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[摘 要]为了贯彻和落实《全民科学素质行动计划纲要》，提高公民科学素质，应该从小做起，从学校抓起。开展研究性学习，让学生参加和体验科学技术的探究过程。培养学生实事求是的思维作风和严谨的科学态度，激发学习科学知识的兴趣，增强学生的科技意识，这不仅是体现基础教育顺应时代发展、符合现代科学发展的需要，也是符合新课程教学改革的规律。
[关键词]科技实践活动 科学素质
为了贯彻和落实《全民科学素质行动计划纲要》，提高公民科学素质，应该从小做起，从学校抓起。开展研究性学习，让学生参加和体验科学技术的探究过程。培养学生实事求是的思维作风和严谨的科学态度。激发学习科学知识时兴趣，增强学生的科技意识，这不仅是体现基础教育顺应时代发展、符合现代科学发展的需要，也是符合新课程教学改革的规律。我们组织开展了科技实践活动的尝试和探索，收到了很好的效果。提高了老师的科技辅导水平，激发了学生的科研兴趣，改变了师生动手能力差的现状。
由于各种条件的制约，农村中学要搞好课外科技活动，并不是件容易的事。农村中学由于各种实际情况的限制，如设备器材的缺乏、经费的不足等，不可能开展科技活动的传统大项目，如各种遥控“三模”：航模、船模、车模，但可以制作各种简单的作品。我在辅导学生科技制作时就选择了那些简单机械或电动小制作。因为这种作品的制作基本不需要经费，材料可以通过发动学生捐献各种破旧玩具来获得，制作工具也是普通家庭都具备的钳、锤、电烙铁等。可由学生从家里自带来解决。而且这些简单的制作适合农村学生的年龄、身心特点。通过自己的动脑、动手获得成功的经验，他们感到参加活动是一种乐趣和享受。
一、增加学生参与科技活动的兴趣，提高活动的效果
在指导学生开展科技活动中，我深深地体会到兴趣是学生开展好活动的前提和动力。如果学生经过教师的引导。对科技活动产生浓厚的兴趣，就会自觉地投入其中，并在活动中受到启发，能够比较扎实地掌握科技知识。在科技活动中，老师要激发学生对科技活动的兴趣和热情，培养他们的制作能力、创新精神和实践能力，让学生在活动中发现自己的天赋，发掘自己的潜能，发展自己的特长。只有培养学生积极参与科技活动的浓厚兴趣，才能使学生树立技攻关意识，增强科技创新能力。
二、科技活动的形式
1 组织讲座，进行现代科技知识及新科技发展介绍。让学生了解新科技的发展状况，明白科技与社会，科技与生产力的关系。
2 调查访问，确定好调查内容，拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生利用课余时间，或个别或分组带着任务在当地进行社会调查，写出调查报告，然后进行交流。例如当地环境污染与保护、土壤的酸碱性、化肥与农药的使用等。
3 进行探索性实验，从实际出发，在科技活动中，安排适量的创造性实验。可以检查学生是否掌握了科学的思维方法。
4 边讲边实验，学生在教师的引导下。自己动手亲自操作，锻炼动手动脑能力。
5 成立科技俱乐部，开展趣味活动，让学生在娱乐中获得知识，得到锻炼。
6 组织小发明、小制作评选活动。
三、开展科技活动的方法
1 观察法
教师应教给学生观察的方法，通过全面搜集材料、开拓思维、检验研究成果，使学生直接感受、获取知识。通过活动，培养学生有目的、有计划地观察事物，养成善于观察事物的兴趣，掌握观察的方法和技能，学会作观察记录和总结的方法。观察要坚持全面性、客观性、典型性。
2 实验法
学生在教师的指导下根据一定的研究目的，利用简易的仪器或设备，控制、干预、模拟自然现象，使某一事物在观察的条件下发生和重演，从而使学生获取科学知识，探索自然规律。如在学习了声现象后，我就组织学生自己在家里找一些啤酒瓶，分别灌入不同高度的水，然后用金属棒敲击发声，观察思考为什么会产生不同音调的声音。
3 交流法
教师组织学生就某一中心问题展开讨论，使学生互相启发、积极思考、引动联想，并产生大量创造性设想，把学生带进更广阔的科学世界里。通过活动，要培养学生养成善于思考、勤于动脑的好习惯。使他们掌握正确的分析问题、解决问题的方法。引导学生结合实际，突破传统的思维方式，形成适应现代化科学技术发展的现代化思维方式。
4 制作法
