【摘 要】
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当前化学课堂教学中，在对教材内容的处理上，存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、许授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握
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当前化学课堂教学中，在对教材内容的处理上，存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、许授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据，又是培养学生能力的载体。要深入挖掘教材的潜在价值，就要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性价值。
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