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每日、每周、每月的总结，是班主任必做功课之一，总结得失、评点优弊，以利再战，可效果未必理想，此时，不妨把总结交给学生。你会发现：总结，原来可以如此精彩。一段时间之后，孩子们的一日总结和一周总结都会特别出色，他们的灵气、他们的才气、他们的幽默，都让我大为赏识，叹为观止。让我们一起来看看！
散文型
当第一组连续三周倒数第一时，副班长这样鼓励他们：
我突然想起了一种花，风一吹，微微的晃动着美丽的花瓣弯下腰去，然而风一过，欲折的枝条又柔韧地变回原来的挺拔。有些人就这样……虽然一直是默不作声地忍受、忍受，仿佛无力反抗任何东西，然而到达了谷底深处以后，便会在瞬间决然地爆发出潜在生命的力量。我想，就如同那些排名靠后的小组。虽然暂时落后，但我相信总会有他们挺拔的那一天。
我期待：什么时候，一组也会开出那样一朵纤弱的花，但纤弱中带着的一份韧性，会有别样的风韵。
这是学习委员对本周作业情况的总结：
有人曾说过：“有梦不觉人生寒，有智不觉人生难，有爱不觉人生苦，有朋不觉人生长。”那么，有了小组，会怎么样？
单单来看，我们每个人都是一支小船，拖着疲惫不堪和支离破碎的梦漂浮到一个孤岛，在这里我们遇到了更多的朋友，也遇到了更多的挫折。
第七孤岛上的第七组：在生物方面“翻了船”，全组未交扣八分，宛彤的小船受到巨浪伏击，支撑不住，一人独扣七分，大风大浪后合计扣13.5分。
第一孤岛上的第一组：本次抢救及时比上次提升一名次，但英语风暴夹杂着地理巨浪扑面而来时，全军覆没，合计扣11.5分。
第六孤岛上的第六组：无奈，此次英语狂风扣分扣得太给力，扣了7分，六组马上丢盔弃甲，觉得世不容我，合计后扣了12分。
各组的小船，希望你们不要一蹶不振，面对狂风暴雨，也要义无反顾，无论如何，要拿出足够的勇气，直面未来的千变万劫，并相信：有组不觉人生孤。
新闻型
这是班长对一周综合排名的总结。
欢迎各位来到“多人多足” 比赛现场，现在由我来通报最新战况。已经有一个小组摔倒在地。果然是第一组，他们在24米的位置就早早缴械投降，第九名。接着，又有一个小组停下了，是第七组，他们是第八名，停在32米的位置。第六组的绳子已经解开，按规则，他们出局了。第七名，停在36米的位置。紧跟着，两个组一同进入医务室，他们是兄弟组吗？显然不是，因为他们一个是第九组，一个是第四组，位于教室的两个角落：“天涯”和“海角”。他们的名次却相同，第五名，都停在了37米的位置。那么，又有一组弃权了，是第八组，他们运气还不错，获得了第四的位置，成绩是43米。接下来，看冠亚季军的归属。不好，第二组似乎乱了阵脚，对不起了，你们仅仅收获一枚铜牌，成绩是55米。
冠亚军之战打响了，5、4、3、2、1——停！成绩揭晓了！五组亚军，61米。三组以领先1米的优势在62米处夺得冠军！祝贺！总结完毕！
哲理型
期中考试之后，学生放松情绪严重，不交作业人数明显增多，于是学习委员作了这样的总结：
“有志不在年高”是大家耳熟能详的一句话，经过考场的洗礼再来谈这志气似乎恰到时候，志气这个词太模棱两可，不如拆开来看，并融入到各组，实际说明什么是志，什么是气。
第六组的同胞们：综合判断你们缺少了两种元素：“志”和“气”。数学扣了10分，历史扣了0.5分，合计扣了10.5分。
第九组的同胞们：作为第九组的组长，我很清楚你们缺少的是“气”，本来开局不错，但“晚节不保”，周日的生物扣了16分，“辛辛苦苦五六天，一扣扣到解放前”，真是让我“欲哭无泪”啊！再加上英语扣一分，合计：成功路上缺少“气”扣了17分。
