【摘 要】
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＜正＞2023年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。小学科学教师可将课堂教学作为自己做好“加法”的主阵地。然而，目前科学教师队伍结构失衡，专任教师少，兼职、文科背景教师居多，导致科学教学质量参差不齐。教育部办公厅于2022年发布的《关于加强小学科学教师培养的通知》强调，
【基金项目】
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首届湖南省基础教育教学改革研究项目“导向核心素养的小学科学教学策略创新与实践研究”（课题编码：Y20230707）成果；
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＜正＞2023年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。小学科学教师可将课堂教学作为自己做好“加法”的主阵地。然而，目前科学教师队伍结构失衡，专任教师少，兼职、文科背景教师居多，导致科学教学质量参差不齐。教育部办公厅于2022年发布的《关于加强小学科学教师培养的通知》强调，
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