论文部分内容阅读
摘要：本文运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法对新疆12所普通高校公共体育选修课开设排舞课程的可行性进行调查研究，旨在为新疆普通高校公共体育开设排舞课程提供可参考的理论依据，进一步完善体育课程体系。
关键词：普通高校;排舞;开设现状;可行性分析
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
以新疆12所普通高校（新疆大学、新疆医科大学、新疆财经大学、新疆农业大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆艺术学院、昌吉学院、伊犁师范大学、塔里木大学、喀什大学、新疆理工大学）的公共体育选修课开设情况为研究对象，在这12所高校选择了50名从事体操、健美操、体育舞蹈等操化相关课程的老师为调查对象。
（二）研究方法
本文采用文献资料法、问卷调查和电话访谈法的调研方法。通过中国知网查阅整理相关文献资料，为课题的研究提供理论支撑;本文共发放电子问卷50份，有效回收率100%;电话访谈了这12所普通高校公共体育课程负责人，就高校公共体育课程设置情况以及对新疆目前的排舞现状，以及排舞在新疆高校开展的前景进行咨询，并整理访谈内容。
二、排舞的定义、特点及价值
（一）定义
排舞是一项音乐和固定舞步融合在一起，一人或多人通过风格各异的舞步循环，来愉悦身心的国际性体育运动[1]。以有氧运动为基础，舞者以固定舞码将一首完整的歌曲或音乐，按照一定的重复规律编创编的动作。
（二）特点
1.风格多样，普及度广
目前已有舞曲5000多首，含有很多现代音乐元素，整体节奏鲜明，舞曲风格多样。舞步简单易学可满足不同性别、不同年龄层次人的需求[2]。
2.舞步统一，动作多元性
排舞的舞曲有着固定的名称和舞码。排舞下肢动作规定统一，上肢动作无要求，练习舞者可以根据个人风格进行自编动作，从而同一支舞曲会有不同的展现方式，这也增添了排舞的魅力。
3.参与灵活，不受时空限制
排舞融入很多舞蹈与音乐元素，如街舞、伦巴、牛仔和爵士等舞步，不受场地、器材、人群的限制。即使没有音乐也可用拍手进行伴奏，身体随着节奏自然摆动。其舞步简单易学、参与性极强，既可以多人集体跳，也可以个人独跳，非常适合当代青少年学习。
（三）价值
1.推广全民健身、营造健康的生活方式
排舞推广积极响应国家“健康中国 2030”号召，进一步推动全民健身的开展，旨在让人们养成健康生活方式，拥有终身体育锻炼意识。随着时代的发展，人们接触的休闲体育形式不断变化，排舞运动不但可以使人们轻松愉快地融入，也向人们传递着积极向上的生活理念，进一步来营造健康丰富的生活方式。
2.健身娱乐、提升身体心理素质
排舞主要为有氧代谢运动，长期参与排舞运动可以有效提高小腿的肌肉抗压力和关节的灵活性，还可以增强运动神经和反应神经能力。参与排舞不但可以提升人体的心肺功能，也可以消除疲劳，提升人体平衡和灵敏性[3]。现今人们的生活工作压力越来越大，合理参与体育运动可以有效地缓解精神压力，进一步预防身体疾病。
三、研究内容
（一）新疆普通高校公共体育选修课程开设情况
本文选取了在新疆开设健美操、啦啦操、体育舞蹈、街舞较好的12所普通高校进行调查，据调查显示这12所高校都没有开展排舞教学。这12所普通高校现有的体育课程主要分为普修课和选修课，仍是以篮、排、足三大球和健美操、武术、体操等传统项目为主。整体上教学内容较为单一，组织教法上缺乏新意，近年来个别学校也增设了新项目内容，如：街舞、体育舞蹈、瑜伽、轮滑等，但仍然满足不了现代大学生的需求。通过问卷调查有42名老师对排舞课程的开设表示赞成;36名教师回应通过排舞相关培训后期能胜任课程教学，从调查显示出目前高校教师是赞成并期待开设排舞课程。本次调查的12所高校大部分招生生源来源于新疆本土，新疆是一个拥有多民族多语言文化氛围的地域，引进排舞课程学生能否感兴趣，学校是否有在推广排舞课程的政策支持成为很重要因素。参与这次受访的教师普遍认为，排舞动作简单节奏轻快，并且音乐曲目风格相比健美操、体育舞蹈、街舞来说更丰富多元化，从高校体育教学的长远发展来看，排舞比较适合让大学生参与学习。
