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摘要 分析湘教版高中选修3《旅游地理》中包含的活动内容，在依据课程标准、关注学生兴趣、贴近学生生活、遵循可行条件和考虑适度原则等前提下，对不同类别的活动内容进行活动设计。
关键词 高中教材；旅游地理；活动设计
中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0050-03
Activity Design in Senior High School Optional Textbook Tourism Geography of Hunan Edition//Li Lanlan
Abstract The article analyzes the activities in the Tourism Geography, an elective textbook of Hunan edition for high school students. On the premise of obeying the curriculum standard, respecting students’ interest, closing to students’ daily life, considering the feasibility and the principle of proportionality, the various sorts of activities are designed.
Key words senior high school textbook; tourism geography; activity design
Author’s address College of Geographical Science, Inner Mongolia Normal University, Hohhot, China 010022
地理新课程提倡开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动[1]，开展地理活动教学是落实新课程改革的要求。
1 湘教版《旅游地理》中的活动内容分析
湘教版高中《旅游地理》共分为4章，分别是旅游资源、旅游景观、旅游规划和文明旅游。通过对其活动内容分析，笔者认为其活动类型主要分为4种，即资料搜集活动、旅游调查活动、问题探究活动、旅游准备活动。《旅游地理》各个章节均设置活动内容，共21项，主要分布情况为：资料搜集活动共5项，旅游调查活动共4项，问题探究活动共8项，旅游设计活动共4项（见表1）。
2 活动设计的原则
2.1 依据课程标准
《普通高中地理课程标准（实验）》中选修3“旅游地理”的内容标准部分提到8项活动建议，为地理教学进行活动设计提供了有益参照。这8项活动建议中有收集资料、设计路线、角色扮演、合作讨论、展览交流等，有利于培养学生的收集信息能力、地理探究能力、表达能力和团队精神等。
2.2 关注学习兴趣
如果选择的活动主题并不是学生的兴趣点，活动的目标就很难实现。根据教育学理论，教学设计应遵循学生的心理发展规律，而兴趣是学生心理发展的重要表现。就旅游地理而言，学生最感兴趣的内容是旅游景观的欣赏，其次是文明旅游，接下来是旅游概论和旅游资源，最后是旅游规划。
【活动主题】设计旅游活动方案。
【活动目的】通过对一次旅游活动进行完整的设计，使学生体会到进行旅游活动需要做的准备工作，培养学生的旅游爱好并做一个文明的旅游者。
【旅游方案的设计】学生可以按表2进行旅游活动的设计。
【撰写旅游活动方案】学生可以按照以上旅游活动的准备项目对一次旅游活动进行规划，把搜集到的资料进行整理，撰写清晰完整的活动方案作为教师评定活动成绩的依据。
参考文献
[1]教育部.普通高中地理课程标准（实验）[M].北京:人民教育出版社.2003:2
[2]地理课程标准研制组.普通高中地理课程标准（实验）解读[M].南京:江苏教育出版社,2004:31
关键词 高中教材；旅游地理；活动设计
中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0050-03
Activity Design in Senior High School Optional Textbook Tourism Geography of Hunan Edition//Li Lanlan
Abstract The article analyzes the activities in the Tourism Geography, an elective textbook of Hunan edition for high school students. On the premise of obeying the curriculum standard, respecting students’ interest, closing to students’ daily life, considering the feasibility and the principle of proportionality, the various sorts of activities are designed.
Key words senior high school textbook; tourism geography; activity design
Author’s address College of Geographical Science, Inner Mongolia Normal University, Hohhot, China 010022
地理新课程提倡开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动[1]，开展地理活动教学是落实新课程改革的要求。
1 湘教版《旅游地理》中的活动内容分析
湘教版高中《旅游地理》共分为4章，分别是旅游资源、旅游景观、旅游规划和文明旅游。通过对其活动内容分析，笔者认为其活动类型主要分为4种，即资料搜集活动、旅游调查活动、问题探究活动、旅游准备活动。《旅游地理》各个章节均设置活动内容，共21项，主要分布情况为：资料搜集活动共5项，旅游调查活动共4项，问题探究活动共8项，旅游设计活动共4项（见表1）。
2 活动设计的原则
2.1 依据课程标准
《普通高中地理课程标准（实验）》中选修3“旅游地理”的内容标准部分提到8项活动建议，为地理教学进行活动设计提供了有益参照。这8项活动建议中有收集资料、设计路线、角色扮演、合作讨论、展览交流等，有利于培养学生的收集信息能力、地理探究能力、表达能力和团队精神等。
2.2 关注学习兴趣
如果选择的活动主题并不是学生的兴趣点，活动的目标就很难实现。根据教育学理论，教学设计应遵循学生的心理发展规律，而兴趣是学生心理发展的重要表现。就旅游地理而言，学生最感兴趣的内容是旅游景观的欣赏，其次是文明旅游，接下来是旅游概论和旅游资源，最后是旅游规划。
【活动主题】设计旅游活动方案。
【活动目的】通过对一次旅游活动进行完整的设计，使学生体会到进行旅游活动需要做的准备工作，培养学生的旅游爱好并做一个文明的旅游者。
【旅游方案的设计】学生可以按表2进行旅游活动的设计。
【撰写旅游活动方案】学生可以按照以上旅游活动的准备项目对一次旅游活动进行规划，把搜集到的资料进行整理，撰写清晰完整的活动方案作为教师评定活动成绩的依据。
参考文献
[1]教育部.普通高中地理课程标准（实验）[M].北京:人民教育出版社.2003:2
[2]地理课程标准研制组.普通高中地理课程标准（实验）解读[M].南京:江苏教育出版社,2004:31