学生利用一定的工具材料，通过动手操作，独立地完成某种实物作品。它主要应用于创造发明和小制作等活动中，在培养学生实际操作能力方面有着重要作用。通过活动，不但要培养学生会动脑，还要学会动手、参加实际操作，学会使用工具，学会一些简单的实用技术。如在初三学习了重心和杠杆原理后，我就把自己制作的水动春米机模型让学习来仿制，锻炼了学生的动手能力，巩固了所学的课本知识。
5 创造法
学生根据要求，运用掌握的知识和技能，按照自己的意愿和要求想象，独立地完成某项科技作品。这是一种难度较大的训练，它能锻炼和提高学生的思维能力、想象能力和动手能力。通过活动，培养学生不但能够借鉴前人的智慧和经验，而且在此基础上学会发明、创造。如初二物理中学习了电动机原理后，我就让学生利用磁场对电流的作用自己制作一个电动跷跷板。材料只需电池、废喇叭后面的磁铁，一长段漆包线，几块木板等。
6 竞赛法
通过学生争强好胜的特点，开展各种竞赛活动，如评选“灵巧手”、“小博士”、“小发明家”等。对学生的制作、发明、论文进行评奖，定期通过各种板报、壁报公布优胜者的成绩及名单。
7 游戏法
针对学生的好奇心强，贪玩好胜等特点组织各种科技游戏活动。使他们在玩乐中耳濡目染，不断受到科技熏陶。如“想象力大赛”、“小小科技博览会”等活动，都能收到较好的效果。
四、科技活动的选题与实施
1 科技活动的选题
科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样的紧密围绕主题的活动形式。如：宣传科学思想、传播科技知识、体验科学过程、启迪学生智慧、培养动手能力、推广有意义的活动。
选题内容主要包括以下几方面内容：
(1)围绕科学纪念日(例如：科技节、科普日等)主题开展的专题科技实践活动。这类活动具有广泛的群众性和社会性。有些活动还具有世界性，它的主题是全人类共同关心的课题。如3月12日植树节、5月“全国科技活动周”、6月5日“世界环境日”、9月底“全国科普日”等。
(2)结合重大科学现象开展科技实践活动。这类活动能够引起青少年极大的兴趣。如结合重大天文现象进行讲座、观测、论文演讲等活动。这类活动有时要有相应的仪器设备且学生参与人 数比较多。如2003年美国哥伦比亚号航天飞机失事后。我就组织学生观看了美国太空总署的资料片《太空探索》，宇航员在失重状态下工作和生活的情景让学生们兴奋不已：而一些宇航员在人类的探索太空的征途中付出了生命又让学生们黯然神伤。
(3)结合实用技术、科学方法的传播开展科技实践活动。活动内容的安排从本地区的经济、科技实际出发、向学生普及实用技术，开展生态环境调查，使青少年从小关心家乡经济和社会发展。如土壤酸碱度的测定，西瓜的种植栽培技术，棉花病虫害的防治等。这些都是农村学生比较感兴趣的课题。
(4)围绕热点问题开展科技实践活动。根据一定时期的热点问题确立活动主题。如今年的热点“猪流感”、神舟八号飞船等就可以作为科技活动的课题。
(5)围绕各学科教材中的有关内容开展科技实践活动。如在学习了动能和势能的转化后，课后的练习中给出了一个单摆的题目，原题只是让学习讨论单摆摆动过程中的能量转化，我就问学生： “单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关呢?老式的座挂钟是怎样调节走时的快慢的呢?”我让学生自己动手来探究这个问题，并提示他们可以考虑摆锤的质量、摆线的长度、摆线的摆动角度三个方面的因素。学生们探究后得出了正确的结论，了解了一些在高中物理中才能学到的知识。
2 科技活动的实施
完整的实施过程指活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。同时，记录每一阶段活动情况、参与人员、活动生成问题、解决方式、收获体会等。
课题选好后，制定完整合理的活动计划很关键，计划拟订后开始活动，在活动过程中。严格准确记录实验数据，详尽细致的做出结果评价。
如：初三学生的“探究单摆周期与哪些因素有关”科技实践活动。
(1)第一阶段：制订活动方案，做好准备工柞
我把学生分为三个小组，每个小组都备有秒表、铁架台、质量为50克的摆锤、长度为50厘米的细线，第一小组还准备了两个质量分别为20克、100克的摆锤，探究单摆的周期是否与摆锤的质量有关；第二小组还准备了长度为30厘米和70厘米的细线，探究单摆的周期是否与摆线的长度有关；第三小组准备了量角器，探究单摆的周期是否与摆角有关。