（二）排舞进入新疆普通高校公共体育选修课程的可行性分析
1.完善高校体育课程体系、符合人才培养的要求
根据“健康第一”的指导思想，高校应结合《纲要》不断深入体育教育课程改革。现有的体育教学应参照总体要求和体育课程自身规律，将教学内容结合更多民族性、时代性元素，以学生为主体且尊重个体差异，满足现有教学需求同时关注学生个性身心发展，贯彻终身体育思想[4]。将排舞引入新疆普通高校公共体育课程，符合高校体育教学的发展方向，进一步推广普及排舞運动。
通过调查12所新疆普通高校公共体育选修课程发现，目前体育教学内容主要为篮、排、足三大球和武术、体操等传统项目，近年开设的新兴项目较少，教学内容更新速度慢，且教学手段内容枯燥单一，现有的教学内容已难以满足学生对新兴运动项目的锻炼需求。现代排舞融合了多种舞蹈元素，基本可以满足现阶段高校学生多层次的锻炼需求。且新疆是一个多民族的聚集地，因此具有不同的文化氛围，排舞很好的兼备了很多风格较符合在该区域内开展。排舞以健身、娱乐为目标，将音乐、舞蹈及体操队形融为一体，具有德智体美发展的价值，符合当代普通高等院校对学生综合素质的全面发展的人才培养目标。在现阶段将排舞引入教学，不仅能激发学生的学习兴趣，满足体育健身的需求，更有利于提高体育教学整体质量。
2.满足学生多元化需求、丰富教学内容
目前开设的体育课程项目更新内容较少，且内容单一缺乏创新，带动不了学生的热情与参与度，而排舞练习形式灵活多样，且学习门槛较低、节奏欢快、简单易学，既可以满足学生健身娱乐需求，又可以使其受益促进身心全面发展，适应普通高校多层次学生的锻炼。目前现有的5000多首舞曲，含现代音乐元素的街舞、爵士、拉丁等，舞步很好结合了当下的时尚潮流，加之练习形式与健美操和其他体操类项目存在差别，动作上鼓励学生自行创编提升了课程参与度，形式上既可以单人也可以集体多人，更具有多元化。将排舞引入高校公共体育课能弥补目前传统教学内容的不足，进行课程改革完善课程体系。 3.完善校园体育文化建设、推动全民健身开展
普通高校的校园体育文化建设情况是展示其办学质量、知名度和人才培养的一个重要方面。排舞体现的青春阳光活力、积极向上可以带动更多师生参与，丰富其课余文化生活，营造健康向上的校园体育文化氛围，在推动和谐校园的建设的同时更大程度去推广排舞运动。排舞在参与人群以及场地上没有固定要求，是一项参与性极强的休闲体育运动，排舞运动符合全民健身计划的开展要求。在高校开展排舞运动，能培养坚实、广泛的群众基础，进一步落实好国家全民健身计划，使其更好、更快发展，为实现全民健身和终身体育服务。
四、结论
（一）新疆普通高校排舞课程开展建设呈空白状态
本文通过对12所新疆普通高校调查和访谈发现，排舞目前在新疆普通高校未开设，目前公共体育课程主要以球类和传统操化类为主。就西北5省区域来讲，新疆在排舞方面不论从推广力度还是其他方面都落后于其他省份，参加调查的50名教师中也很少有人参与过排舞专业培训，基于排舞开展的相关研究也很少。
（二）新疆普通高校现基本满足排舞课程开设要求
调查的12所新疆普通高校目前都有操课场地，排舞对于场地器械要求低，目前具备开设排舞课程的外部需求。因排舞整体动作较为简单易学，目前新疆普通高校现有的健美操、体操舞蹈类教师具备基本素质条件，可以通过排舞相关培训或自学胜任排舞教学工作。在访谈过程中也有受访教师反馈，虽然具备场地设施以及师资，但学生对排舞课程是否感兴趣，学校是否有政策支持，也是决定排舞课程能否在新疆高校推广重要因素。
