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【摘 要】中国是农业大国，农民在人口中占了绝大多数的比重，因此要提高整个国家的教育水平与人口素质，应将农村人口的受教育程度放在首位。当前伴随着我国教育体制改革的不断深入，对中小学生全面实行素质教育，体育教育是素质教育不可或缺的重要组成。在农村中小学校，由于学校、老師、学生以及家长对体育教学缺乏正确的认识，体育教学水平较低。在本文中，笔者联系工作实际，对当前我国中小学体学中现存的一些问题进行了分析，并对如何将体育教学与文化课教学有效融合提出了相应的策略。
【关键词】农村体育文化课
众所周知，在体育教学的活动中，主体为老师与学生，它的教学任务需要老师与学生之间良好互动才能完成，为了与素质教育的要求相符，我们首先要对当前在体育教学中普遍存在的问题有进行分析，从而找到解决问题的办法。
一、农村中小学体育教学存在的问题
（一）教育教学上观念的落后
由于对体育教学缺乏正确的认识，对体育教学没有重视起来，有些学校经常随意更改体育教学课时，有些学校即使正常安排了体育课，但常常被其他文化课所挤占，或者体育课变成了专门的考试课。在学校毕业班的体育课被取消是常有的现象，学生整天从事文化学习，缺乏应有的体育锻炼。很多中小学生几年学习下来，既不会打篮球也不会踢足球等，没有从体育教学中掌握体育知识与技能。
在应试教育大环境的影响之下，学校、老师、学生、与家长过分追求成绩、追求升学率，认为只要成绩好了，考到了好学校，其他的都不重要，与当下提倡的素质教育、全面发展背道而驰。
（二）在体育教学方法上与体育设施投入上的落后
受传统教学观念的影响，大部分体育老师尚未转变教学理念，还在沿用传统的教学方式，在体育教学的课堂中，以老师为主导，安排学生从事一些体育活动，没有真正从学生的兴趣爱好出发，无法真正调动起学生的积极性，导致体育教学的效果不佳。大部分学校的体育教学经费不充足，满足不了体育教学的要求，有些学校虽然购置了一些体育设施并建成了健身房，但主要是用来应付上级的检查，没有发挥出应有的作用。这些情况对农村中小学体育教学质量的提高造成了严重阻碍。
二、体育教学与文化课教学融合尝试
针对以上在中小学体育教学中现存的问题，为了提高对体育教学的重视程度，在教学的过程中尝试将体育教学与一些文化课的教学相结合，取得了一定的成效。
（一）从思想观念上转变各方对待体育教学的态度
在当前，在中小学校，老师与学生、家长普遍认为只要文化成绩好了，其他的都是次要的，导致老师与学生对体育教学积极性不高，甚至有厌烦的思想。所以，要提高体育教学的效果，首先要转变思想观念，提高对体育教学重要性的认识。比如，学校可以组织老师与学生开展一些体育知识讲座，老师讲解如何进行科学锻炼的方法，如何在体育运动中培养出体育精神，从中了解到体育教学的目的，让师生们认识到身体是革命的本钱，从而端正教学与学习的态度，从被动教学与学习转变为主动教学与学习。老师在体育教学的过程中，要运用新的教学方法，让学生成为体育课堂的主体，老师充当引导和组织的角色，充分尊重学生个体的差异，运用生动而形象的语言，与教材的内容相结合，穿插一些故事并编排成一些小游戏，或是形式多样的接力赛、篮球赛、踢键球等等，既有对抗性又有趣味性，吸引学生积极地参与到体育活动中来，让中小学生发表自己的见解，真正成为体育课堂教学的主人。
（二）文化课教学与体育运动结合起来
