【摘 要】
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高考作文,考查学生什么能力?一言以蔽之:洞明世事.“洞明”是我在教学中一直强调的写作的着力点.不管是“任务驱动型新材料作文”(2015年全国高考甲乙卷的作文题目),还是旧材
【机 构】
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漳州第一中学 福建漳州 363000
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高考作文,考查学生什么能力?一言以蔽之:洞明世事.“洞明”是我在教学中一直强调的写作的着力点.不管是“任务驱动型新材料作文”(2015年全国高考甲乙卷的作文题目),还是旧材料作文(2014以前的题型),唯有做到“洞明”,在写作中不断地进行自我思维的质疑反驳、推论分析,在所给材料的规定“世事”背景中(或者根据材料的所提炼的立意),不断的剖析问题本质,不断将问题任务向纵深思考,在“思考与批判”中将自己的思想与情感形成条理,有序表达出来.渐渐地在写作中养成一种科学的思维方式:深入思考,揭示本质,举一反三,提升学生思辨能力.在当前,学生写议论文普遍存在情况是议论“流不出多少思维量,更谈不上思维流量的质量.而要让流量与质量得到提高,就必须让论证走向深化.”[1]深化即为洞明,这就是在当下高中语文教学中,我的一点收获.
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