论文部分内容阅读
目的:评价模拟教学法(SBL)在康复医学课程教学中的应用效果。方法:选取临床医学专业本科生55名，分为对照组(37名)和SBL组(18名)。对照组采取传统教学方法进行康复医学课程教学，SBL组采用SBL进行康复医学课程教学。教学结束后，对所有研究对象进行病案书写考核、理论考核、大学教师教学效果评价问卷调查。结果:SBL组学生病案书写得分[(88.8±4.8)分]、理论考核得分[(94.1±2.6)分]均高于对照组(n P<0.05)。SBL组学生在学习价值感、教学热情与组织清晰性、群体互动、人际和谐、知识宽度、教学管理、功课量难度7个维度上，对教师教学效果的评价优于对照组(n P<0.05)。n 结论:SBL有助于提升临床医学生康复医学课程的学习效果和对教师的评价，有效提高康复医学课程教学效果。