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摘 要： 书院制学生工作管理模式通过建立以书院为单位的学习和工作社区，实现了高校学生工作的科学管理，书院制学生工作管理模式建立在中国传统书院和英美大学住宿学院制度的基础上，其符合我国人才成长规律和教育内涵，促进了学生综合素质的全面发展。本文分析了书院制高校学生工作管理模式的特点，并研究了书院制视野下的高校学生工作管理创新，旨在促进书院制的进一步发展。
关键词： 书院制 高校学生 工作管理
随着我国教育制度的改革，各大高校不断扩招，高校学生数量急剧增加，同时时代的发展使得高校学生思想观念、各方面素质等也发生了很大变化，在此背景下，传统的高校学生工作管理模式并不能适应形势发展，各种管理问题频发。基于以上，本文研究了新兴的书院制视野下高校学生工作管理，旨在为提高高校学生工作管理的实效性作贡献。
一、书院制高校学生工作管理模式的特点
（一）以学生为中心，全面发展。
传统高校院系是高校学生管理的重要行政单位和教学单位，这虽然对构建专业共同体有着积极的意义，但在这种管理模式下，容易将学生封锁在院系中，致使其丧失对其他学科的好奇和尊重，阻碍其对外界的追求。此外，在院系体制下的教育课程很容易失去实效性，书院制应以学生为中心，打破院系之间的局限性，重视学生的通识教育和全面发展，提升学生走出院系、打破局限的勇气[1]。不仅重视学生的课堂学习，对于课堂外事物的了解也十分重视，这对于培养出有理想、有坚定信念的全面发展优秀人才至关重要。
（二）宿舍育人功能的实现。
高校宿舍是学生重要的生活环境和作息环境，受到网络及社会风气的影响，许多高校学生在课程之余都留在宿舍内玩游戏、睡觉，这不利于高校学生的学习和发展，书院制能够将以学科交叉集合的原则将不同专业、系别的学生分在一个宿舍，这就增加了不同学科思想的交流和成长的空间，拓宽了学生的眼界，例如西安交通大学的彭康书院就让不同专业的学生交叉居住；书院内部设有公共活动空间，提供了不同专业学生交流沟通的平台，实现了宿舍教育与宿管功能的集合，将学生的学习和生活有机结合，例如复旦大学希德书院就在宿舍楼内设有文化交流室、咖啡吧、舞蹈房等；最后学员对学生的自主管理和文化建设十分重视，成立的党支部委员会大多由学生组成，实现了学生管理的民主性，许多书院注重宿舍的文化建设，这就发挥了宿舍的文化育人功能。
（三）充分发挥导师的引导作用。
书院制中有三类学生导师，一种是长期任职的辅导员，主要负责学生日常生活、学习及心理等方面工作的管理，一种是解决学生学业问题的教授，帮助学生掌握专业知识，一种是兼职类型的导师，主要负责辅助学生管理工作。学院中的导师一般和学生一起生活，能够加强师生间的交流，通过对学生问题的释疑，积极影响学生良好性格、正确价值观的养成，充分发挥导师的引导作用。
（四）特色的教育模式。
书院制在课程上突破专业限制，提供基本人文修养、思想视野、精神感悟的课程，提供优厚的学习资源，学生有充分的自主选择权。例如复旦学院坚持通识教育，新生进校后不分专业设置，编排为四个书院，经过学习后由学生自主选择专业进行学习。
二、书院制视野下高校学生工作管理创新研究
（一）创新管理理念。
首先，高校要坚持以学生为本的原则，建立人性化的管理制度，坚持学生素质的全面培养和发展，将传统的对物的管理转为对学生的管理和培养，注重硬件建设和文化建设，密切学生与课堂外的联系，将学业生活指导延伸到课堂之外或校园之外[2]；其次，整合资源、联动部门，发挥导师的重要引导功能，下调学生管理工作的管理中心，将学院与书院及各职能部门联系在一起，以书院管理为主导，促进学生管理工作的开展，提高高校学生工作管理的效率和质量。
