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【摘 要】
小学语文教学改革要求语文教学活动应该在师生之间平等对话的过程中开展，这也是教育教学发展的必然要求。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“‘对话’让小学语文课堂教学更精彩”这一问题。
【关键词】
小学语文 课堂教学 对话情境 教学策略
当前，尽管我国小学语文对话教学取得了一定的成效，但是由于缺少专业性的培训，重视程度不足以及教师理解上存在着一定的偏差，导致小学语文教学走入了一定的误区。许多时候，对话教学被简单化理解，成为了课堂教学过程中的简单对答，完全是为了应付教学检查。这样不仅没有起到对话教学的效果，而且还浪费了时间，影响了教学的连续性。
一、教师应该努力创设互动、合作的对话情境
在小学语文教学过程中，开展对话教学，能够使学生更加积极主动参与到课堂教学中。同时，在对话教学过程中，学生对于所学知识理解得会更加深入，学习的深度会大大增加。同时，对话教学是对于传统教学模式的一种有效突破，学生不在被动地接受知识，教师也改变了以往灌输式的教学方式。这种教学方式，对于提高小学语文教学效率，提高学生的语文综合素质有着重要的帮助作用。所以，这就需要教师在教学过程中，应该努力创设互动合作的对话情境，针对实际教学内容，与学生开展有效的对话，从而增强学生对于语文知识的理解，提高小学语文教学的质量和水平。例如在学习《狼和小羊》的时候，教师可以与学生进行课文对话练习，互换角色进行对话演练。通过这种方式，能够使学生对于这个寓言故事有更加深刻的理解，通过更好地感受语言环境和氛围，可以使学生对于故事的深层含义有很好的把握。教师根据教学实际创设良好的对话情境，与学生展开对话练习，对于提高语文教学效率，提高学生的语文综合素质有着重要的帮助作用。
二、注重培训，培养教师良好的对话教学意识
在小学语文教学过程中开展对话教学，存在的最重要的问题就是教师缺少对话教学的意识，对于对话教学的重要性和有效性理解不够深刻。这样就会导致在教学实践中，对话教学难以展开，学生难以更加深入地理解语文课文内容。所以，这就需要注重对于教师的培训，培养其开展对话教学的意识，使其能够在感受到对话教学有效性的基础上，增强对于对话教学的认识和理解。这就要求学校教研部门应该注重对于对话教学成功案例的总结以及资料整理，然后定期组织教师进行培养，可以聘请语文教学专家，也可以请一些对话教学课开展的比较有声色的教师进行授课。通过对于对话教学成功经验的介绍，可以使教师真真正正地感受到对话教学带来的实际效果，从而积极主动地接受对话教学这种方式，并且能够在自己的课堂教学中应用这种方式。只有这样，才能够使教学语文课堂教学焕发出更加靓丽的色彩。
三、培养师生之间言语交流的敏感性，提高对话教学效率
在小学语文对话教学的环境中，有些因素是提前安排好的，在备课阶段设置好的流程以及环节，正是这些提前准备好的因素，才使得小学语文对话教学能够更加有序。还有一部分因素是生成的，因为在课堂教学中会产生各种信息。这个时候就要求教师和学生对于言语交流的内容有很好的敏感性，能够及时接受各种信息，保持语文对话教学的灵动性。所以，这就需要教师在日常教学中，应该注重提升师生的语文素养和能力，尤其是班级整体的语言敏感性，这样可以很好地保证语文对话教学的效率，提高学生的语文综合素养。例如在学习《每逢佳节倍思亲》的时候，师生之间对于“九月九日”“茱萸”等词语就需要有一定的敏感度。这样师生在对话的时候，才会展现出一定的灵动性。
四、保证对话教学主体之间的平等关系，保证对话教学效果
