【摘 要】
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目的：探讨程序化拼音游戏训练联合行为矫正综合干预在儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）康复护理中的应用。方法：选取ADHD患儿105例为研究对象，随机分为两组，对照组52例给予行为矫正综合干预，观察组53例在此基础上联合程序化拼音游戏训练干预。比较干预前、干预8周后，两组行为问题[家长用Achenbach儿童行为量表（CBCL）]、社会功能[WEISS功能缺陷量表父母版（WFIRS-P）]、阅读能力[
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目的：探讨程序化拼音游戏训练联合行为矫正综合干预在儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）康复护理中的应用。方法：选取ADHD患儿105例为研究对象，随机分为两组，对照组52例给予行为矫正综合干预，观察组53例在此基础上联合程序化拼音游戏训练干预。比较干预前、干预8周后，两组行为问题[家长用Achenbach儿童行为量表（CBCL）]、社会功能[WEISS功能缺陷量表父母版（WFIRS-P）]、阅读能力[汉语阅读技能诊断测验（CRSDT）]差异。结果：干预8周后，两组CBCL除一般项目外各项评分、WFIRS-P各项评分均显著下降，且观察组显著低于同期对照组（P均<0.05）；两组CRSDT各项评分均显著上升，且观察组显著高于同期对照组（P均<0.05）。结论：程序化拼音游戏训练联合行为矫正综合干预可有效缓解患儿ADHD症状，提高阅读能力，改善社会功能。
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