我要特别恭喜第一组，本次“咸鱼翻身”，甩掉后三，直奔第五。9次评比，你们8次后三，也算沉得住气啊。所以，本次进步，这是“志气”，更是飞跃。此处应有掌声！
朝着一定目标坚定不移地走下去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”，一切成败都取决于此。大家想想：如此多的人不交作业，到底缺少的是“志”还是“气”呢？
搞笑型
当自己小组在本周落后时，生活委员这样说：
九组的同胞们，面对你们的不争气，我想引用宇老师的名言“我想死的心都有了”。（我也不知道什么时候说过这句话）
所在组倒数第一的组长马上说道：
一组的同胞们，我更想说：面对这样的名次，我想要你们死的心都有了。
晚自习，某生谈笑，值日生写：
某某笑得如夏花之灿烂，等下就会死得如秋叶之飘零。
自习课，两男生吵闹，值日生总结道：
泽林和启平眉目传情，暗送秋波，慢慢开始窃窃私语、卿卿我我，最后终于旁若无人、高谈阔论。每人扣两分。
寝室长总结：
老师走后，泽林唱歌声、湘仪梦话声、天乐谈笑声、天祥磨牙声，帅龙吃方便面声……一时齐发，众妙毕备。忽陈老师大吼一声：吵死！满寝寂然，无敢哗者！
八组组长在小组成绩下滑后总结：
第八组的同胞们，你们从第二名跌入谷底，反差也太大了吧？上次还说要和第一名“华山论剑”，本次恐怕只能“青梅煮酒论狗熊”了！
孩子们的总结，既有嬉笑怒骂的调侃，也有学友情深的鼓励。既对班级情况进行反馈，又不失孩童的天真和稚气。它凝聚了孩子们的智慧和心血，亦庄亦谐，妙趣横生。让我大呼过瘾！
是的，当我们用“发现”的眼光看待我们的教育事业时，也许我们的心态就会截然不同，教学相长，师生同乐，何尝不是一种人生的幸福。即使在零零碎碎平淡如水的日子，我们也能发现生活的别样的精彩！
谢谢，我的孩子们！你们让我认识到：总结，原来可以如此精彩！
（作者单位：湖南宁乡县玉潭中学）
散文型
当第一组连续三周倒数第一时，副班长这样鼓励他们：
我突然想起了一种花，风一吹，微微的晃动着美丽的花瓣弯下腰去，然而风一过，欲折的枝条又柔韧地变回原来的挺拔。有些人就这样……虽然一直是默不作声地忍受、忍受，仿佛无力反抗任何东西，然而到达了谷底深处以后，便会在瞬间决然地爆发出潜在生命的力量。我想，就如同那些排名靠后的小组。虽然暂时落后，但我相信总会有他们挺拔的那一天。
我期待：什么时候，一组也会开出那样一朵纤弱的花，但纤弱中带着的一份韧性，会有别样的风韵。
这是学习委员对本周作业情况的总结：
有人曾说过：“有梦不觉人生寒，有智不觉人生难，有爱不觉人生苦，有朋不觉人生长。”那么，有了小组，会怎么样？
单单来看，我们每个人都是一支小船，拖着疲惫不堪和支离破碎的梦漂浮到一个孤岛，在这里我们遇到了更多的朋友，也遇到了更多的挫折。
第七孤岛上的第七组：在生物方面“翻了船”，全组未交扣八分，宛彤的小船受到巨浪伏击，支撑不住，一人独扣七分，大风大浪后合计扣13.5分。
第一孤岛上的第一组：本次抢救及时比上次提升一名次，但英语风暴夹杂着地理巨浪扑面而来时，全军覆没，合计扣11.5分。
第六孤岛上的第六组：无奈，此次英语狂风扣分扣得太给力，扣了7分，六组马上丢盔弃甲，觉得世不容我，合计后扣了12分。
各组的小船，希望你们不要一蹶不振，面对狂风暴雨，也要义无反顾，无论如何，要拿出足够的勇气，直面未来的千变万劫，并相信：有组不觉人生孤。
新闻型
这是班长对一周综合排名的总结。
