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摘要：个人通过信息在网络的学习和教学经历，从实验室教学思维的角度出发，以网络教学实际应用为目的，提出在实践教学过程中，教师自身网络知识是开展良好教育的基础，有效的实验教学是思维过程中的关键因素。
关键词：网络教学;实验性教学;实习教学改革;情感教学;心理沟通
网络实验教学具有可操作性，它对培养大学人才具有积极作用。当前，高校网络实验教学存在着一些问题，如教学理念落后、教学内容单一、师资力量薄弱、教学手段单调、实验设备陈旧等。基于上述几方面问题，笔者对改善高校网络实验教学提出建议。
一、高校网络教学实验教学存在的概况
网络教学是一门以实验教学为主的学科，很多理论都来源于实践，大量的现象也是通过实验来进行验证的。高校网络教学实验教学，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。当前高校网络教学实验教学正处于改革的关键时期，网络教学实验教学还存在着一些问题，如何改善高校网络教学实验教学，已经成为广大高校网络教学教师需要深入分析和研究的课题。
本文的主要工作体现在如下几个方面。
1）分析实验教学系统国内外现状，对其实际需求进行了细致的分析研讨。
2）设计了黑龙江林业技术学院管理系统的总体结构和功能。详细的分析了黑龙江林业技术学院管理系统的需求。
3）实现了黑龙江林业技术学院管理系统的功能设计。
4）进行了黑龙江林业技术学院管理系统测试，并总结了测试结果。
5）对全文进行了简要总结，并对黑龙江林业技术学院系统进行了展望。
随着使用次数的增加，课堂内容不断增长，需求也会变化，可以在现在的研究基础上增加新的功能。例如，在查询功能上增加全文模糊检索功能，允许输入输出pdf、office等文档类型，逐步满足不同用户的需求。
由于时间限制和本人在管理工作和软件开发技术上面的欠缺，目前实现系统还有很大的提高余地，系统的实际功能和软件的稳定性还需要在系统的实际应用中得到验证。
虽然高校网络教学实验是由教师操作完成，但学生在教学中的主体性却没有充分体现出来。由于很多实验步骤和实验材料都是已经准备好的，长期按照这种固定模式进行操作，学生可以很轻松地完成实验操作任务。在整个实验操作中，学生对老师言听计从，他们的思维能力、创造能力无法被激发出来，导致学生缺乏学习兴，学习的主观能动性得不到发挥，分析和解决问题的能力也得不到提高。
（二）教学内容单一
从高校网络教学实验教学的实际情况来看，实验教学存在课时安排少、内容单一的问题。学生学习、发展要求和学校培养研究型网络教学人才的要求都得不到满足。一方面，在网络教学实验内容的设计方面，验证型实验比重较大，综合型实验较少;另一方面，在选取实验项目方面，现有的理论已得到多次验证，却缺乏理论与实践相结合的实验。
（三）师资力量薄弱
事实表明，网络教学是一门理论和实验相结合的学科。目前一些高校出现了专职网络教学实验教师偏少的问题，部分教师承担着理论和实验两方面的教学工作。教学任务量比较大，教师专业知识不扎实、缺乏专业化的培训、技能水平低，加上网络教学实验教学需要花费较多的时间和精力，不如理论课的简单、轻松，所以很多教师对网络教学实验教学内容提不起教学兴趣，也就谈不上在教学中进行积极创新，从而导致高校网络教学实验教学质量低下。
（四）教学手段单调
实验教学的主要目的是让学生能够将理论和生活实践相结合，这样可以加深学生的理解，激发学生的创新意识。但是在实际的实验教学中，教师很少利用现代信息技术手段，只是一味地采取传统的灌输式教学方法，使整个教学话语权落在教师手中。教师和学生只存在简单的教与学的关系，缺乏互动。教师为了尽早完成教学任务，采用单调的教学手段，使学生思维、创新能力的发挥受到限制，这在很大程度上制约了网络教学实验教学质量的提高。
二、改善高校网络教学实验教学的建议
（一）转变教学观念