五、建议
（一）加大对排舞的宣传推广力度
排舞的与其他操化项目一样拥有着教育性、娱乐性、运动性功能，开设排舞课程会有利推动校园体育文化建设。高校体操类教师可以利用现有的操化课堂，将一部分排舞动作结合进操化动作里，丰富现有教学内容的同时教师也可以进一步了解掌握排舞的教法。排舞兼备健身功效的同时也包含着艺术的柔美，通过宣传让学生对排舞相关知识建立初步印象，区分开排舞与健美操类的不同，这对于后期进一步推广排舞有很大的帮助。各高校也可以积极响应“阳光排舞进校园”号召，举办校园排舞类比赛，吸引更多学生来主动参与。
（二）加强对排舞课程教师业务能力培训，规范教学方法
全国两操协会以及全国排舞协会自2014年起每年都会举办关于排舞类教练员、裁判员培训，除了推广规定套路以及最新竞赛规则，也是为了排舞健康、科学、可持续的发展。普通高校操化类教师应积极响应学习号召，更新排舞曲目舞步学习，加快提升个人的专项业务能力水平的同时学习排舞教学方法。
（三）加快排舞课程建设，完善高校体育课程改革
新疆普通高校可以借鉴其他高校开设排舞课程的丰富经验，结合教育部对体育课程体系建设印发的文件，拟定在现有公共体育選修课程基础上引入排舞，并确定教学目标、设置课程内容、制定教学方法、规范考核评价方式等一系列完整的课程体系。进一步完善普通高校公共体育课程体系改革，加大课程改革、丰富教学内容，提升普通高校体育课程质量。
参考文献：
[1]国家体育总局体操运动管理中心. 2017–2020全国排舞竞赛评分规则[EB/OL]. [2019–02–01].
[2]张亚玲，王艳，常蕾.排舞运动特征与功能发展分析[J].体育文化导刊，2016（09）：65–70.
[3] 李双俊，王丹 . 在高校推广“排舞”的可行性研究——以湖北科技学院为例 [J]. 科技创业，2012（12）：138-140.
[4]教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知.教体艺〔2012〕13号.
关键词：普通高校;排舞;开设现状;可行性分析
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
以新疆12所普通高校（新疆大学、新疆医科大学、新疆财经大学、新疆农业大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆艺术学院、昌吉学院、伊犁师范大学、塔里木大学、喀什大学、新疆理工大学）的公共体育选修课开设情况为研究对象，在这12所高校选择了50名从事体操、健美操、体育舞蹈等操化相关课程的老师为调查对象。
（二）研究方法
本文采用文献资料法、问卷调查和电话访谈法的调研方法。通过中国知网查阅整理相关文献资料，为课题的研究提供理论支撑;本文共发放电子问卷50份，有效回收率100%;电话访谈了这12所普通高校公共体育课程负责人，就高校公共体育课程设置情况以及对新疆目前的排舞现状，以及排舞在新疆高校开展的前景进行咨询，并整理访谈内容。
二、排舞的定义、特点及价值
（一）定义
排舞是一项音乐和固定舞步融合在一起，一人或多人通过风格各异的舞步循环，来愉悦身心的国际性体育运动[1]。以有氧运动为基础，舞者以固定舞码将一首完整的歌曲或音乐，按照一定的重复规律编创编的动作。
（二）特点
1.风格多样，普及度广
目前已有舞曲5000多首，含有很多现代音乐元素，整体节奏鲜明，舞曲风格多样。舞步简单易学可满足不同性别、不同年龄层次人的需求[2]。
2.舞步统一，动作多元性
排舞的舞曲有着固定的名称和舞码。排舞下肢动作规定统一，上肢动作无要求，练习舞者可以根据个人风格进行自编动作，从而同一支舞曲会有不同的展现方式，这也增添了排舞的魅力。
3.参与灵活，不受时空限制
