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【摘要】随着现代新课程改革的不断推进，传统的教学方法已经不能满足现代物理教学的需要，因此，这就需要中学物理的教学观念与方法及时的进行改革与创新。而物理相对是一门实验性的学科，他所设计的内容概念以及方法相对是比较多样的，所以学生在学习的过程中，常常会感到学习的压力，感觉物理知识太过于艰难，而对物理学习不感兴趣，更严重的是部分学生会对学习物理产生抵触心理。那么为了有效的解决这一问题，在现代教育过程中，便需要教师根据现代课程改革的精神，以及學生学习的进度，探索出一条适合学生发展的教学方法。本文主要就在新形势下如何进行初中物理教学改革与创新进行探讨，望可以有效的推动中学物理课程的发展，提高中学物理的教学质量。
【关键词】初中物理 课程改革 创新 新形势
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0170-02
前言
伴随着新课程改革的不断推进，对于中学物理教学提出了更高的要求，它不仅需要教师在课程教学中促成学生正确观念的形成，还要促使学生的思想进行升华，以及促进学生学习能力的发展。但在传统的物理教学过程中，主要是开展以教师讲课为主的教学活动，不论学生多少所讲的内容理不理解，教师还是一味地进行授课，长此以往，逐渐形成了以达成教学目标为目的而进行的教学活动。这对于学生学习物理知识是极其不利的，且这也不利于学生的发展。在此背景的影响下，便需要中学物理教师在教学中不断地进行探索，对教学方法以及教学观念不断地进行改革与创新，努力搭建起一个以学生学习为主体的教学氛围，提高学生对于物理学习的兴趣，进而可以从根本上提高物理教学的效率与质量。
一、新形势下中学物理改革与创新的重点
（一）有效改进课堂教学方法
开展教学观念以及教学模式、方法的改革与创新活动需要课堂这个平台作支柱，不管是需要进行物理理论教育还是实验教育，都需要在课堂中开展。在传统的中学物理教学过程中，教师往往偏助于理论教学，而忽略了对学生进行实验教育，从而致使了物理课堂教学太过于单一、无趣，使得学生在物理学习方面的兴趣也在逐渐降低。因此，在中学物理教学中，采取哪种教学方法进行课堂教学活动就显得十分重要，对教学方法的改革与创新刻不容缓。在新形势下物理课堂教学方式，应该摒弃传统的教学方法，根据每一节课堂教学的内容、效果、目标的不同而可以灵活的改动或者选择。当然，在此环节中，也要依据学生实际的学习进度以及爱好需求来制定创新型的教学方法，从而达到对中学物理教学进行有效改革与创新的目标。
例如：在学习初中物理教材中“声音的传播”这一知识点时，如何可以让学生可以快速的掌握这一知识点呢？教师可以先让学生每3～4个人为一组，然后让他们就声音的传播进行探讨并每组派出代表发言，然后教师根据他们地回答进行总结与补充，加深学生对这一知识点的印象。最后教师采用带领学生进行实验方法，让学生通过自己的研究可以对电压电流有一个深刻的认识，从而有效的提升学生学习的速率提高课堂教学的质量。
（二）注重培养学生健全人格
由于中学生正处于叛逆阶段，他们的心理以及生理都处于不成熟阶段。所以，这就要求教师在教学中，对于教学方法以及教学观念进行及时的更改与创新，不仅要教授给学生物理知识，更需要教师在教学中注重而培养学生健全的人格。
例如：初中物理教学最主要的目的就是让学生认识与了解自然界。比如，在学习“光的直线传播”这一知识点时，教师可以让通过学习物理理论以及实际实验的操作，帮助学生认识客观世界，了解自然界的现象与发展规律。让他们在不断探索与研究的道路上，可以迅速地进步与成长，从而可以建立一个积极向上、健康的价值观、人生观，让他们从实际出发，可以通过物理学习认识与了解世界，进而促进他们的发展。
（三）重视对学生的评价机制
中学物理教学中，要重视对学生的评价机制，为提高学生自主参与学习活动提供动力。在实际的教学中，教师对学生的评价以及家长对学生的评价大多都是依靠在学习成绩以及学习效果方面的，这种评价机制太过于看中学生的成绩，而忽略学生学习的效果，忽略学生在学习当中的努力，这对于一部分学生来说，会极大的消减他们学习物理的热情，降低他们对于物理学习的兴趣，严重甚至可以会使学生对物理学习产生抵触心理。因此，这就需要教师在教学过程中，对于评价机制进行及时的创新与改革，重视对学生的评价，从多方面、多角度对学生进行评价。
例如：在关于“液化”这一知识点的考试中，部分学生对这一部分知识掌握得十分牢固，解答得非常好，教师给予了他好的评价，鼓励他继续努力;但部分学生对于这部分内容掌握得不是很牢固，但相对比以前有了进步，那么教师也应适当地给予他中肯的评价，肯定学生所做出的努力，以此来激励他努力地进行物理学习活动。
二、新形势下中学物理改革于创新的措施
（一）开展多样化的教学活动，调动学生的学习热情
