【摘 要】
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工程培养即工程教育,是将工程思维作为人类共性的学科基础,倡导通识性、科学性和实践性的一种教育形式。实践类通识工程教育以其特有的实践性和工程现场环境让学生身临其境的
【机 构】
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黑龙江科技大学工程训练与基础实验中心
【基金项目】
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本文系2015年黑龙江省教育厅教育科学“十二五”规划2015年度备案课题“综合型工程训练示范中心内涵建设研究与实践”(课题编号:GJC1215089)的研究成果
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工程培养即工程教育,是将工程思维作为人类共性的学科基础,倡导通识性、科学性和实践性的一种教育形式。实践类通识工程教育以其特有的实践性和工程现场环境让学生身临其境的感受工程的魅力和特点。当前,我国高校实践类通识工程教育主要依托现有设备和条件,采用参观性和实践性课程的形式进行,但因各高校场地、资金等因素的制约,使得设备和工艺讲解不全面,造成学生知识点的断裂;且由于各工种在教学环节上没有进行统筹规划,容易造成工种之间的衔接缺失或者衔接不善等问题,因此,解决由于场地和资金问题造成学生知识点缺失,优化各工种之间的衔
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