论文部分内容阅读
小学英语教学在我们苏中这样的经济欠发达地区，其课程开设业已有了十多年的时间，这些年来人们关注的是新课程理念下的课堂模式的构建。各种模式也应运而生，窃以为无论冠之于怎样名称的模式，但课堂教学的和谐是根本。事实上缺失了和谐，对学生而言怎样的模式都不能获取真正意义上的效果。所以，平时的小学英语教学，笔者追求的是和谐，让和谐去调动学生的学习积极性，让和谐去高效推进课堂教学的流程。
一、走进学生肚里是和谐学生的基础
小学英语教育教学的实践告诉我们：小学生也是麻雀虽小五脏六腑俱全的，他们也是极富有个性的生命体。小学生为什么要学习英语，自有他们的想法，作为教师有必要清楚和了解吗？可能有人以为这是多此一举，为什么呢？学生到学校就是接受教育的，学生进入课堂就是进行学习的，而这一课是什么课，他就应当在课前准备好与课堂相关的学习用书和学习工具。学生就必须这样按部就班循环往复的接受着学习。笔者以为必须清楚了解小学生为什么要学习英语的属于学生自个儿的想法，有些想法虽然不尽合理合情，但也是小学生远大志向的体现，如果把学生的志向予以放大，并把学生的志向作为促进学生学好英语的酵母，有时则完全会获取奇特的效果。我们可以很简单的说，在我们的周围就有不少的中外合资的企业，也有不少孩子的父母亲就在这些企业上班，学生们在随父母亲一起生活是就有学生开始近距离的接触外国人，不少外商还是比较好与中国人交流的，尤其是看到活泼可爱的娃娃们他们显得喜爱有加，孩子们呢？就甭提他们的喜形于色了，但你知道孩子最不乐意的什么？那就是缺乏与老外交流的语言。他们将准备努力学习英语，尽快具备英语哪怕就是简单会话的能力。这个时候我们则完全可以利用这些小学生的肚脏，和所有的学生进行畅快交流，尤其利用这样鲜活的资源作为英语学习的课程资源时，学生将有着说不尽的愉悦，学起来的劲头十足。如果我们利用这样的资源解开学生的心扉，告诉学生以后与老外打交道的机会多着呢，现在的英语学习就是为你的后来铺垫的，不少学生就能因此而使出英语课程学习的解数。
二、走进学生心中是和谐学生的前提
应当说我们小学生学习英语的兴趣还是比较浓的，因为多数学生接触英语之后总感到比较顺利，由诸多的顺利而感到学习英语的愉快。但我们也必须看到的是，小学生毕竟还只是小学生，他们还过多以为英语课程的学习似乎要比其他的学科课程容易的多，他们也过多的以为英语学习就是记记单词读读课文这么简单。对于小学生的这些甚至于其他方面的想法我们还需要了解否？回答应当是肯定的。所以，在平时的小学英语课堂教学中，笔者过多的备课时间用在备学生上，经常利用闲暇和小学生们一起玩与教学活动相关的游戏，在同学生一起玩时，小学生将会情不自禁的道出许许多多的心里话。有的时候小学生所道出的语言对学习英语有些不利之处，或者说小学生在一些方面还存有一定的误解，那么这样的促膝谈心正好为我们及时矫正学生学习英语的诸多问题行为提供了第一手的资料。在教学一个六年级教学班的学生英语时，发现一个学生的英语学习成绩直线下降，而且出乎意料，因为该学生在英语学习上都让人感到会永远都是佼佼者。从和该学生的交心中发现其最近以为，学习英语做英语作业不是很难的，连英语单词都无需要去记。这话还真令人啼笑皆非，哪有学习英语不需要记英语单词一说的呢？一次我做了一个不是刁难实际就是刁难学生的事，用一些新旧单词组合成句子的选择题让该生进行选择，这学生皱了几下眉头便感到束手无策了。问问他为什么时，里面有不认识的单词，这就好了，单词不认识或者就是说单词不去记熟，能会解决英语学习中的诸多问题吗？应当说这是万万不能的。学生是可变的也是可塑的，英语学习的全程中，学生的一张张面孔总会经常出现许多不同的晴雨表，无需对学生大动干戈的责备，真正走进学生的心灵，是和谐学生解决学生学习英语问题的良方。
三、走近学生身边是和谐学生的根本
在平时的英语课堂教学中，笔者力求寻找非站在学生身边的亲近学生的诸多因素，使得英语课程的学习学生能够以为老师则是一座完全可以依靠的大山。譬如学生在读课文时不太流利和流畅，尽情而又耐心的等待，热情而又诚挚的鼓励，事实上能够使学生的心灵里产生这样的感觉，老师的心中有着他。小组合作探究解决英语学习中的问题时，为学生合情而又合理的划分合作小组，这样既能使合作时小组内的所有人都有事情去做，又能使得小组中的事事有人去做，这就完全使得一些问题学生不会成为老师或者学生所遗忘的角落。问题学生当然也就完全可以在学习活动中逐步增强自身的学习自信，自己也是小组中不可或缺的一员，使得学生能够意识到自己的地位油然而生自豪。平时的教学活动必须发挥学生的主体作用，必须让学生去积极参与探究，但有时学生还是不能探究到根本和实在的东西的，有时学生会因此而灰心，此时，我们则可搜寻一些非智力因素方面的资源，古代的、现代的、本土的、国外的都可以拿来一试，试后还真给我们带来诸多意想不到的效果。再之我们还必须看到的是，作为一种语言都有其本质特征，而学习一种语言则更需要有具体的环境，应当充分肯定我们的学生，能够在使用汉语的前提下把英语习得到如此的地步已经是很不简单的事了，鉴于此走近学生的身边，我们还需要看到的是学生学习的身材在逐步的长高，如果蹲下来看我们的小学生则更能和谐师生之间教与学的关系。