在小学语文对话教学中，无论是师生之间的对话还是生生之间的对话，应该在平等的关系基础上。只有这样才能够对语文知识有更加感性的认识，并且通过理性的思考找到其真正的价值。这就需要教师应该注重师生之间关系的把握，以平等和信任为基础，师生在理解和对话的过程中，实现信息的交流和分享。同时，教师应该鼓励学生进行对话，善于表达自己的想法。最后，在进行对话教学的时候应该注重把握文章的核心内容，从而实现心灵上的沟通。例如在学习《你必须把这条鱼放掉》的时候，教师应该鼓励学生与教师对话，师生之间处于平等的关系，可以尽情展示自己的想法。这样学生才会展示最真实的自己，对于语文知识的理解才会更加深入。
五、开展教学反思，积累对话教学经验
在小学语文教学过程中开展对话教学，要求教师应该进行有效的反思，对于对话教学开展的有效性进行反思，通过不断的总结经验教训，从而熟练掌握语文知识，提高语文素养。通过有效的反思教学，能够使教师教学不断进步。开展教学反思，首先需要教师在课余的时候进行反思，思考自己教学中的失误以及需要改进的地方；同时，教师应该尊重学生的意见，接受学生提出了对话教学存在问题的意见；最后，教师之间可以进行教学评估和观摩，从而发现对话教学中的不足，学习他人开展对话教学的策略。
【结 语】
综上所述，由于受到了各方面因素的影响，导致小学语文对话教学存在着一定的问题，影响了语文教学的有效性。所以，这就要求我们应该优化教学观念，通过有效的培训，努力提高教师的专业技能和综合素质。开展有效的教学反思，不断总结教学经验，提高语文对话教学的效率。通过这样的方式，使学生在积极主动的对话实践教学中学习到更多的语文知识，提高学生的语文综合能力。师生之间有了更多的对话配合，师生之间可以进行更好的沟通，语文教学的效率会大大提高。
【参考文献】
【1】连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略【J】.现代中小学教育，2016（08）
【2】费春清.小学语文课堂教学中的有效评价【J】.读与写（教育教学刊），2016（08）
【3】鲁雅苓，刘小勃.小学语文课堂中如何培养学生的参与意识【J】.读与写（教育教学刊），2016（08）
小学语文教学改革要求语文教学活动应该在师生之间平等对话的过程中开展，这也是教育教学发展的必然要求。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“‘对话’让小学语文课堂教学更精彩”这一问题。
【关键词】
小学语文 课堂教学 对话情境 教学策略
当前，尽管我国小学语文对话教学取得了一定的成效，但是由于缺少专业性的培训，重视程度不足以及教师理解上存在着一定的偏差，导致小学语文教学走入了一定的误区。许多时候，对话教学被简单化理解，成为了课堂教学过程中的简单对答，完全是为了应付教学检查。这样不仅没有起到对话教学的效果，而且还浪费了时间，影响了教学的连续性。
一、教师应该努力创设互动、合作的对话情境
在小学语文教学过程中，开展对话教学，能够使学生更加积极主动参与到课堂教学中。同时，在对话教学过程中，学生对于所学知识理解得会更加深入，学习的深度会大大增加。同时，对话教学是对于传统教学模式的一种有效突破，学生不在被动地接受知识，教师也改变了以往灌输式的教学方式。这种教学方式，对于提高小学语文教学效率，提高学生的语文综合素质有着重要的帮助作用。所以，这就需要教师在教学过程中，应该努力创设互动合作的对话情境，针对实际教学内容，与学生开展有效的对话，从而增强学生对于语文知识的理解，提高小学语文教学的质量和水平。例如在学习《狼和小羊》的时候，教师可以与学生进行课文对话练习，互换角色进行对话演练。通过这种方式，能够使学生对于这个寓言故事有更加深刻的理解，通过更好地感受语言环境和氛围，可以使学生对于故事的深层含义有很好的把握。教师根据教学实际创设良好的对话情境，与学生展开对话练习，对于提高语文教学效率，提高学生的语文综合素质有着重要的帮助作用。
二、注重培训，培养教师良好的对话教学意识
