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【摘 要】随着素质教育的逐渐深化，传统的学科教育也开始突破旧有的教学理念，以更加全面的教学面貌对授课教师和学生提出了挑战。高中英语作为重要的语言学科，在学校教育中历来受到老师和学生的重视。所以，在新的时代背景下，高中英语老师一方面需要不断丰富和充实自身的专业素养，另一方面也要不断地探索和总结优秀的教学经验和教学方法，进而提高课堂活动的教学效率。
【关键词】高中英语 课堂教学 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.082
传统高中英语学科的教学，主要是依赖于英语老师单一的教学，学生在学习的过程中处于被动者的角色。所以，要提高高中英语课堂活动的教学效率，就需要英语教师改变传统的教学观念，深入到新的课程改革中，兼顾全体学生的学习利益。不断深化课程改革，从小处着手，从实际出发，通过不断更新与总结，将理论与实践有机地结合在一起。同时，对高中生的课堂英语教学，学校还需要考虑到学生学习水平的差异以及个人理解能力的不同。在真实的课堂教学中，为了提高课堂教学效率，教师可以借鉴大学的教学模式，采用分级分班的教学模式，推进学生英语水平的提高。所以，笔者认为，要提高高中英语的课堂活动的教学效率，高中英语老师可以通过以下几种方式来实现。
一、择合适的课堂教学活动
新课标改革以后的高中英语学科的课堂教学，主要是在传统黑板教学模式的基础上，教师通过活泼、积极的课间和课外的英语活动，达到检验和促进学生英语水平的目的。所以，要提高高中英语课堂活动的教学效率，需要英语老师综合考量各方面的因素，选择出适合学生的课堂教学活动，具体表现为以下几个方面。
首先，为了鼓励全体学生都能参加英语活动，锻炼自己的英语表达能力，英语老师要选择参加人数众多、英语难度适中的活动供学生锻炼英语能力。通常情况下，学生在参与活动的过程中，会逐渐打开内心，提高自信心，主动参与到活动的筹谋和策划中，提高英语整体的参与能力。所以，高中英语老师要鼓励学生抓住每次活动的机会，大胆的参与到活动中。例如，英语老师可以在课时充足的条件下，针对学生的英语兴趣，组织一些猜谜的英语活动，让学生在最基本的手势和图示的提示下，联想到最准确的英语答案。这往往比老师单纯带领学生朗读英语单词的课堂教学效果，要更加有效和快捷。
其次，高中英语老师还可以在上述英语活动的基础上进行拔高性练习。教师通过组织学生在课前预习的基础上，给学生分派任务，完成相关的英语知识教学。这种形式的英语活动，往往能够在一定程度上提高学生独立收集、整理英语资料的能力，进而在丰富资料的基础上进行深入挖掘，实现学生对英语的深度理解与记忆。同时，学生在展现活动成果的时候，往往也是英语知识相互分享的阶段，这样也能在知识传授的层面上提高了英语课堂的教学效率。
二、个人和小组合作相结合
选择完合适的课堂活动以后，高中英语老师在指导学生进行英语学习时，还应该考虑到个人活动与小组活动的优缺点，进而采用个人和小组合作合二为一的活动方式，来锻炼学生的英语水平。
首先，针对课堂活动中的个人活动形式，英语老师应该认识到个人活动是锻炼和提高学生独立性的最佳方式，学生在独立完成活动的过程中，积累参赛经验，了解自己的不足和对手的优势，继而督促学生向更高水平的发展。英语老师还要认识到学生独立活动的局限性。学生在参与难度较大的英语活动时，学生由于缺乏某些环节的经验和教学指导，往往会使活动的效果不佳。所以，高中英语老师在面对此类情况时，要果断说服学生更改参赛的方式，可以以小组合作的活动方式，完成一系列众多的教学活动，又能提高英语课堂的活动效率和教学效率，进而节省了课程活动的时间。