（二）提升学生的主体性。
书院是学生的书院，学生是书院的主人，应当增强学生管理的主体性，培养学生自主管理的意识和能力，让学生主动参与到管理工作中，通过实际的工作提高自主能力，强化责任意识和创新意识，例如可以建立书院管理委员会，让学生任职其中等，以此强化学生参与书院事务管理的意识，促其自我教育、自我管理、自我服务。在书院视野下高校学生工作管理的过程中，要在制度设置、活动载体及服务保证等各个方面增加学生自主管理的权限。
（三）重视文化建设。
文化建设是高校的隐性教育方式，加强文化的建设能够在书院生活的点点滴滴中传递给学生正能量，学生会在潜移默化中受到熏陶。例如可以建立书院制导师沙龙活动，此外，应当注重自然人文文化建设，通过创设具有文化气息的书院情境让学生体会教育美，还可以开展各项书院文化活动提高学生的思想道德素质，让学生自愿参与文化教育活动，促进学生在充满文化气息的书院中增长知识、了解文化、提升思想、健全人格。例如“孔子学院”、“国学院”等。
（四）完善相关制度。
高校应当积极完善相关制度和运行机制保证书院制高校学生管理工作的实现，书院管理涉及组织、后勤、团委等各个方面的管理，因此应当在制度上规范相关权限，确保书院制高校学生工作管理的落实[3]。例如温州大学的“步青学区”、“超豪学区”等均有完善的工作制度和条例。
本文从四个方面分析了书院制高校学生工作管理模式的特点，但需要明确的是书院制的发展还面临较多困难，研究书院制视野下高校学生工作管理的创新，旨在促进书院制的发展，提升高校学生工作管理的实效性。
参考文献：
[1]张雷.高校实施书院制学生社区管理的探索[J].教育与职业，2014，30：44-46.
[2]刘佳，时南.书院制模式下高校辅导员工作专业化路径探索[J].广东青年职业学院学报，2014，01：68-72.
[3]崔海浪.我国高校书院制建设研究综述[J].山西师大学报（社会科学版），2015，S2：168-171.
关键词： 书院制 高校学生 工作管理
随着我国教育制度的改革，各大高校不断扩招，高校学生数量急剧增加，同时时代的发展使得高校学生思想观念、各方面素质等也发生了很大变化，在此背景下，传统的高校学生工作管理模式并不能适应形势发展，各种管理问题频发。基于以上，本文研究了新兴的书院制视野下高校学生工作管理，旨在为提高高校学生工作管理的实效性作贡献。
一、书院制高校学生工作管理模式的特点
（一）以学生为中心，全面发展。
传统高校院系是高校学生管理的重要行政单位和教学单位，这虽然对构建专业共同体有着积极的意义，但在这种管理模式下，容易将学生封锁在院系中，致使其丧失对其他学科的好奇和尊重，阻碍其对外界的追求。此外，在院系体制下的教育课程很容易失去实效性，书院制应以学生为中心，打破院系之间的局限性，重视学生的通识教育和全面发展，提升学生走出院系、打破局限的勇气[1]。不仅重视学生的课堂学习，对于课堂外事物的了解也十分重视，这对于培养出有理想、有坚定信念的全面发展优秀人才至关重要。
（二）宿舍育人功能的实现。
高校宿舍是学生重要的生活环境和作息环境，受到网络及社会风气的影响，许多高校学生在课程之余都留在宿舍内玩游戏、睡觉，这不利于高校学生的学习和发展，书院制能够将以学科交叉集合的原则将不同专业、系别的学生分在一个宿舍，这就增加了不同学科思想的交流和成长的空间，拓宽了学生的眼界，例如西安交通大学的彭康书院就让不同专业的学生交叉居住；书院内部设有公共活动空间，提供了不同专业学生交流沟通的平台，实现了宿舍教育与宿管功能的集合，将学生的学习和生活有机结合，例如复旦大学希德书院就在宿舍楼内设有文化交流室、咖啡吧、舞蹈房等；最后学员对学生的自主管理和文化建设十分重视，成立的党支部委员会大多由学生组成，实现了学生管理的民主性，许多书院注重宿舍的文化建设，这就发挥了宿舍的文化育人功能。