中学物理是一门相对较为抽象，且实验性与理论性较强的一门学科。由于学生对于理论知识的兴趣比较低，所以这就需要教师在教学中进行改革与创新，开展多样化的教学活动，有效利用实践教学的方法吸引学生对物理知识学习的兴趣，调动学生学习的热情。
例如：在学习中学物理教材“摩擦力”这一知识点时，为了提高学生对于这一章节学习的兴趣，教师可以利用分组教学法，让学生分组讨论并列举一些生活中摩擦力的例子，以此提高学生课堂的参与度;然后在利用实验教学方法，让学生自己动手进行操作，充分的调动学生学习的兴趣，调动他们对于物理知识学习的热情;最后教师对做的实验以及所列举的例子进行说明，从而在师生共同的钻研下，摸索出摩擦力的理论概念。这样可以有效的提升中学生学习物理知识的效率与质量，促进他们的发展。
（二）开展物理实践教学活动，增强学生的物理实践能力
物理本身就是一项实验性较强的学科，教材中有很多概念理论以及重要知识点都是从实验中总结出来的。因此，教师在物理教学中，要改变传统的理论教学模式，加强实践教学，以便让学生可以从实践中探索出更多的教学理论提高学生的实践能力。
例如：在学习“杠杆”这一章节的知识时，为了让学生自己总结出概念知识，教师便可以带领学生到实验室进行实践操作，比如，教师为每组准备一根木棍、一块小石头、一根线，让学生用这些工具将小铁片吊起来。然后学生可以在自己的操作中，逐渐发现杠杆的原理。这样教师再向学生进行详细的讲解，便于对学生进行二次记忆，加深他们的印象。且这样还可以有效的提升学生学习的质量与效率，增强他们的实践能力。
（三）教授学生物理学习方法，深化中学物理教学
在物理教学活动中，相对比教给学生解题的方法，更重要的是要引导学生学会学习的方法。学生只有在掌握了一点的学习方法之后，才可以自主的进行分析、解答物理问题。所以，这就需要教师在教学中，改变教学的观念，创新教学方法。在不断的锻炼中，有效的提高学生物理的学习能力，提升物理课堂教学的效率。
综上所述，在新形势下，教物理教学要想进行改革与创新，其实就是要在教学活动中，根据学生的学习爱好以及其个性发展制定教学方法，以便激发学生学习物理知识的兴趣。除此以外，还需要教师在教学中注重以学生为本的教学理念，并通过不断地改革教学观念，创新教学方法来提升物理教学的有效性，推进物理改革与创新的进程，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张翠华.刍议新课标下的初中物理教学创新[J].科学咨询（教育科研）.2018（06）
[2]舒琳琳.新课标改革下初中物理教学的几点体会[J].新课程（中学）.2012（10）
[3]唐孝彬.新课堂的智慧与风格——在新课标下进行的初中物理实验教学[J].科学咨询（教育科研）.2010（01）
[4]张尚荣.创新教学 创造快乐——新课标下的初中物理教学之我见[J].吉林教育.2010（05）
【关键词】初中物理 课程改革 创新 新形势
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0170-02
前言
伴随着新课程改革的不断推进，对于中学物理教学提出了更高的要求，它不仅需要教师在课程教学中促成学生正确观念的形成，还要促使学生的思想进行升华，以及促进学生学习能力的发展。但在传统的物理教学过程中，主要是开展以教师讲课为主的教学活动，不论学生多少所讲的内容理不理解，教师还是一味地进行授课，长此以往，逐渐形成了以达成教学目标为目的而进行的教学活动。这对于学生学习物理知识是极其不利的，且这也不利于学生的发展。在此背景的影响下，便需要中学物理教师在教学中不断地进行探索，对教学方法以及教学观念不断地进行改革与创新，努力搭建起一个以学生学习为主体的教学氛围，提高学生对于物理学习的兴趣，进而可以从根本上提高物理教学的效率与质量。
一、新形势下中学物理改革与创新的重点
（一）有效改进课堂教学方法
开展教学观念以及教学模式、方法的改革与创新活动需要课堂这个平台作支柱，不管是需要进行物理理论教育还是实验教育，都需要在课堂中开展。在传统的中学物理教学过程中，教师往往偏助于理论教学，而忽略了对学生进行实验教育，从而致使了物理课堂教学太过于单一、无趣，使得学生在物理学习方面的兴趣也在逐渐降低。因此，在中学物理教学中，采取哪种教学方法进行课堂教学活动就显得十分重要，对教学方法的改革与创新刻不容缓。在新形势下物理课堂教学方式，应该摒弃传统的教学方法，根据每一节课堂教学的内容、效果、目标的不同而可以灵活的改动或者选择。当然，在此环节中，也要依据学生实际的学习进度以及爱好需求来制定创新型的教学方法，从而达到对中学物理教学进行有效改革与创新的目标。
例如：在学习初中物理教材中“声音的传播”这一知识点时，如何可以让学生可以快速的掌握这一知识点呢？教师可以先让学生每3～4个人为一组，然后让他们就声音的传播进行探讨并每组派出代表发言，然后教师根据他们地回答进行总结与补充，加深学生对这一知识点的印象。最后教师采用带领学生进行实验方法，让学生通过自己的研究可以对电压电流有一个深刻的认识，从而有效的提升学生学习的速率提高课堂教学的质量。