欢迎各位来到“多人多足” 比赛现场，现在由我来通报最新战况。已经有一个小组摔倒在地。果然是第一组，他们在24米的位置就早早缴械投降，第九名。接着，又有一个小组停下了，是第七组，他们是第八名，停在32米的位置。第六组的绳子已经解开，按规则，他们出局了。第七名，停在36米的位置。紧跟着，两个组一同进入医务室，他们是兄弟组吗？显然不是，因为他们一个是第九组，一个是第四组，位于教室的两个角落：“天涯”和“海角”。他们的名次却相同，第五名，都停在了37米的位置。那么，又有一组弃权了，是第八组，他们运气还不错，获得了第四的位置，成绩是43米。接下来，看冠亚季军的归属。不好，第二组似乎乱了阵脚，对不起了，你们仅仅收获一枚铜牌，成绩是55米。
冠亚军之战打响了，5、4、3、2、1——停！成绩揭晓了！五组亚军，61米。三组以领先1米的优势在62米处夺得冠军！祝贺！总结完毕！
哲理型
期中考试之后，学生放松情绪严重，不交作业人数明显增多，于是学习委员作了这样的总结：
“有志不在年高”是大家耳熟能详的一句话，经过考场的洗礼再来谈这志气似乎恰到时候，志气这个词太模棱两可，不如拆开来看，并融入到各组，实际说明什么是志，什么是气。
第六组的同胞们：综合判断你们缺少了两种元素：“志”和“气”。数学扣了10分，历史扣了0.5分，合计扣了10.5分。
第九组的同胞们：作为第九组的组长，我很清楚你们缺少的是“气”，本来开局不错，但“晚节不保”，周日的生物扣了16分，“辛辛苦苦五六天，一扣扣到解放前”，真是让我“欲哭无泪”啊！再加上英语扣一分，合计：成功路上缺少“气”扣了17分。
我要特别恭喜第一组，本次“咸鱼翻身”，甩掉后三，直奔第五。9次评比，你们8次后三，也算沉得住气啊。所以，本次进步，这是“志气”，更是飞跃。此处应有掌声！
朝着一定目标坚定不移地走下去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”，一切成败都取决于此。大家想想：如此多的人不交作业，到底缺少的是“志”还是“气”呢？
搞笑型
当自己小组在本周落后时，生活委员这样说：
九组的同胞们，面对你们的不争气，我想引用宇老师的名言“我想死的心都有了”。（我也不知道什么时候说过这句话）
所在组倒数第一的组长马上说道：
一组的同胞们，我更想说：面对这样的名次，我想要你们死的心都有了。
晚自习，某生谈笑，值日生写：
某某笑得如夏花之灿烂，等下就会死得如秋叶之飘零。
自习课，两男生吵闹，值日生总结道：
泽林和启平眉目传情，暗送秋波，慢慢开始窃窃私语、卿卿我我，最后终于旁若无人、高谈阔论。每人扣两分。
寝室长总结：
老师走后，泽林唱歌声、湘仪梦话声、天乐谈笑声、天祥磨牙声，帅龙吃方便面声……一时齐发，众妙毕备。忽陈老师大吼一声：吵死！满寝寂然，无敢哗者！
八组组长在小组成绩下滑后总结：
第八组的同胞们，你们从第二名跌入谷底，反差也太大了吧？上次还说要和第一名“华山论剑”，本次恐怕只能“青梅煮酒论狗熊”了！
孩子们的总结，既有嬉笑怒骂的调侃，也有学友情深的鼓励。既对班级情况进行反馈，又不失孩童的天真和稚气。它凝聚了孩子们的智慧和心血，亦庄亦谐，妙趣横生。让我大呼过瘾！
是的，当我们用“发现”的眼光看待我们的教育事业时，也许我们的心态就会截然不同，教学相长，师生同乐，何尝不是一种人生的幸福。即使在零零碎碎平淡如水的日子，我们也能发现生活的别样的精彩！
谢谢，我的孩子们！你们让我认识到：总结，原来可以如此精彩！
（作者单位：湖南宁乡县玉潭中学）