排舞融入很多舞蹈与音乐元素，如街舞、伦巴、牛仔和爵士等舞步，不受场地、器材、人群的限制。即使没有音乐也可用拍手进行伴奏，身体随着节奏自然摆动。其舞步简单易学、参与性极强，既可以多人集体跳，也可以个人独跳，非常适合当代青少年学习。
（三）价值
1.推广全民健身、营造健康的生活方式
排舞推广积极响应国家“健康中国 2030”号召，进一步推动全民健身的开展，旨在让人们养成健康生活方式，拥有终身体育锻炼意识。随着时代的发展，人们接触的休闲体育形式不断变化，排舞运动不但可以使人们轻松愉快地融入，也向人们传递着积极向上的生活理念，进一步来营造健康丰富的生活方式。
2.健身娱乐、提升身体心理素质
排舞主要为有氧代谢运动，长期参与排舞运动可以有效提高小腿的肌肉抗压力和关节的灵活性，还可以增强运动神经和反应神经能力。参与排舞不但可以提升人体的心肺功能，也可以消除疲劳，提升人体平衡和灵敏性[3]。现今人们的生活工作压力越来越大，合理参与体育运动可以有效地缓解精神压力，进一步预防身体疾病。
三、研究内容
（一）新疆普通高校公共体育选修课程开设情况
本文选取了在新疆开设健美操、啦啦操、体育舞蹈、街舞较好的12所普通高校进行调查，据调查显示这12所高校都没有开展排舞教学。这12所普通高校现有的体育课程主要分为普修课和选修课，仍是以篮、排、足三大球和健美操、武术、体操等传统项目为主。整体上教学内容较为单一，组织教法上缺乏新意，近年来个别学校也增设了新项目内容，如：街舞、体育舞蹈、瑜伽、轮滑等，但仍然满足不了现代大学生的需求。通过问卷调查有42名老师对排舞课程的开设表示赞成;36名教师回应通过排舞相关培训后期能胜任课程教学，从调查显示出目前高校教师是赞成并期待开设排舞课程。本次调查的12所高校大部分招生生源来源于新疆本土，新疆是一个拥有多民族多语言文化氛围的地域，引进排舞课程学生能否感兴趣，学校是否有在推广排舞课程的政策支持成为很重要因素。参与这次受访的教师普遍认为，排舞动作简单节奏轻快，并且音乐曲目风格相比健美操、体育舞蹈、街舞来说更丰富多元化，从高校体育教学的长远发展来看，排舞比较适合让大学生参与学习。
（二）排舞进入新疆普通高校公共体育选修课程的可行性分析
1.完善高校体育课程体系、符合人才培养的要求
根据“健康第一”的指导思想，高校应结合《纲要》不断深入体育教育课程改革。现有的体育教学应参照总体要求和体育课程自身规律，将教学内容结合更多民族性、时代性元素，以学生为主体且尊重个体差异，满足现有教学需求同时关注学生个性身心发展，贯彻终身体育思想[4]。将排舞引入新疆普通高校公共体育课程，符合高校体育教学的发展方向，进一步推广普及排舞運动。
通过调查12所新疆普通高校公共体育选修课程发现，目前体育教学内容主要为篮、排、足三大球和武术、体操等传统项目，近年开设的新兴项目较少，教学内容更新速度慢，且教学手段内容枯燥单一，现有的教学内容已难以满足学生对新兴运动项目的锻炼需求。现代排舞融合了多种舞蹈元素，基本可以满足现阶段高校学生多层次的锻炼需求。且新疆是一个多民族的聚集地，因此具有不同的文化氛围，排舞很好的兼备了很多风格较符合在该区域内开展。排舞以健身、娱乐为目标，将音乐、舞蹈及体操队形融为一体，具有德智体美发展的价值，符合当代普通高等院校对学生综合素质的全面发展的人才培养目标。在现阶段将排舞引入教学，不仅能激发学生的学习兴趣，满足体育健身的需求，更有利于提高体育教学整体质量。
2.满足学生多元化需求、丰富教学内容
目前开设的体育课程项目更新内容较少，且内容单一缺乏创新，带动不了学生的热情与参与度，而排舞练习形式灵活多样，且学习门槛较低、节奏欢快、简单易学，既可以满足学生健身娱乐需求，又可以使其受益促进身心全面发展，适应普通高校多层次学生的锻炼。目前现有的5000多首舞曲，含现代音乐元素的街舞、爵士、拉丁等，舞步很好结合了当下的时尚潮流，加之练习形式与健美操和其他体操类项目存在差别，动作上鼓励学生自行创编提升了课程参与度，形式上既可以单人也可以集体多人，更具有多元化。将排舞引入高校公共体育课能弥补目前传统教学内容的不足，进行课程改革完善课程体系。 3.完善校园体育文化建设、推动全民健身开展