在体育教学过程中将体育教学的内容与文化课教学的内容有机地结合起来。老师在上体育课带领学生练武术或是做韵律操时，配合语文中国学的教学内容，在背景音乐的使用中，可以选用二十四个节气的或是古代诗歌、弟子规等的诵读音频，让学生在动静结合中牢牢记住知识的内容。针对语文教材中课文的内容，语文老师与体育老师可以在不同的季节带领学生到大自然中去上体育课，例如有关春天的这一课，语文老师可以引导学生感受春天的气息、观察春天万事万物的变化，体育老师则可以带领学生在春风里奔跑、舞蹈，给学生上了生动活泼的一课。体育老师要根据文化课的教学安排与学生锻炼身体的需求，针对中小学生的性格特点与兴趣爱好，灵活地将体育教学与文化课教学结合起来。
（三）体育教学与思想品德文化教育结合起来
十年树木，百年树人，体育教学也肩负着育人的重任。在体育教学的过程中，有意识地把一些思想品德教育与道德规范的教育融入其中，在组织学生开展体育活动时，让学生自己来制定体育活动的规则，约定大家都要共同遵守，如不遵守所取得的成绩无效。长此以往，培养出学生的组织纪律性，以及对社会道德规范的认同感。体育老师应抓住有利时机对学生进行思想品德教育，在体育运动的休息时间，给学生讲述国家队与国外的体育明星的传记，让学生对拼搏精神有一个充分的认识，并且鼓励学生向他们学习，把这些良好的品质运用到文化课的学习中，寻找到切入点，进而认识到只要有锲而不舍的精神，无论是对于文化知识的学习还是其他的困难都能得到解决。学生们在从事体育运动时需要互动与合作，从而发展了团结协作的团队精神。
结束语
综上所述，在应试教育大环境的影响下，农村中小学体育教学一直以来不人们所重视，我们需要转变教育教学的理念，认识到身体是人类生存与发展的物质基础，而体育运动是保持健康体魄的重要手段，也是文化学习与智力开发的重要基础，因此要运用合理的教学手段，将农村中小学体育教学与文化课教学融合起来，促使学生体力与脑力的同步发展。
参与文献：
[1]袁艺红，叶青.农村中小学体育教学与文化课教学的融合[J/OL].现代交际，（2017-07-10）.[2]陈彦荣.通渭县农村中学阳光体育运动的推进与效果研究[J].当代体育科技，2017，7（07）：128-129.
[3]曹丽萍.农村中小学“走教”体育教学现状及对策的研究[J].当代体育科技，2013，3（12）：87-88.
[4]冯昌靖，陈银秀，李怀攀.河南省农村中小学体育发展之研究[J].当代体育科技，2013，3（03）：69+71.
【关键词】农村体育文化课
众所周知，在体育教学的活动中，主体为老师与学生，它的教学任务需要老师与学生之间良好互动才能完成，为了与素质教育的要求相符，我们首先要对当前在体育教学中普遍存在的问题有进行分析，从而找到解决问题的办法。
一、农村中小学体育教学存在的问题
（一）教育教学上观念的落后
由于对体育教学缺乏正确的认识，对体育教学没有重视起来，有些学校经常随意更改体育教学课时，有些学校即使正常安排了体育课，但常常被其他文化课所挤占，或者体育课变成了专门的考试课。在学校毕业班的体育课被取消是常有的现象，学生整天从事文化学习，缺乏应有的体育锻炼。很多中小学生几年学习下来，既不会打篮球也不会踢足球等，没有从体育教学中掌握体育知识与技能。
在应试教育大环境的影响之下，学校、老师、学生、与家长过分追求成绩、追求升学率，认为只要成绩好了，考到了好学校，其他的都不重要，与当下提倡的素质教育、全面发展背道而驰。
（二）在体育教学方法上与体育设施投入上的落后
受传统教学观念的影响，大部分体育老师尚未转变教学理念，还在沿用传统的教学方式，在体育教学的课堂中，以老师为主导，安排学生从事一些体育活动，没有真正从学生的兴趣爱好出发，无法真正调动起学生的积极性，导致体育教学的效果不佳。大部分学校的体育教学经费不充足，满足不了体育教学的要求，有些学校虽然购置了一些体育设施并建成了健身房，但主要是用来应付上级的检查，没有发挥出应有的作用。这些情况对农村中小学体育教学质量的提高造成了严重阻碍。