(2)第二阶段：进行实验探究
因为单摆摆动一个周期的时间太短，测量起来不方便，误差也较大，所以我让学生测量单摆摆动20个周期的时间，再计算出周期。第一小组的摆角和摆线长度固定，换用不同质量的摆锤测量三次：第二小组的摆角和摆锤质量固定，换用不同长度的摆线测量三次；第三小组的摆锤质量和摆线长度固定，改变摆角也测量三次。每次测量都详细记录测量数据，计算出单摆的周期。
第一小组：摆线长度50厘米，摆角为20度时的测量数据，如表1所示。
第二小组：摆锤质量50克，摆角20度时的测量数据。如表2所示。
第三小组：摆锤质量50克，摆线长度50厘米时的测量数据，如表3所示。
(3)第三阶段：分析实验数据，得出结论
从实验探究数据可以看出。在误差允许的范围内，单摆的周期与摆锤质量和摆线摆动的角度无关，只跟摆线的长度有关，并且摆线越长，单摆的周期也越大。
五、需要注意的问题
1 安全问题
农村教师的工作和家务都很忙，所以在开展活动时，并不是每次都能到现场，而活动又免不了要用电、用刀具和酒精灯等。所以在使用工具时除要注意安全外，还必须严格规定老师不在的情况下不准使用各种危险工具。
2 取得领导和家长的支持
学校领导由于受升学压力的影响，农村孩子的家长由于受到环境和知识水平的限制，往往只关心学生的学习情况，而对于各种课外爱好活动并不支持。所以辅导教师一要争取学校领导的支持，二要做好家访工作，以获得家长的支持。
3 处理好科技活动与学习的关系
课外爱好活动究竟是一种课外活动。虽然能促进学生的特长和能力发展，有利于课堂教学质量的提高，但假如次数过多或时间过长，也会影响到学生的学习。所以要适当控制活动的次数和时间，一般每周1次，每次不超过1小时为宜。
4 活动场所的安排
农村中学的校舍本来就比较紧张，如何安排一个不影响其他学生。又不被其他学生影响的场所，也需要辅导老师费心。
六、小结
开展科技活动只是一种手段。而不是最终目的，要把着眼点放在对学生进行科技教育、提高学生整体的科学素质方面。
诚然，提高学生的科技素质是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。我们身为教育工作者应不断用科学的教育理论武装自己，并结合学校实情不断地进行尝试实践，这样才能真正培养学生对科技的兴趣、意识和对自然万物百折不挠的探索精神，才能切实提高学生的科学素养。
[关键词]科技实践活动 科学素质
为了贯彻和落实《全民科学素质行动计划纲要》，提高公民科学素质，应该从小做起，从学校抓起。开展研究性学习，让学生参加和体验科学技术的探究过程。培养学生实事求是的思维作风和严谨的科学态度。激发学习科学知识时兴趣，增强学生的科技意识，这不仅是体现基础教育顺应时代发展、符合现代科学发展的需要，也是符合新课程教学改革的规律。我们组织开展了科技实践活动的尝试和探索，收到了很好的效果。提高了老师的科技辅导水平，激发了学生的科研兴趣，改变了师生动手能力差的现状。
由于各种条件的制约，农村中学要搞好课外科技活动，并不是件容易的事。农村中学由于各种实际情况的限制，如设备器材的缺乏、经费的不足等，不可能开展科技活动的传统大项目，如各种遥控“三模”：航模、船模、车模，但可以制作各种简单的作品。我在辅导学生科技制作时就选择了那些简单机械或电动小制作。因为这种作品的制作基本不需要经费，材料可以通过发动学生捐献各种破旧玩具来获得，制作工具也是普通家庭都具备的钳、锤、电烙铁等。可由学生从家里自带来解决。而且这些简单的制作适合农村学生的年龄、身心特点。通过自己的动脑、动手获得成功的经验，他们感到参加活动是一种乐趣和享受。
一、增加学生参与科技活动的兴趣，提高活动的效果
在指导学生开展科技活动中，我深深地体会到兴趣是学生开展好活动的前提和动力。如果学生经过教师的引导。对科技活动产生浓厚的兴趣，就会自觉地投入其中，并在活动中受到启发，能够比较扎实地掌握科技知识。在科技活动中，老师要激发学生对科技活动的兴趣和热情，培养他们的制作能力、创新精神和实践能力，让学生在活动中发现自己的天赋，发掘自己的潜能，发展自己的特长。只有培养学生积极参与科技活动的浓厚兴趣，才能使学生树立技攻关意识，增强科技创新能力。
二、科技活动的形式
1 组织讲座，进行现代科技知识及新科技发展介绍。让学生了解新科技的发展状况，明白科技与社会，科技与生产力的关系。
