摘 要：新时期，经济管理教学中应用案例教学法具有重要意义，能推动教学方式方法创新，提高学生的知识应用技能，让学生更好适应就业市场需要。具体应用中，首先应该合理控制班级规模，做好教学准备工作，并把握案例教学法的实施步骤，鼓励学生发言，开展课堂讨论，并进行总结归纳、撰写报告。
　　关键词：经济管理教学；案例教学法；角色扮演；课堂讨论
　　中图分类号：G642
　　文献标识码：A
　　一、新时期经济管理教学中案例教学法的应用意义
　　案例教学法可满足经济管理教学需要，将该方法应用到教学中具有积极作用，主要表现在两个方面：一是案例教学法能推动教学方式方法创新、促进以任课老师为中心的模式转变，让学生成为课堂活动主体、充分发挥学生在课堂活动中的主体作用。二是案例教学法能提高学生的知识应用技能，让他们灵活运用所学理论知识解决问题。并且还能让学生更好地适应就业市场需要，通过加强锻炼，寻找适合的岗位，并在工作中做出成绩。
　　二、新时期经济管理教学中案例教学法的应用对策
　　为促进案例教学法得到有效应用，经济管理教学中应该严格遵循教学流程，把握以下要点。
　　（1）班级规模控制。開展案例教学法时应该合理控制班级规模，根据教学经验，合理的班级规模以30～40名学生为宜，并且将5～7名学生分为一组，以小组的形式进行教学，共同完成教学任务。
　　（2）教学准备工作。为了让案例教学法得到有效应用，任课老师和学生在课前都要做好准备工作，这样在课堂上才能积极发言和讨论，认真分析案例。学生应该查找与案例相关的资料，明确案例与课本哪部分内容相联系，对教学内容进行预习，明确学习思路，为课堂讨论和发言做好准备。教师应该准备案例情境，明确案例目标和讨论流程，做好课程计划，准备好案例内容和教学重点。
　　（3）教学实施步骤。课前准备工作完成后，接下来教师就要根据经济管理的教学内容，认真实施案例教学法，把握每个步骤和教学要点。
　　第一，角色扮演。安排学生扮演案例中的角色，可以让学生提前准备好，调动学生参与案例教学的兴趣。
　　第二，学生发言。鼓励学生发言，对案例进行分析，努力解决案例中的问题，提高表达技能。
　　第三，课堂讨论。以小组形式进行集体学习和讨论，鼓励每个学生根据案例结合教学要求发言，相互交流和学习。
　　第四，总结归纳。任课老师对课堂上学生的表现进行点评和总结归纳，肯定优点，对存在的不足提出改进意见。
　　第五，撰写报告。学生要将学习过程、学习结果、心得体会都记录下来，并提交给老师，作为平时成绩的评定参考和依据。
　　三、新时期经济管理教学中案例教学法的应用实例
　　为了解案例教学法的应用效果，下面将结合教学实例，采用实证调查的方法进行分析。
　　（1）案例教学的实施。教学内容为现代企业管理的人力资源管理，以南昌理工学院2014级经济管理专业66名学生为例，采用问卷调查法了解案例教学法的应用效果。
　　（2）教学效果的调查。根据案例教学法的步骤实施教学，然后调查教学效果。其中62名学生（占93.9%）认为案例教学法应该注重理论联系实际，能深化对理论的理解，并且可发挥学生在课堂中的主体作用，提高学生的课堂参与度；59名学生（占89.3%）认为案例教学的启发性强，能增进师生互动，提高学生分析和解决问题的能力。这表明学生普遍喜欢案例教学法，有利于教学效果和人才培养质量的提升，值得在教学中推广。
　　四、结束语
　　案例教学法满足经济管理教学的需要，该方法的应用不仅可实现传统教学模式的创新和转变，还有利于促进学生综合素质的提升，因此，新时期和新形势下，任课老师应该根据教学内容和人才培养目标，合理引入案例教学法，调动学生参与课堂学习的热情，对案例进行分析和讨论，积极参与课堂互动。促使学生有效掌握所学内容，提高知识应用能力，从而最终提高经济管理的教学质量。
　　参考文献：
　　[1]谷庆玲.案例教学法在经济管理教学中的应用分析[J].职业，2015（33）.
　　[2]张大力.试论经济管理教学中案例教学法的应用[J].科技创业家，2012（24）.