论文部分内容阅读
摘要：在浙江省两会报告中，习近平强调：“文化是一个国家、地区、民族的根系。提高综合实力和国际竞争力，必须把大力发展先进文化，建设文化大省，放在更为突出的位置”，提出了大力发展先进文化的要求。廿三里镇素有“拨浪鼓之乡”的美誉，我校贯彻国家层面的指示精神，结合廿三里镇独有的“拨浪鼓文化”进行具有地域特色的校园文化的开发和实践。通过拨浪鼓文化传承，建立可视度高的形象识别系统和校园环境。以拨浪鼓文化为核心，梳理校园文化体系，培养“博爱、坚毅、进取”的未来公民。拨浪鼓特色校园文化建设促进了孩子成长，孩子良好品质、能力、情感得到升华;教师师德师风、职业幸福感、业务能力都得到了增强;校园园品牌文化初步形成。
关键词：拨浪鼓特色;校园文化;建设
廿三里人用“自力更生，不等不靠，自立自强的意识;诚实守信，兼容并包，海纳百川的气度”创造了“鸡毛飞上天”的奇迹，也创造和丰富了“拨浪鼓文化”这种无形的精神力量。作为一种具有区域特色的草根文化，“拨浪鼓文化”有其独特的价值，与廿三里一小的学校文化更是有一种天然的亲和力。
随着新校园的搬迁，学校植根于“拨浪鼓文化”，提出“小鼓摇响大世界”核心办学理念。秉承“承民族精神、怀国际视野、立个性发展”的办学宗旨，办一所“童真的、充满梦想的”现代化学校。通过“拨浪鼓文化”地传承，建立可視度高的形象识别系统和校园环境，培养“博爱、坚毅、进取”的未来公民。
一、寻根探源，解读“拨浪鼓文化”
（一）拨浪鼓文化的来源
《义乌发展之文化探源》描述“至清顺治、康熙之际，随着种蔗制糖技术的引进，义乌以鸡毛换糖的‘敲糖’生意迅速崛起，到乾隆年间达到鼎盛，约有‘糖担’万副，而以廿三里、苏溪两镇最为集中，从而形成规模浩大的‘敲糖帮’。“百样生意挑两肩，一副糖担十八变;翻山过岭到处走，混过日子好过年”、“不给生路，自寻生路;没有活路，自我拓路”是换糖人独特而艰辛生活的真实写照。
义乌自古“地穷人密，山水贫瘠”，但他们不认命、不甘心、不等不靠、自立自强鸡毛换糖活动鲜明彰显着义乌人勇于开拓、创新求变的精神。主动走出家门、挑担远行，干起了农业社会最为边缘化的小生意。
拨浪鼓是货郎走街串巷时候用来招徕顾客的，用拨浪鼓代指货郎，货郎们的形象就是，吃苦耐劳，勤奋开拓，敢为人先，信息敏捷。这样的精神和品质代代相传，形成并滋养出了“拨浪鼓文化”。从旧时货郎身上传承下来的坚韧不拔的商业精神，具体表现为“千家万户千言万语，千辛万苦，千方百计”，“腿不闲、口不闲、手不闲、心不闲”。许多以前的廿三里镇敲糖帮，都已成了经商办厂能人，他们的眼光早已离开那鸡毛换糖的蝇头小利，把目标锁定在国际市场，国际品牌上。然而，廿三里人鸡毛换糖的精神，拨浪鼓的故事，将永远留在人们的心中。那声音悠长的吆喝声将永远激励廿三里人在市场经济浪潮中高歌猛进、永不停步。
二、理念先行，以精神文化引领
将拨浪鼓文化和学校发展相融合，进行办学理念重构，提升精神力是学校建设的关键与核心，是根本，是学校文化建设的最高目标和要求。主要从精神文化、环境文化两个方面展开。
（一）以生为本的办学理念
1.办学理念：小鼓摇响大世界
非常简单的陈述句句式，中规中矩地叙述了一个事实，提出了一个希望，也阐述了一个有着深刻内涵的理念。中规中矩，简简单单，寓意着廿三里小学的理念乃是“走正道”的，上承的是传统中正的价值观，面向的是民族伟大复兴的正途。
小鼓摇响大世界，首先叙述了一个事实：以廿三里街道为代表的义乌前辈和先辈们，用肩上的货郎担挑出了一个乾坤，用手中的拨浪鼓摇出了一个前无古人的全新大世界。
小鼓摇响大世界，也提出了一个希望，并且把希望寄托于一批又一批就读于廿三里第一小学的孩子们：你们的前辈曾经在及其艰苦的条件下，创出了伟大的事业;作为未来的接班人，你们的舞台更大，你们将在前辈创业精神的鼓舞下，开创更为辉煌的未来。