2 调查访问，确定好调查内容，拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生利用课余时间，或个别或分组带着任务在当地进行社会调查，写出调查报告，然后进行交流。例如当地环境污染与保护、土壤的酸碱性、化肥与农药的使用等。
3 进行探索性实验，从实际出发，在科技活动中，安排适量的创造性实验。可以检查学生是否掌握了科学的思维方法。
4 边讲边实验，学生在教师的引导下。自己动手亲自操作，锻炼动手动脑能力。
5 成立科技俱乐部，开展趣味活动，让学生在娱乐中获得知识，得到锻炼。
6 组织小发明、小制作评选活动。
三、开展科技活动的方法
1 观察法
教师应教给学生观察的方法，通过全面搜集材料、开拓思维、检验研究成果，使学生直接感受、获取知识。通过活动，培养学生有目的、有计划地观察事物，养成善于观察事物的兴趣，掌握观察的方法和技能，学会作观察记录和总结的方法。观察要坚持全面性、客观性、典型性。
2 实验法
学生在教师的指导下根据一定的研究目的，利用简易的仪器或设备，控制、干预、模拟自然现象，使某一事物在观察的条件下发生和重演，从而使学生获取科学知识，探索自然规律。如在学习了声现象后，我就组织学生自己在家里找一些啤酒瓶，分别灌入不同高度的水，然后用金属棒敲击发声，观察思考为什么会产生不同音调的声音。
3 交流法
教师组织学生就某一中心问题展开讨论，使学生互相启发、积极思考、引动联想，并产生大量创造性设想，把学生带进更广阔的科学世界里。通过活动，要培养学生养成善于思考、勤于动脑的好习惯。使他们掌握正确的分析问题、解决问题的方法。引导学生结合实际，突破传统的思维方式，形成适应现代化科学技术发展的现代化思维方式。
4 制作法
学生利用一定的工具材料，通过动手操作，独立地完成某种实物作品。它主要应用于创造发明和小制作等活动中，在培养学生实际操作能力方面有着重要作用。通过活动，不但要培养学生会动脑，还要学会动手、参加实际操作，学会使用工具，学会一些简单的实用技术。如在初三学习了重心和杠杆原理后，我就把自己制作的水动春米机模型让学习来仿制，锻炼了学生的动手能力，巩固了所学的课本知识。
5 创造法
学生根据要求，运用掌握的知识和技能，按照自己的意愿和要求想象，独立地完成某项科技作品。这是一种难度较大的训练，它能锻炼和提高学生的思维能力、想象能力和动手能力。通过活动，培养学生不但能够借鉴前人的智慧和经验，而且在此基础上学会发明、创造。如初二物理中学习了电动机原理后，我就让学生利用磁场对电流的作用自己制作一个电动跷跷板。材料只需电池、废喇叭后面的磁铁，一长段漆包线，几块木板等。
6 竞赛法
通过学生争强好胜的特点，开展各种竞赛活动，如评选“灵巧手”、“小博士”、“小发明家”等。对学生的制作、发明、论文进行评奖，定期通过各种板报、壁报公布优胜者的成绩及名单。
7 游戏法
针对学生的好奇心强，贪玩好胜等特点组织各种科技游戏活动。使他们在玩乐中耳濡目染，不断受到科技熏陶。如“想象力大赛”、“小小科技博览会”等活动，都能收到较好的效果。
四、科技活动的选题与实施
1 科技活动的选题
科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样的紧密围绕主题的活动形式。如：宣传科学思想、传播科技知识、体验科学过程、启迪学生智慧、培养动手能力、推广有意义的活动。
选题内容主要包括以下几方面内容：
(1)围绕科学纪念日(例如：科技节、科普日等)主题开展的专题科技实践活动。这类活动具有广泛的群众性和社会性。有些活动还具有世界性，它的主题是全人类共同关心的课题。如3月12日植树节、5月“全国科技活动周”、6月5日“世界环境日”、9月底“全国科普日”等。
(2)结合重大科学现象开展科技实践活动。这类活动能够引起青少年极大的兴趣。如结合重大天文现象进行讲座、观测、论文演讲等活动。这类活动有时要有相应的仪器设备且学生参与人 数比较多。如2003年美国哥伦比亚号航天飞机失事后。我就组织学生观看了美国太空总署的资料片《太空探索》，宇航员在失重状态下工作和生活的情景让学生们兴奋不已：而一些宇航员在人类的探索太空的征途中付出了生命又让学生们黯然神伤。
