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新课程改革倡导探究性学习,很多教师都有自己的理解,也都存在一定的误差。基于新课程要求,从渊源、概念、过程和态度等方面对探究性学习进行再思考,期待回归辩证的思考路径。
基于新课程要求对探究性学习的再思考
【摘 要】
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新课程改革倡导探究性学习,很多教师都有自己的理解,也都存在一定的误差。基于新课程要求,从渊源、概念、过程和态度等方面对探究性学习进行再思考,期待回归辩证的思考路径。
【机 构】
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广西师范大学生命科学学院,广西桂林,541004
【出 处】
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新课程研究(高等教育)
【发表日期】
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2010年12期
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