（作者单位：江苏省如东县河口小学）
一、走进学生肚里是和谐学生的基础
小学英语教育教学的实践告诉我们：小学生也是麻雀虽小五脏六腑俱全的，他们也是极富有个性的生命体。小学生为什么要学习英语，自有他们的想法，作为教师有必要清楚和了解吗？可能有人以为这是多此一举，为什么呢？学生到学校就是接受教育的，学生进入课堂就是进行学习的，而这一课是什么课，他就应当在课前准备好与课堂相关的学习用书和学习工具。学生就必须这样按部就班循环往复的接受着学习。笔者以为必须清楚了解小学生为什么要学习英语的属于学生自个儿的想法，有些想法虽然不尽合理合情，但也是小学生远大志向的体现，如果把学生的志向予以放大，并把学生的志向作为促进学生学好英语的酵母，有时则完全会获取奇特的效果。我们可以很简单的说，在我们的周围就有不少的中外合资的企业，也有不少孩子的父母亲就在这些企业上班，学生们在随父母亲一起生活是就有学生开始近距离的接触外国人，不少外商还是比较好与中国人交流的，尤其是看到活泼可爱的娃娃们他们显得喜爱有加，孩子们呢？就甭提他们的喜形于色了，但你知道孩子最不乐意的什么？那就是缺乏与老外交流的语言。他们将准备努力学习英语，尽快具备英语哪怕就是简单会话的能力。这个时候我们则完全可以利用这些小学生的肚脏，和所有的学生进行畅快交流，尤其利用这样鲜活的资源作为英语学习的课程资源时，学生将有着说不尽的愉悦，学起来的劲头十足。如果我们利用这样的资源解开学生的心扉，告诉学生以后与老外打交道的机会多着呢，现在的英语学习就是为你的后来铺垫的，不少学生就能因此而使出英语课程学习的解数。
二、走进学生心中是和谐学生的前提
应当说我们小学生学习英语的兴趣还是比较浓的，因为多数学生接触英语之后总感到比较顺利，由诸多的顺利而感到学习英语的愉快。但我们也必须看到的是，小学生毕竟还只是小学生，他们还过多以为英语课程的学习似乎要比其他的学科课程容易的多，他们也过多的以为英语学习就是记记单词读读课文这么简单。对于小学生的这些甚至于其他方面的想法我们还需要了解否？回答应当是肯定的。所以，在平时的小学英语课堂教学中，笔者过多的备课时间用在备学生上，经常利用闲暇和小学生们一起玩与教学活动相关的游戏，在同学生一起玩时，小学生将会情不自禁的道出许许多多的心里话。有的时候小学生所道出的语言对学习英语有些不利之处，或者说小学生在一些方面还存有一定的误解，那么这样的促膝谈心正好为我们及时矫正学生学习英语的诸多问题行为提供了第一手的资料。在教学一个六年级教学班的学生英语时，发现一个学生的英语学习成绩直线下降，而且出乎意料，因为该学生在英语学习上都让人感到会永远都是佼佼者。从和该学生的交心中发现其最近以为，学习英语做英语作业不是很难的，连英语单词都无需要去记。这话还真令人啼笑皆非，哪有学习英语不需要记英语单词一说的呢？一次我做了一个不是刁难实际就是刁难学生的事，用一些新旧单词组合成句子的选择题让该生进行选择，这学生皱了几下眉头便感到束手无策了。问问他为什么时，里面有不认识的单词，这就好了，单词不认识或者就是说单词不去记熟，能会解决英语学习中的诸多问题吗？应当说这是万万不能的。学生是可变的也是可塑的，英语学习的全程中，学生的一张张面孔总会经常出现许多不同的晴雨表，无需对学生大动干戈的责备，真正走进学生的心灵，是和谐学生解决学生学习英语问题的良方。
三、走近学生身边是和谐学生的根本
在平时的英语课堂教学中，笔者力求寻找非站在学生身边的亲近学生的诸多因素，使得英语课程的学习学生能够以为老师则是一座完全可以依靠的大山。譬如学生在读课文时不太流利和流畅，尽情而又耐心的等待，热情而又诚挚的鼓励，事实上能够使学生的心灵里产生这样的感觉，老师的心中有着他。小组合作探究解决英语学习中的问题时，为学生合情而又合理的划分合作小组，这样既能使合作时小组内的所有人都有事情去做，又能使得小组中的事事有人去做，这就完全使得一些问题学生不会成为老师或者学生所遗忘的角落。问题学生当然也就完全可以在学习活动中逐步增强自身的学习自信，自己也是小组中不可或缺的一员，使得学生能够意识到自己的地位油然而生自豪。平时的教学活动必须发挥学生的主体作用，必须让学生去积极参与探究，但有时学生还是不能探究到根本和实在的东西的，有时学生会因此而灰心，此时，我们则可搜寻一些非智力因素方面的资源，古代的、现代的、本土的、国外的都可以拿来一试，试后还真给我们带来诸多意想不到的效果。再之我们还必须看到的是，作为一种语言都有其本质特征，而学习一种语言则更需要有具体的环境，应当充分肯定我们的学生，能够在使用汉语的前提下把英语习得到如此的地步已经是很不简单的事了，鉴于此走近学生的身边，我们还需要看到的是学生学习的身材在逐步的长高，如果蹲下来看我们的小学生则更能和谐师生之间教与学的关系。
（作者单位：江苏省如东县河口小学）