（二）注重培养学生健全人格
由于中学生正处于叛逆阶段，他们的心理以及生理都处于不成熟阶段。所以，这就要求教师在教学中，对于教学方法以及教学观念进行及时的更改与创新，不仅要教授给学生物理知识，更需要教师在教学中注重而培养学生健全的人格。
例如：初中物理教学最主要的目的就是让学生认识与了解自然界。比如，在学习“光的直线传播”这一知识点时，教师可以让通过学习物理理论以及实际实验的操作，帮助学生认识客观世界，了解自然界的现象与发展规律。让他们在不断探索与研究的道路上，可以迅速地进步与成长，从而可以建立一个积极向上、健康的价值观、人生观，让他们从实际出发，可以通过物理学习认识与了解世界，进而促进他们的发展。
（三）重视对学生的评价机制
中学物理教学中，要重视对学生的评价机制，为提高学生自主参与学习活动提供动力。在实际的教学中，教师对学生的评价以及家长对学生的评价大多都是依靠在学习成绩以及学习效果方面的，这种评价机制太过于看中学生的成绩，而忽略学生学习的效果，忽略学生在学习当中的努力，这对于一部分学生来说，会极大的消减他们学习物理的热情，降低他们对于物理学习的兴趣，严重甚至可以会使学生对物理学习产生抵触心理。因此，这就需要教师在教学过程中，对于评价机制进行及时的创新与改革，重视对学生的评价，从多方面、多角度对学生进行评价。
例如：在关于“液化”这一知识点的考试中，部分学生对这一部分知识掌握得十分牢固，解答得非常好，教师给予了他好的评价，鼓励他继续努力;但部分学生对于这部分内容掌握得不是很牢固，但相对比以前有了进步，那么教师也应适当地给予他中肯的评价，肯定学生所做出的努力，以此来激励他努力地进行物理学习活动。
二、新形势下中学物理改革于创新的措施
（一）开展多样化的教学活动，调动学生的学习热情
中学物理是一门相对较为抽象，且实验性与理论性较强的一门学科。由于学生对于理论知识的兴趣比较低，所以这就需要教师在教学中进行改革与创新，开展多样化的教学活动，有效利用实践教学的方法吸引学生对物理知识学习的兴趣，调动学生学习的热情。
例如：在学习中学物理教材“摩擦力”这一知识点时，为了提高学生对于这一章节学习的兴趣，教师可以利用分组教学法，让学生分组讨论并列举一些生活中摩擦力的例子，以此提高学生课堂的参与度;然后在利用实验教学方法，让学生自己动手进行操作，充分的调动学生学习的兴趣，调动他们对于物理知识学习的热情;最后教师对做的实验以及所列举的例子进行说明，从而在师生共同的钻研下，摸索出摩擦力的理论概念。这样可以有效的提升中学生学习物理知识的效率与质量，促进他们的发展。
（二）开展物理实践教学活动，增强学生的物理实践能力
物理本身就是一项实验性较强的学科，教材中有很多概念理论以及重要知识点都是从实验中总结出来的。因此，教师在物理教学中，要改变传统的理论教学模式，加强实践教学，以便让学生可以从实践中探索出更多的教学理论提高学生的实践能力。
例如：在学习“杠杆”这一章节的知识时，为了让学生自己总结出概念知识，教师便可以带领学生到实验室进行实践操作，比如，教师为每组准备一根木棍、一块小石头、一根线，让学生用这些工具将小铁片吊起来。然后学生可以在自己的操作中，逐渐发现杠杆的原理。这样教师再向学生进行详细的讲解，便于对学生进行二次记忆，加深他们的印象。且这样还可以有效的提升学生学习的质量与效率，增强他们的实践能力。
（三）教授学生物理学习方法，深化中学物理教学
在物理教学活动中，相对比教给学生解题的方法，更重要的是要引导学生学会学习的方法。学生只有在掌握了一点的学习方法之后，才可以自主的进行分析、解答物理问题。所以，这就需要教师在教学中，改变教学的观念，创新教学方法。在不断的锻炼中，有效的提高学生物理的学习能力，提升物理课堂教学的效率。
综上所述，在新形势下，教物理教学要想进行改革与创新，其实就是要在教学活动中，根据学生的学习爱好以及其个性发展制定教学方法，以便激发学生学习物理知识的兴趣。除此以外，还需要教师在教学中注重以学生为本的教学理念，并通过不断地改革教学观念，创新教学方法来提升物理教学的有效性，推进物理改革与创新的进程，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张翠华.刍议新课标下的初中物理教学创新[J].科学咨询（教育科研）.2018（06）
[2]舒琳琳.新课标改革下初中物理教学的几点体会[J].新课程（中学）.2012（10）
[3]唐孝彬.新课堂的智慧与风格——在新课标下进行的初中物理实验教学[J].科学咨询（教育科研）.2010（01）
[4]张尚荣.创新教学 创造快乐——新课标下的初中物理教学之我见[J].吉林教育.2010（05）