在小学语文教学过程中开展对话教学，存在的最重要的问题就是教师缺少对话教学的意识，对于对话教学的重要性和有效性理解不够深刻。这样就会导致在教学实践中，对话教学难以展开，学生难以更加深入地理解语文课文内容。所以，这就需要注重对于教师的培训，培养其开展对话教学的意识，使其能够在感受到对话教学有效性的基础上，增强对于对话教学的认识和理解。这就要求学校教研部门应该注重对于对话教学成功案例的总结以及资料整理，然后定期组织教师进行培养，可以聘请语文教学专家，也可以请一些对话教学课开展的比较有声色的教师进行授课。通过对于对话教学成功经验的介绍，可以使教师真真正正地感受到对话教学带来的实际效果，从而积极主动地接受对话教学这种方式，并且能够在自己的课堂教学中应用这种方式。只有这样，才能够使教学语文课堂教学焕发出更加靓丽的色彩。
三、培养师生之间言语交流的敏感性，提高对话教学效率
在小学语文对话教学的环境中，有些因素是提前安排好的，在备课阶段设置好的流程以及环节，正是这些提前准备好的因素，才使得小学语文对话教学能够更加有序。还有一部分因素是生成的，因为在课堂教学中会产生各种信息。这个时候就要求教师和学生对于言语交流的内容有很好的敏感性，能够及时接受各种信息，保持语文对话教学的灵动性。所以，这就需要教师在日常教学中，应该注重提升师生的语文素养和能力，尤其是班级整体的语言敏感性，这样可以很好地保证语文对话教学的效率，提高学生的语文综合素养。例如在学习《每逢佳节倍思亲》的时候，师生之间对于“九月九日”“茱萸”等词语就需要有一定的敏感度。这样师生在对话的时候，才会展现出一定的灵动性。
四、保证对话教学主体之间的平等关系，保证对话教学效果
在小学语文对话教学中，无论是师生之间的对话还是生生之间的对话，应该在平等的关系基础上。只有这样才能够对语文知识有更加感性的认识，并且通过理性的思考找到其真正的价值。这就需要教师应该注重师生之间关系的把握，以平等和信任为基础，师生在理解和对话的过程中，实现信息的交流和分享。同时，教师应该鼓励学生进行对话，善于表达自己的想法。最后，在进行对话教学的时候应该注重把握文章的核心内容，从而实现心灵上的沟通。例如在学习《你必须把这条鱼放掉》的时候，教师应该鼓励学生与教师对话，师生之间处于平等的关系，可以尽情展示自己的想法。这样学生才会展示最真实的自己，对于语文知识的理解才会更加深入。
五、开展教学反思，积累对话教学经验
在小学语文教学过程中开展对话教学，要求教师应该进行有效的反思，对于对话教学开展的有效性进行反思，通过不断的总结经验教训，从而熟练掌握语文知识，提高语文素养。通过有效的反思教学，能够使教师教学不断进步。开展教学反思，首先需要教师在课余的时候进行反思，思考自己教学中的失误以及需要改进的地方；同时，教师应该尊重学生的意见，接受学生提出了对话教学存在问题的意见；最后，教师之间可以进行教学评估和观摩，从而发现对话教学中的不足，学习他人开展对话教学的策略。
【结 语】
综上所述，由于受到了各方面因素的影响，导致小学语文对话教学存在着一定的问题，影响了语文教学的有效性。所以，这就要求我们应该优化教学观念，通过有效的培训，努力提高教师的专业技能和综合素质。开展有效的教学反思，不断总结教学经验，提高语文对话教学的效率。通过这样的方式，使学生在积极主动的对话实践教学中学习到更多的语文知识，提高学生的语文综合能力。师生之间有了更多的对话配合，师生之间可以进行更好的沟通，语文教学的效率会大大提高。
【参考文献】
【1】连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略【J】.现代中小学教育，2016（08）
【2】费春清.小学语文课堂教学中的有效评价【J】.读与写（教育教学刊），2016（08）
【3】鲁雅苓，刘小勃.小学语文课堂中如何培养学生的参与意识【J】.读与写（教育教学刊），2016（08）