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现代语言学普遍认为听力对其他语言技能的发展起着极其重要的作用。良好的听力能力是实现有效交流的重要因素。研究表明，在语言交流活动中，听、说、读、写四项技能所占的比重分别约为45％、30％、16％和9％（Hedge，2000）。因此，如何提高学生以交流为最终目的，听力能力应该成为高校英语教师思考的问题之一。文章通过对高校英语听力教学实践中的诸多不利因素的分析，提出了可行的，能够提高高校英语听力教学的建议。