当前，在部分高校网络教学实验教学中，仍然存在只注重专业课教学、而忽视网络教学实验教学的现象。一方面，在课程安排方面实验网络教学的课程内容一般都比较少。另一方面，从日常的执教经验来看，应用网络教学内容比较陈旧，而且教学内容常常让学生感到枯燥、乏味，学生的学习兴趣不浓。实验网络教学设计的教学内容量大，课时安排却很少，这样很难锻炼学生的实际操作能力。另外，从教学实际情况出发，由于课时受限，学生无法亲自操作实验，就不能在实际操作中获得成就感，不利于教学目标的实现和学生学习能力的发挥。所以，转变高校网络教学实验教师教学观念，在教学中不断引进新的教学方法，给学生创造实践机会，将实验教学的操作放在教学首位，培养学生动脑、动手能力。只有这样，才能逐渐提升高校网络教学实验教学质量。
（二）加强经典实验教学
目前，国内许多大学都在研究学生的心理健康。学生心理健康是使学习资源得到最合理、最有效的利用;同时，也为学生提供了按需自由选择学习的机会。但是，目前的管理，还是采用单纯的说教，管理软件仍为单机版软件，管理工作消耗了大量的人力、物力，不利于学生的学习行为;因此，本文结合黑龙江林业职业技术学院教学改革之机，开发并设计了“实验教学查询系统”，该系统具有一定的理论和现实意义。
本论文对大量的国内外相关文献进行了分析、研究，针对黑龙江林业职业技术学院顶岗实习查询教学活动现状进行了细致的需求讨论，确定了系统的总体功能结构和技术方案，最后介绍了系统的主要设计和实现过程，并对实现的系统进行了测试分析。
结语：该系统已经在黑龙江林业职业技术学院实习教学管理中心进行了测试运行。较好的满足了学院实习教学管理需要，解放了大量的学院人力资源。随着系统用户的不断增加、应用不断深入，该系统积极的调动了师生的主动性和热情。高峰时段，系统运行正常、稳定，获得了用户好评，体现了良好的实用价值。为网络实验心理教学提供了新的资源。
参考文献：
[1]陈静，高职学生职业素质与核心能力的培养，【J】，中国校外教育，2015，（07）
[2]兰诚.黑龙江高职竞争力研究[J].体育成人教育学刊，2013，29（3）：35-37
[3]覃明路，何江川. 黑龙江高教产业发展导向选择研究[J].商场现代化，2010（8）：201-202.
課题项目：黑龙江省高等教育学会《高职学生职业素质与核心能力培养的研究与实践》课题编号是：14Q182。
作者简介：张莹（1975-），女，黑龙江人，实验师，工程硕士，研究方向：计算机技术。
关键词：网络教学;实验性教学;实习教学改革;情感教学;心理沟通
网络实验教学具有可操作性，它对培养大学人才具有积极作用。当前，高校网络实验教学存在着一些问题，如教学理念落后、教学内容单一、师资力量薄弱、教学手段单调、实验设备陈旧等。基于上述几方面问题，笔者对改善高校网络实验教学提出建议。
一、高校网络教学实验教学存在的概况
网络教学是一门以实验教学为主的学科，很多理论都来源于实践，大量的现象也是通过实验来进行验证的。高校网络教学实验教学，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。当前高校网络教学实验教学正处于改革的关键时期，网络教学实验教学还存在着一些问题，如何改善高校网络教学实验教学，已经成为广大高校网络教学教师需要深入分析和研究的课题。
本文的主要工作体现在如下几个方面。
1）分析实验教学系统国内外现状，对其实际需求进行了细致的分析研讨。
2）设计了黑龙江林业技术学院管理系统的总体结构和功能。详细的分析了黑龙江林业技术学院管理系统的需求。
3）实现了黑龙江林业技术学院管理系统的功能设计。
4）进行了黑龙江林业技术学院管理系统测试，并总结了测试结果。
5）对全文进行了简要总结，并对黑龙江林业技术学院系统进行了展望。
随着使用次数的增加，课堂内容不断增长，需求也会变化，可以在现在的研究基础上增加新的功能。例如，在查询功能上增加全文模糊检索功能，允许输入输出pdf、office等文档类型，逐步满足不同用户的需求。
由于时间限制和本人在管理工作和软件开发技术上面的欠缺，目前实现系统还有很大的提高余地，系统的实际功能和软件的稳定性还需要在系统的实际应用中得到验证。