（三）充分发挥导师的引导作用。
书院制中有三类学生导师，一种是长期任职的辅导员，主要负责学生日常生活、学习及心理等方面工作的管理，一种是解决学生学业问题的教授，帮助学生掌握专业知识，一种是兼职类型的导师，主要负责辅助学生管理工作。学院中的导师一般和学生一起生活，能够加强师生间的交流，通过对学生问题的释疑，积极影响学生良好性格、正确价值观的养成，充分发挥导师的引导作用。
（四）特色的教育模式。
书院制在课程上突破专业限制，提供基本人文修养、思想视野、精神感悟的课程，提供优厚的学习资源，学生有充分的自主选择权。例如复旦学院坚持通识教育，新生进校后不分专业设置，编排为四个书院，经过学习后由学生自主选择专业进行学习。
二、书院制视野下高校学生工作管理创新研究
（一）创新管理理念。
首先，高校要坚持以学生为本的原则，建立人性化的管理制度，坚持学生素质的全面培养和发展，将传统的对物的管理转为对学生的管理和培养，注重硬件建设和文化建设，密切学生与课堂外的联系，将学业生活指导延伸到课堂之外或校园之外[2]；其次，整合资源、联动部门，发挥导师的重要引导功能，下调学生管理工作的管理中心，将学院与书院及各职能部门联系在一起，以书院管理为主导，促进学生管理工作的开展，提高高校学生工作管理的效率和质量。
（二）提升学生的主体性。
书院是学生的书院，学生是书院的主人，应当增强学生管理的主体性，培养学生自主管理的意识和能力，让学生主动参与到管理工作中，通过实际的工作提高自主能力，强化责任意识和创新意识，例如可以建立书院管理委员会，让学生任职其中等，以此强化学生参与书院事务管理的意识，促其自我教育、自我管理、自我服务。在书院视野下高校学生工作管理的过程中，要在制度设置、活动载体及服务保证等各个方面增加学生自主管理的权限。
（三）重视文化建设。
文化建设是高校的隐性教育方式，加强文化的建设能够在书院生活的点点滴滴中传递给学生正能量，学生会在潜移默化中受到熏陶。例如可以建立书院制导师沙龙活动，此外，应当注重自然人文文化建设，通过创设具有文化气息的书院情境让学生体会教育美，还可以开展各项书院文化活动提高学生的思想道德素质，让学生自愿参与文化教育活动，促进学生在充满文化气息的书院中增长知识、了解文化、提升思想、健全人格。例如“孔子学院”、“国学院”等。
（四）完善相关制度。
高校应当积极完善相关制度和运行机制保证书院制高校学生管理工作的实现，书院管理涉及组织、后勤、团委等各个方面的管理，因此应当在制度上规范相关权限，确保书院制高校学生工作管理的落实[3]。例如温州大学的“步青学区”、“超豪学区”等均有完善的工作制度和条例。
本文从四个方面分析了书院制高校学生工作管理模式的特点，但需要明确的是书院制的发展还面临较多困难，研究书院制视野下高校学生工作管理的创新，旨在促进书院制的发展，提升高校学生工作管理的实效性。
参考文献：
[1]张雷.高校实施书院制学生社区管理的探索[J].教育与职业，2014，30：44-46.
[2]刘佳，时南.书院制模式下高校辅导员工作专业化路径探索[J].广东青年职业学院学报，2014，01：68-72.
[3]崔海浪.我国高校书院制建设研究综述[J].山西师大学报（社会科学版），2015，S2：168-171.