(3)结合实用技术、科学方法的传播开展科技实践活动。活动内容的安排从本地区的经济、科技实际出发、向学生普及实用技术，开展生态环境调查，使青少年从小关心家乡经济和社会发展。如土壤酸碱度的测定，西瓜的种植栽培技术，棉花病虫害的防治等。这些都是农村学生比较感兴趣的课题。
(4)围绕热点问题开展科技实践活动。根据一定时期的热点问题确立活动主题。如今年的热点“猪流感”、神舟八号飞船等就可以作为科技活动的课题。
(5)围绕各学科教材中的有关内容开展科技实践活动。如在学习了动能和势能的转化后，课后的练习中给出了一个单摆的题目，原题只是让学习讨论单摆摆动过程中的能量转化，我就问学生： “单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关呢?老式的座挂钟是怎样调节走时的快慢的呢?”我让学生自己动手来探究这个问题，并提示他们可以考虑摆锤的质量、摆线的长度、摆线的摆动角度三个方面的因素。学生们探究后得出了正确的结论，了解了一些在高中物理中才能学到的知识。
2 科技活动的实施
完整的实施过程指活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。同时，记录每一阶段活动情况、参与人员、活动生成问题、解决方式、收获体会等。
课题选好后，制定完整合理的活动计划很关键，计划拟订后开始活动，在活动过程中。严格准确记录实验数据，详尽细致的做出结果评价。
如：初三学生的“探究单摆周期与哪些因素有关”科技实践活动。
(1)第一阶段：制订活动方案，做好准备工柞
我把学生分为三个小组，每个小组都备有秒表、铁架台、质量为50克的摆锤、长度为50厘米的细线，第一小组还准备了两个质量分别为20克、100克的摆锤，探究单摆的周期是否与摆锤的质量有关；第二小组还准备了长度为30厘米和70厘米的细线，探究单摆的周期是否与摆线的长度有关；第三小组准备了量角器，探究单摆的周期是否与摆角有关。
(2)第二阶段：进行实验探究
因为单摆摆动一个周期的时间太短，测量起来不方便，误差也较大，所以我让学生测量单摆摆动20个周期的时间，再计算出周期。第一小组的摆角和摆线长度固定，换用不同质量的摆锤测量三次：第二小组的摆角和摆锤质量固定，换用不同长度的摆线测量三次；第三小组的摆锤质量和摆线长度固定，改变摆角也测量三次。每次测量都详细记录测量数据，计算出单摆的周期。
第一小组：摆线长度50厘米，摆角为20度时的测量数据，如表1所示。
第二小组：摆锤质量50克，摆角20度时的测量数据。如表2所示。
第三小组：摆锤质量50克，摆线长度50厘米时的测量数据，如表3所示。
(3)第三阶段：分析实验数据，得出结论
从实验探究数据可以看出。在误差允许的范围内，单摆的周期与摆锤质量和摆线摆动的角度无关，只跟摆线的长度有关，并且摆线越长，单摆的周期也越大。
五、需要注意的问题
1 安全问题
农村教师的工作和家务都很忙，所以在开展活动时，并不是每次都能到现场，而活动又免不了要用电、用刀具和酒精灯等。所以在使用工具时除要注意安全外，还必须严格规定老师不在的情况下不准使用各种危险工具。
2 取得领导和家长的支持
学校领导由于受升学压力的影响，农村孩子的家长由于受到环境和知识水平的限制，往往只关心学生的学习情况，而对于各种课外爱好活动并不支持。所以辅导教师一要争取学校领导的支持，二要做好家访工作，以获得家长的支持。
3 处理好科技活动与学习的关系
课外爱好活动究竟是一种课外活动。虽然能促进学生的特长和能力发展，有利于课堂教学质量的提高，但假如次数过多或时间过长，也会影响到学生的学习。所以要适当控制活动的次数和时间，一般每周1次，每次不超过1小时为宜。
4 活动场所的安排
农村中学的校舍本来就比较紧张，如何安排一个不影响其他学生。又不被其他学生影响的场所，也需要辅导老师费心。
六、小结
开展科技活动只是一种手段。而不是最终目的，要把着眼点放在对学生进行科技教育、提高学生整体的科学素质方面。
诚然，提高学生的科技素质是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。我们身为教育工作者应不断用科学的教育理论武装自己，并结合学校实情不断地进行尝试实践，这样才能真正培养学生对科技的兴趣、意识和对自然万物百折不挠的探索精神，才能切实提高学生的科学素养。