小鼓摇响大世界，阐述了一个内涵非常深刻的理念：人的起点不怕底，人的力量不怕小，只要像先辈们一样，怀揣着梦想和远方，以乐观和积极的态度，走对路，用对方法，坚持走下去，世界再大、未来再远，也必将属于我们。一小一大，辩证统一。
一个“摇”字，无尽的妙处在其中：举重若轻，四两拨千斤，把义商智慧尽揽于一字之中;虽苦如甘，笑对种种磨难，把鸡毛换糖精神表达得清清爽爽。一个“响”让四维状态的描述上升到五维。听：一阵拨浪鼓声由远及近，仿佛就在耳边……
2.办学宗旨：承民族精神、怀国际视野、立个性发展
拨浪鼓文化是以小见大的文化，这个“大”，就在办学宗旨里得到充分的体现。
民族精神是我们得以安身立命的基础，是解决我从哪里来的大问题。要是没有能够承接民族精神，那么人将是个永远的流浪儿，不再有故乡也不再有家国;廿三里一小培养的首先是中国人，是中华民族的子孙和未来。
国际视野是中国崛起于世界对人的基本要求，这个未来人所应该具备的基本素养，又很具有义乌地方特色，是义乌作为一个现代化国际城市，有的就是国际视野和全球化的胸襟。廿三里一小培养的是未来为民族和国家崛起于世界而奋斗的人，也是培养未来能够接管义乌，为义乌未来而负责的人。
未来的丰富性和多样性，决定了未来的人也将具备同样的丰富性和多样性。在儿童时代起，就保护每个儿童的个性，保证他们的个性得到充分的健康的发展，为未来的多层次的多样性的多彩世界打好坚实的基础
俗话说得好：教育无限、润物无声。学校的文化浸润及环境影响是无声的语音，它对孩子的成长具有潜移默化、暗示性的作用，我们期待每一个孩子、每一位老师都能成为一只只小鼓，摇出自己心中的梦想。
参考文献：
[1] 钟启泉，崔允漷，张华等.为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展——《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[C].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]朱小曼，高宝立，刘惊铎等.素质教育的概念、内涵及相关理论[J].教育研究，2006（2）：3-10.
义乌市廿三里第一小学 322013
关键词：拨浪鼓特色;校园文化;建设
廿三里人用“自力更生，不等不靠，自立自强的意识;诚实守信，兼容并包，海纳百川的气度”创造了“鸡毛飞上天”的奇迹，也创造和丰富了“拨浪鼓文化”这种无形的精神力量。作为一种具有区域特色的草根文化，“拨浪鼓文化”有其独特的价值，与廿三里一小的学校文化更是有一种天然的亲和力。
随着新校园的搬迁，学校植根于“拨浪鼓文化”，提出“小鼓摇响大世界”核心办学理念。秉承“承民族精神、怀国际视野、立个性发展”的办学宗旨，办一所“童真的、充满梦想的”现代化学校。通过“拨浪鼓文化”地传承，建立可視度高的形象识别系统和校园环境，培养“博爱、坚毅、进取”的未来公民。
一、寻根探源，解读“拨浪鼓文化”
（一）拨浪鼓文化的来源
《义乌发展之文化探源》描述“至清顺治、康熙之际，随着种蔗制糖技术的引进，义乌以鸡毛换糖的‘敲糖’生意迅速崛起，到乾隆年间达到鼎盛，约有‘糖担’万副，而以廿三里、苏溪两镇最为集中，从而形成规模浩大的‘敲糖帮’。“百样生意挑两肩，一副糖担十八变;翻山过岭到处走，混过日子好过年”、“不给生路，自寻生路;没有活路，自我拓路”是换糖人独特而艰辛生活的真实写照。
义乌自古“地穷人密，山水贫瘠”，但他们不认命、不甘心、不等不靠、自立自强鸡毛换糖活动鲜明彰显着义乌人勇于开拓、创新求变的精神。主动走出家门、挑担远行，干起了农业社会最为边缘化的小生意。
