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人文教育的组织与实施是其内容与形式的互动过程，当各种教育资源得到有效管理与运行，人文教育才能产生相应的效能，也才具有现实的生命力。高职工科类专业人文教育组织与实施的规划，涉及教育活动的全过程，明确了教育主体的知识、能力和人格目标。人文教育的教育目标、运行机制、教育评价、教育内容、教育方法和共同的价值观等因素，以及学校教育、社会教育、自我教育等手段，交互作用构成人文教育效能的保障体系。