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明确课程内容的特性，是编制教材、钻研教材、设计教学内容的前提。人们比较注意课程内容的主流特性，忽视支流特性。从适应性、发展性这些角度作深入思考，课程内容具有三个新特性：不确定性、未竞性和非常态性。这三个特性的可操作性很强，而具有这些特性的课程内容能够吸引学生的兴趣，培养学生的个性和创造能力。作为一种逆向思维的结果，课程内容新特性的研究能完善课程内容的特性分析，能平衡课程内容的结构。