虽然高校网络教学实验是由教师操作完成，但学生在教学中的主体性却没有充分体现出来。由于很多实验步骤和实验材料都是已经准备好的，长期按照这种固定模式进行操作，学生可以很轻松地完成实验操作任务。在整个实验操作中，学生对老师言听计从，他们的思维能力、创造能力无法被激发出来，导致学生缺乏学习兴，学习的主观能动性得不到发挥，分析和解决问题的能力也得不到提高。
（二）教学内容单一
从高校网络教学实验教学的实际情况来看，实验教学存在课时安排少、内容单一的问题。学生学习、发展要求和学校培养研究型网络教学人才的要求都得不到满足。一方面，在网络教学实验内容的设计方面，验证型实验比重较大，综合型实验较少;另一方面，在选取实验项目方面，现有的理论已得到多次验证，却缺乏理论与实践相结合的实验。
（三）师资力量薄弱
事实表明，网络教学是一门理论和实验相结合的学科。目前一些高校出现了专职网络教学实验教师偏少的问题，部分教师承担着理论和实验两方面的教学工作。教学任务量比较大，教师专业知识不扎实、缺乏专业化的培训、技能水平低，加上网络教学实验教学需要花费较多的时间和精力，不如理论课的简单、轻松，所以很多教师对网络教学实验教学内容提不起教学兴趣，也就谈不上在教学中进行积极创新，从而导致高校网络教学实验教学质量低下。
（四）教学手段单调
实验教学的主要目的是让学生能够将理论和生活实践相结合，这样可以加深学生的理解，激发学生的创新意识。但是在实际的实验教学中，教师很少利用现代信息技术手段，只是一味地采取传统的灌输式教学方法，使整个教学话语权落在教师手中。教师和学生只存在简单的教与学的关系，缺乏互动。教师为了尽早完成教学任务，采用单调的教学手段，使学生思维、创新能力的发挥受到限制，这在很大程度上制约了网络教学实验教学质量的提高。
二、改善高校网络教学实验教学的建议
（一）转变教学观念
当前，在部分高校网络教学实验教学中，仍然存在只注重专业课教学、而忽视网络教学实验教学的现象。一方面，在课程安排方面实验网络教学的课程内容一般都比较少。另一方面，从日常的执教经验来看，应用网络教学内容比较陈旧，而且教学内容常常让学生感到枯燥、乏味，学生的学习兴趣不浓。实验网络教学设计的教学内容量大，课时安排却很少，这样很难锻炼学生的实际操作能力。另外，从教学实际情况出发，由于课时受限，学生无法亲自操作实验，就不能在实际操作中获得成就感，不利于教学目标的实现和学生学习能力的发挥。所以，转变高校网络教学实验教师教学观念，在教学中不断引进新的教学方法，给学生创造实践机会，将实验教学的操作放在教学首位，培养学生动脑、动手能力。只有这样，才能逐渐提升高校网络教学实验教学质量。
（二）加强经典实验教学
目前，国内许多大学都在研究学生的心理健康。学生心理健康是使学习资源得到最合理、最有效的利用;同时，也为学生提供了按需自由选择学习的机会。但是，目前的管理，还是采用单纯的说教，管理软件仍为单机版软件，管理工作消耗了大量的人力、物力，不利于学生的学习行为;因此，本文结合黑龙江林业职业技术学院教学改革之机，开发并设计了“实验教学查询系统”，该系统具有一定的理论和现实意义。
本论文对大量的国内外相关文献进行了分析、研究，针对黑龙江林业职业技术学院顶岗实习查询教学活动现状进行了细致的需求讨论，确定了系统的总体功能结构和技术方案，最后介绍了系统的主要设计和实现过程，并对实现的系统进行了测试分析。
结语：该系统已经在黑龙江林业职业技术学院实习教学管理中心进行了测试运行。较好的满足了学院实习教学管理需要，解放了大量的学院人力资源。随着系统用户的不断增加、应用不断深入，该系统积极的调动了师生的主动性和热情。高峰时段，系统运行正常、稳定，获得了用户好评，体现了良好的实用价值。为网络实验心理教学提供了新的资源。
参考文献：
[1]陈静，高职学生职业素质与核心能力的培养，【J】，中国校外教育，2015，（07）
[2]兰诚.黑龙江高职竞争力研究[J].体育成人教育学刊，2013，29（3）：35-37
[3]覃明路，何江川. 黑龙江高教产业发展导向选择研究[J].商场现代化，2010（8）：201-202.
課题项目：黑龙江省高等教育学会《高职学生职业素质与核心能力培养的研究与实践》课题编号是：14Q182。
作者简介：张莹（1975-），女，黑龙江人，实验师，工程硕士，研究方向：计算机技术。