其次，针对小组合作的活动方式，英语老师也要认识到此类方式的优势所在和缺点所在。前文已经提到过，学生可以通过小组合作，合理分工，有效调节，相互监督的形式，提高英语活动的效率，促进英语课程的活动进度。但是，英语老师同时也要认识到，小组合作有时会出现学生之间矛盾的激化、责任的推脱等现象。所以，高中英语老师要在综合评估个人活动和小组合作方式的前提下，需要集思广益，制定出详细的英语活动准则和小组活动准则，保证小组成员中每个人的学习利益，为大家呈现出最佳的英语活动成果。
三、公正合理的奖评制度
为了提高高中英语课堂活动的效率，英语老师还需要制定出公正合理的奖评政策，鼓励学生积极参与到英语活动中，在活动中锻炼和巩固自己的英语水平，收获到更多的英语知识，结交到更多的朋友，提高整体的英语成绩。
首先，高中英语老师可以在每次活动之前，明确英语活动的原则和奖评的制度，让学生清楚认识到活动的每项规则，从而更好地参与到英语课堂的活动中去。具体来说，英语老师可以规定活动参赛的方式、参赛的内容、时间、注意事项以及活动的奖励政策，将活动落实到每个细节中，保证活动的举办效率。当然，对于活动的优胜者，英语老师可以给予一定的奖励，一方面对学生的活动成果提出表扬，另一方面还要提出中肯的建议和意见，希望他们能够做到更好。
其次，教师要针对参赛活动中每一个学生和小组作品，进行详细的分析与解析。指出活动中学生的优势和缺点，并对他们的缺点做出合理的评论，特别是一些涉及基本的英语文化常识问题、英语单词拼写、英语语法等错误，进行及时的矫正。学生在聆听的过程中可以从错误中吸取经验教训，避免自己再次发生错误。英语老师也可以实现课程教学以外的指正教学，让学生在实际的案例中理解英语知识，进而提高英语课堂的教学效率，实现教与学的统一。
英语教学是一个长期的过程，也是个不断更新完善教学方法的过程。学校和英语教师需要在新课改和素质教育的大背景下，不断与时俱进，开拓创新，自我总结与自我反省，为学生努力营造积极活泼的英语学习氛围。通过定期与不定期的英语培训，提高老师的专业教学技能。作为一名一线的高中英语老师，在今后的教学工作中，我会努力完善教学方法，借鉴优秀的教学经验，丰富教学内容，引导和帮助学生解决学习中的困难，让学生在英语的学习中体会到英语的乐趣，继而努力提高英语水平，为更高级别的英语学习打下坚实的专业基础。
【关键词】高中英语 课堂教学 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.082
传统高中英语学科的教学，主要是依赖于英语老师单一的教学，学生在学习的过程中处于被动者的角色。所以，要提高高中英语课堂活动的教学效率，就需要英语教师改变传统的教学观念，深入到新的课程改革中，兼顾全体学生的学习利益。不断深化课程改革，从小处着手，从实际出发，通过不断更新与总结，将理论与实践有机地结合在一起。同时，对高中生的课堂英语教学，学校还需要考虑到学生学习水平的差异以及个人理解能力的不同。在真实的课堂教学中，为了提高课堂教学效率，教师可以借鉴大学的教学模式，采用分级分班的教学模式，推进学生英语水平的提高。所以，笔者认为，要提高高中英语的课堂活动的教学效率，高中英语老师可以通过以下几种方式来实现。
一、择合适的课堂教学活动
新课标改革以后的高中英语学科的课堂教学，主要是在传统黑板教学模式的基础上，教师通过活泼、积极的课间和课外的英语活动，达到检验和促进学生英语水平的目的。所以，要提高高中英语课堂活动的教学效率，需要英语老师综合考量各方面的因素，选择出适合学生的课堂教学活动，具体表现为以下几个方面。
首先，为了鼓励全体学生都能参加英语活动，锻炼自己的英语表达能力，英语老师要选择参加人数众多、英语难度适中的活动供学生锻炼英语能力。通常情况下，学生在参与活动的过程中，会逐渐打开内心，提高自信心，主动参与到活动的筹谋和策划中，提高英语整体的参与能力。所以，高中英语老师要鼓励学生抓住每次活动的机会，大胆的参与到活动中。例如，英语老师可以在课时充足的条件下，针对学生的英语兴趣，组织一些猜谜的英语活动，让学生在最基本的手势和图示的提示下，联想到最准确的英语答案。这往往比老师单纯带领学生朗读英语单词的课堂教学效果，要更加有效和快捷。
