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素质教育将教育的重点放在学生的综合素质提升上，在一定程度上也推动了教育体系走向转型与升级。小学数学作为基础教育学科，对小学生的数学素养将产生积极影响。但从现阶段小学数学教学的实际情况出发，效果不并不理想。究其原因，小学数学的模式僵化，情感共鸣关系并未形成。对此，本研究探索以“情”促“教”的新模式，将情感教育应用到小学数学教学实践中来，为小学数学教育的可持续发展探索新路径。