拨浪鼓是货郎走街串巷时候用来招徕顾客的，用拨浪鼓代指货郎，货郎们的形象就是，吃苦耐劳，勤奋开拓，敢为人先，信息敏捷。这样的精神和品质代代相传，形成并滋养出了“拨浪鼓文化”。从旧时货郎身上传承下来的坚韧不拔的商业精神，具体表现为“千家万户千言万语，千辛万苦，千方百计”，“腿不闲、口不闲、手不闲、心不闲”。许多以前的廿三里镇敲糖帮，都已成了经商办厂能人，他们的眼光早已离开那鸡毛换糖的蝇头小利，把目标锁定在国际市场，国际品牌上。然而，廿三里人鸡毛换糖的精神，拨浪鼓的故事，将永远留在人们的心中。那声音悠长的吆喝声将永远激励廿三里人在市场经济浪潮中高歌猛进、永不停步。
二、理念先行，以精神文化引领
将拨浪鼓文化和学校发展相融合，进行办学理念重构，提升精神力是学校建设的关键与核心，是根本，是学校文化建设的最高目标和要求。主要从精神文化、环境文化两个方面展开。
（一）以生为本的办学理念
1.办学理念：小鼓摇响大世界
非常简单的陈述句句式，中规中矩地叙述了一个事实，提出了一个希望，也阐述了一个有着深刻内涵的理念。中规中矩，简简单单，寓意着廿三里小学的理念乃是“走正道”的，上承的是传统中正的价值观，面向的是民族伟大复兴的正途。
小鼓摇响大世界，首先叙述了一个事实：以廿三里街道为代表的义乌前辈和先辈们，用肩上的货郎担挑出了一个乾坤，用手中的拨浪鼓摇出了一个前无古人的全新大世界。
小鼓摇响大世界，也提出了一个希望，并且把希望寄托于一批又一批就读于廿三里第一小学的孩子们：你们的前辈曾经在及其艰苦的条件下，创出了伟大的事业;作为未来的接班人，你们的舞台更大，你们将在前辈创业精神的鼓舞下，开创更为辉煌的未来。
小鼓摇响大世界，阐述了一个内涵非常深刻的理念：人的起点不怕底，人的力量不怕小，只要像先辈们一样，怀揣着梦想和远方，以乐观和积极的态度，走对路，用对方法，坚持走下去，世界再大、未来再远，也必将属于我们。一小一大，辩证统一。
一个“摇”字，无尽的妙处在其中：举重若轻，四两拨千斤，把义商智慧尽揽于一字之中;虽苦如甘，笑对种种磨难，把鸡毛换糖精神表达得清清爽爽。一个“响”让四维状态的描述上升到五维。听：一阵拨浪鼓声由远及近，仿佛就在耳边……
2.办学宗旨：承民族精神、怀国际视野、立个性发展
拨浪鼓文化是以小见大的文化，这个“大”，就在办学宗旨里得到充分的体现。
民族精神是我们得以安身立命的基础，是解决我从哪里来的大问题。要是没有能够承接民族精神，那么人将是个永远的流浪儿，不再有故乡也不再有家国;廿三里一小培养的首先是中国人，是中华民族的子孙和未来。
国际视野是中国崛起于世界对人的基本要求，这个未来人所应该具备的基本素养，又很具有义乌地方特色，是义乌作为一个现代化国际城市，有的就是国际视野和全球化的胸襟。廿三里一小培养的是未来为民族和国家崛起于世界而奋斗的人，也是培养未来能够接管义乌，为义乌未来而负责的人。
未来的丰富性和多样性，决定了未来的人也将具备同样的丰富性和多样性。在儿童时代起，就保护每个儿童的个性，保证他们的个性得到充分的健康的发展，为未来的多层次的多样性的多彩世界打好坚实的基础
俗话说得好：教育无限、润物无声。学校的文化浸润及环境影响是无声的语音，它对孩子的成长具有潜移默化、暗示性的作用，我们期待每一个孩子、每一位老师都能成为一只只小鼓，摇出自己心中的梦想。
参考文献：
[1] 钟启泉，崔允漷，张华等.为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展——《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[C].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]朱小曼，高宝立，刘惊铎等.素质教育的概念、内涵及相关理论[J].教育研究，2006（2）：3-10.
义乌市廿三里第一小学 322013