其次，高中英语老师还可以在上述英语活动的基础上进行拔高性练习。教师通过组织学生在课前预习的基础上，给学生分派任务，完成相关的英语知识教学。这种形式的英语活动，往往能够在一定程度上提高学生独立收集、整理英语资料的能力，进而在丰富资料的基础上进行深入挖掘，实现学生对英语的深度理解与记忆。同时，学生在展现活动成果的时候，往往也是英语知识相互分享的阶段，这样也能在知识传授的层面上提高了英语课堂的教学效率。
二、个人和小组合作相结合
选择完合适的课堂活动以后，高中英语老师在指导学生进行英语学习时，还应该考虑到个人活动与小组活动的优缺点，进而采用个人和小组合作合二为一的活动方式，来锻炼学生的英语水平。
首先，针对课堂活动中的个人活动形式，英语老师应该认识到个人活动是锻炼和提高学生独立性的最佳方式，学生在独立完成活动的过程中，积累参赛经验，了解自己的不足和对手的优势，继而督促学生向更高水平的发展。英语老师还要认识到学生独立活动的局限性。学生在参与难度较大的英语活动时，学生由于缺乏某些环节的经验和教学指导，往往会使活动的效果不佳。所以，高中英语老师在面对此类情况时，要果断说服学生更改参赛的方式，可以以小组合作的活动方式，完成一系列众多的教学活动，又能提高英语课堂的活动效率和教学效率，进而节省了课程活动的时间。
其次，针对小组合作的活动方式，英语老师也要认识到此类方式的优势所在和缺点所在。前文已经提到过，学生可以通过小组合作，合理分工，有效调节，相互监督的形式，提高英语活动的效率，促进英语课程的活动进度。但是，英语老师同时也要认识到，小组合作有时会出现学生之间矛盾的激化、责任的推脱等现象。所以，高中英语老师要在综合评估个人活动和小组合作方式的前提下，需要集思广益，制定出详细的英语活动准则和小组活动准则，保证小组成员中每个人的学习利益，为大家呈现出最佳的英语活动成果。
三、公正合理的奖评制度
为了提高高中英语课堂活动的效率，英语老师还需要制定出公正合理的奖评政策，鼓励学生积极参与到英语活动中，在活动中锻炼和巩固自己的英语水平，收获到更多的英语知识，结交到更多的朋友，提高整体的英语成绩。
首先，高中英语老师可以在每次活动之前，明确英语活动的原则和奖评的制度，让学生清楚认识到活动的每项规则，从而更好地参与到英语课堂的活动中去。具体来说，英语老师可以规定活动参赛的方式、参赛的内容、时间、注意事项以及活动的奖励政策，将活动落实到每个细节中，保证活动的举办效率。当然，对于活动的优胜者，英语老师可以给予一定的奖励，一方面对学生的活动成果提出表扬，另一方面还要提出中肯的建议和意见，希望他们能够做到更好。
其次，教师要针对参赛活动中每一个学生和小组作品，进行详细的分析与解析。指出活动中学生的优势和缺点，并对他们的缺点做出合理的评论，特别是一些涉及基本的英语文化常识问题、英语单词拼写、英语语法等错误，进行及时的矫正。学生在聆听的过程中可以从错误中吸取经验教训，避免自己再次发生错误。英语老师也可以实现课程教学以外的指正教学，让学生在实际的案例中理解英语知识，进而提高英语课堂的教学效率，实现教与学的统一。
英语教学是一个长期的过程，也是个不断更新完善教学方法的过程。学校和英语教师需要在新课改和素质教育的大背景下，不断与时俱进，开拓创新，自我总结与自我反省，为学生努力营造积极活泼的英语学习氛围。通过定期与不定期的英语培训，提高老师的专业教学技能。作为一名一线的高中英语老师，在今后的教学工作中，我会努力完善教学方法，借鉴优秀的教学经验，丰富教学内容，引导和帮助学生解决学习中的困难，让学生在英语的学习中体会到英语的乐趣，继而努力提高英语水平，为更高级别的英语学习打下坚实的专业基础。