普通高校的校园体育文化建设情况是展示其办学质量、知名度和人才培养的一个重要方面。排舞体现的青春阳光活力、积极向上可以带动更多师生参与，丰富其课余文化生活，营造健康向上的校园体育文化氛围，在推动和谐校园的建设的同时更大程度去推广排舞运动。排舞在参与人群以及场地上没有固定要求，是一项参与性极强的休闲体育运动，排舞运动符合全民健身计划的开展要求。在高校开展排舞运动，能培养坚实、广泛的群众基础，进一步落实好国家全民健身计划，使其更好、更快发展，为实现全民健身和终身体育服务。
四、结论
（一）新疆普通高校排舞课程开展建设呈空白状态
本文通过对12所新疆普通高校调查和访谈发现，排舞目前在新疆普通高校未开设，目前公共体育课程主要以球类和传统操化类为主。就西北5省区域来讲，新疆在排舞方面不论从推广力度还是其他方面都落后于其他省份，参加调查的50名教师中也很少有人参与过排舞专业培训，基于排舞开展的相关研究也很少。
（二）新疆普通高校现基本满足排舞课程开设要求
调查的12所新疆普通高校目前都有操课场地，排舞对于场地器械要求低，目前具备开设排舞课程的外部需求。因排舞整体动作较为简单易学，目前新疆普通高校现有的健美操、体操舞蹈类教师具备基本素质条件，可以通过排舞相关培训或自学胜任排舞教学工作。在访谈过程中也有受访教师反馈，虽然具备场地设施以及师资，但学生对排舞课程是否感兴趣，学校是否有政策支持，也是决定排舞课程能否在新疆高校推广重要因素。
五、建议
（一）加大对排舞的宣传推广力度
排舞的与其他操化项目一样拥有着教育性、娱乐性、运动性功能，开设排舞课程会有利推动校园体育文化建设。高校体操类教师可以利用现有的操化课堂，将一部分排舞动作结合进操化动作里，丰富现有教学内容的同时教师也可以进一步了解掌握排舞的教法。排舞兼备健身功效的同时也包含着艺术的柔美，通过宣传让学生对排舞相关知识建立初步印象，区分开排舞与健美操类的不同，这对于后期进一步推广排舞有很大的帮助。各高校也可以积极响应“阳光排舞进校园”号召，举办校园排舞类比赛，吸引更多学生来主动参与。
（二）加强对排舞课程教师业务能力培训，规范教学方法
全国两操协会以及全国排舞协会自2014年起每年都会举办关于排舞类教练员、裁判员培训，除了推广规定套路以及最新竞赛规则，也是为了排舞健康、科学、可持续的发展。普通高校操化类教师应积极响应学习号召，更新排舞曲目舞步学习，加快提升个人的专项业务能力水平的同时学习排舞教学方法。
（三）加快排舞课程建设，完善高校体育课程改革
新疆普通高校可以借鉴其他高校开设排舞课程的丰富经验，结合教育部对体育课程体系建设印发的文件，拟定在现有公共体育選修课程基础上引入排舞，并确定教学目标、设置课程内容、制定教学方法、规范考核评价方式等一系列完整的课程体系。进一步完善普通高校公共体育课程体系改革，加大课程改革、丰富教学内容，提升普通高校体育课程质量。
参考文献：
[1]国家体育总局体操运动管理中心. 2017–2020全国排舞竞赛评分规则[EB/OL]. [2019–02–01].
[2]张亚玲，王艳，常蕾.排舞运动特征与功能发展分析[J].体育文化导刊，2016（09）：65–70.
[3] 李双俊，王丹 . 在高校推广“排舞”的可行性研究——以湖北科技学院为例 [J]. 科技创业，2012（12）：138-140.
[4]教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知.教体艺〔2012〕13号.