二、体育教学与文化课教学融合尝试
针对以上在中小学体育教学中现存的问题，为了提高对体育教学的重视程度，在教学的过程中尝试将体育教学与一些文化课的教学相结合，取得了一定的成效。
（一）从思想观念上转变各方对待体育教学的态度
在当前，在中小学校，老师与学生、家长普遍认为只要文化成绩好了，其他的都是次要的，导致老师与学生对体育教学积极性不高，甚至有厌烦的思想。所以，要提高体育教学的效果，首先要转变思想观念，提高对体育教学重要性的认识。比如，学校可以组织老师与学生开展一些体育知识讲座，老师讲解如何进行科学锻炼的方法，如何在体育运动中培养出体育精神，从中了解到体育教学的目的，让师生们认识到身体是革命的本钱，从而端正教学与学习的态度，从被动教学与学习转变为主动教学与学习。老师在体育教学的过程中，要运用新的教学方法，让学生成为体育课堂的主体，老师充当引导和组织的角色，充分尊重学生个体的差异，运用生动而形象的语言，与教材的内容相结合，穿插一些故事并编排成一些小游戏，或是形式多样的接力赛、篮球赛、踢键球等等，既有对抗性又有趣味性，吸引学生积极地参与到体育活动中来，让中小学生发表自己的见解，真正成为体育课堂教学的主人。
（二）文化课教学与体育运动结合起来
在体育教学过程中将体育教学的内容与文化课教学的内容有机地结合起来。老师在上体育课带领学生练武术或是做韵律操时，配合语文中国学的教学内容，在背景音乐的使用中，可以选用二十四个节气的或是古代诗歌、弟子规等的诵读音频，让学生在动静结合中牢牢记住知识的内容。针对语文教材中课文的内容，语文老师与体育老师可以在不同的季节带领学生到大自然中去上体育课，例如有关春天的这一课，语文老师可以引导学生感受春天的气息、观察春天万事万物的变化，体育老师则可以带领学生在春风里奔跑、舞蹈，给学生上了生动活泼的一课。体育老师要根据文化课的教学安排与学生锻炼身体的需求，针对中小学生的性格特点与兴趣爱好，灵活地将体育教学与文化课教学结合起来。
（三）体育教学与思想品德文化教育结合起来
十年树木，百年树人，体育教学也肩负着育人的重任。在体育教学的过程中，有意识地把一些思想品德教育与道德规范的教育融入其中，在组织学生开展体育活动时，让学生自己来制定体育活动的规则，约定大家都要共同遵守，如不遵守所取得的成绩无效。长此以往，培养出学生的组织纪律性，以及对社会道德规范的认同感。体育老师应抓住有利时机对学生进行思想品德教育，在体育运动的休息时间，给学生讲述国家队与国外的体育明星的传记，让学生对拼搏精神有一个充分的认识，并且鼓励学生向他们学习，把这些良好的品质运用到文化课的学习中，寻找到切入点，进而认识到只要有锲而不舍的精神，无论是对于文化知识的学习还是其他的困难都能得到解决。学生们在从事体育运动时需要互动与合作，从而发展了团结协作的团队精神。
结束语
综上所述，在应试教育大环境的影响下，农村中小学体育教学一直以来不人们所重视，我们需要转变教育教学的理念，认识到身体是人类生存与发展的物质基础，而体育运动是保持健康体魄的重要手段，也是文化学习与智力开发的重要基础，因此要运用合理的教学手段，将农村中小学体育教学与文化课教学融合起来，促使学生体力与脑力的同步发展。
参与文献：
[1]袁艺红，叶青.农村中小学体育教学与文化课教学的融合[J/OL].现代交际，（2017-07-10）.[2]陈彦荣.通渭县农村中学阳光体育运动的推进与效果研究[J].当代体育科技，2017，7（07）：128-129.
[3]曹丽萍.农村中小学“走教”体育教学现状及对策的研究[J].当代体育科技，2013，3（12）：87-88.
[4]冯昌靖，陈银秀，李怀攀.河南省农村中小学体育发展之研究[J].当代体育科技，2013，3（03）：69+71.