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摘 要：根据教学实际情况和学生发展的需要，把多媒体技术科学合理地运用于美术“欣赏·评述”教学之中，使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。
关键词：美术欣赏； 多媒体
中图分类号：G693.26 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-035-001
在《小学美术新课程标准》中，划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。就“欣赏·评述”这个领域在低中高三个学段分别有这样三段文字的阐述：“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。”“观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”“欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”
由此可见，“欣赏·评述”在小学美术教学中也是一个不可或缺的内容。每一册教材上都有欣赏的内容，种类甚多，内容丰富。从民间工艺到中外建筑；从优秀儿童作品到中外名家巨作。既有专题欣赏，又有课前欣赏。美术“欣赏·评述”课应该努力把握住学生对事物所产生的第一印象，进而再深入的挖掘其深层的美。
一、运用多媒体可以放大画面，还原作品
教材中供学生欣赏的作品画面，大多都是按一定的比例缩小呈现的。要让学生在那么小的画面上去体会作品的含义、风格等无疑有一定困难。虽然近年有配套的挂图可以借用，但毕竟在印刷、说明等方面还存在着不足。
为了更好地展现作品的效果，我选择一些精美的画册进行扫描，多媒体电脑保持了范图原有的效果，学生从电脑中看到的美术作品效果及学到的知识要点远远胜于教材中范图和教师手中的挂图。例如在苏教版第十二册的《素描》《油画》《中国画》等课中，我在互联网上从各大美术馆的网站上下载了与书上范图相同，或相近类型的画作及说明，并制作成了几个图文并茂，并配有解说的教学课件。清晰而精美的画作，条理清楚的解说，使学生对各画种有了深刻的认识，同时也领悟了创作者的创作精神，提高了对美的理解能力，培养了学生健康的审美情趣。
二、运用多媒体可以定位局部，突出重点
运用多媒体进行欣赏教学时，教师只需用鼠标便可以定位局部，突出重点。呈现的界面清晰，操作方便，能对图像局部进行放大缩小等特殊处理，对图像作局部和细部的介绍。
世博会中国馆多媒体《清明上河图》百米长卷蔚为壮观、震撼人心，它展示了中国的文化和历史，更展示了中国的现代科技成就，每个人都有看不够的遗憾。
根据教材内容，我制作了一套《清明上河图》的教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。
选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。
为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频——鸟瞰3D版《清明上河图》。
通过欣赏评述，让学生更清晰地观赏到《清明上河图》的特点，使之为工匠艺人巧夺天工的高超技术所折服，激发学生热爱祖国传统美术的情感。多媒体技术的运用让学生能从书本中走入广阔的艺术世界。
三、多媒体可以扩充欣赏，开拓视野
多媒体可以从网上下载较大量的欣赏素材，或扫描精美画册作为欣赏的素材，这样，可以大大扩充学生欣赏的信息量，开拓学生欣赏的视野。
如我通过多媒体把多幅作品同时放在一起，这样就为学生对美术作品比较、欣赏、评述提供了方便。例苏教版第十一册《园林》一课，在教学中，我为学生讲解南方园林与北方园林的区别，我将代表着南方园林的“苏州园林”和北方园林的代表“颐和园”的景观并列于显示屏两侧，学生通过欣赏两种园林的建筑构造：窗、廊、柱、门等各部分的比较，让学生感受江南园林的精雅、玲珑，身处其中可享受大自然的“山水林泉之乐”，体会到古代造园者的文化修养，正如“文人写意的山水园”。而北方园林的代表“颐和园”则为“皇家园林”的代表，处处体现出一派皇家风范，到处能体现出雄伟壮观，金碧辉煌，是统治阶级身份地位的体现。在教师的启发、引导下，学生进行比较与评述能取得较好的效果。
四、多媒体可以配以音乐，加强效果
在欣赏美术作品时，可以配以风格接近的音乐，帮助学生理解作品、感受作品。比如欣赏达利的抽象雕塑作品，毕加索的一些立体画派的作品，可以选择爵士乐，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在欣赏中国画时，则选择优美的中国民乐，民乐民画，相得益彰。
在美术欣赏作品的导入、欣赏、评述等各个环节都可以借助音乐来提高教学效率。既可以单独出现在欣赏教学的某个环节，也可以贯穿欣赏教学的整个过程。例如拉斐尔的油画《椅中圣母》令人油然地产生一种对美好生活的联想。形象的自然美与结构的造型美把母子情爱的精神美传达得淋漓尽致。
因此，我们要根据教学实际情况和学生发展的需要，把多媒体技术科学合理地运用于美术“欣赏·评述”教学之中，使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。
关键词：美术欣赏； 多媒体
中图分类号：G693.26 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-035-001
在《小学美术新课程标准》中，划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。就“欣赏·评述”这个领域在低中高三个学段分别有这样三段文字的阐述：“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。”“观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”“欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”
由此可见，“欣赏·评述”在小学美术教学中也是一个不可或缺的内容。每一册教材上都有欣赏的内容，种类甚多，内容丰富。从民间工艺到中外建筑；从优秀儿童作品到中外名家巨作。既有专题欣赏，又有课前欣赏。美术“欣赏·评述”课应该努力把握住学生对事物所产生的第一印象，进而再深入的挖掘其深层的美。
一、运用多媒体可以放大画面，还原作品
教材中供学生欣赏的作品画面，大多都是按一定的比例缩小呈现的。要让学生在那么小的画面上去体会作品的含义、风格等无疑有一定困难。虽然近年有配套的挂图可以借用，但毕竟在印刷、说明等方面还存在着不足。
为了更好地展现作品的效果，我选择一些精美的画册进行扫描，多媒体电脑保持了范图原有的效果，学生从电脑中看到的美术作品效果及学到的知识要点远远胜于教材中范图和教师手中的挂图。例如在苏教版第十二册的《素描》《油画》《中国画》等课中，我在互联网上从各大美术馆的网站上下载了与书上范图相同，或相近类型的画作及说明，并制作成了几个图文并茂，并配有解说的教学课件。清晰而精美的画作，条理清楚的解说，使学生对各画种有了深刻的认识，同时也领悟了创作者的创作精神，提高了对美的理解能力，培养了学生健康的审美情趣。
二、运用多媒体可以定位局部，突出重点
运用多媒体进行欣赏教学时，教师只需用鼠标便可以定位局部，突出重点。呈现的界面清晰，操作方便，能对图像局部进行放大缩小等特殊处理，对图像作局部和细部的介绍。
世博会中国馆多媒体《清明上河图》百米长卷蔚为壮观、震撼人心，它展示了中国的文化和历史，更展示了中国的现代科技成就，每个人都有看不够的遗憾。
根据教材内容，我制作了一套《清明上河图》的教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。
选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。
为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频——鸟瞰3D版《清明上河图》。
通过欣赏评述，让学生更清晰地观赏到《清明上河图》的特点，使之为工匠艺人巧夺天工的高超技术所折服，激发学生热爱祖国传统美术的情感。多媒体技术的运用让学生能从书本中走入广阔的艺术世界。
三、多媒体可以扩充欣赏，开拓视野
多媒体可以从网上下载较大量的欣赏素材，或扫描精美画册作为欣赏的素材，这样，可以大大扩充学生欣赏的信息量，开拓学生欣赏的视野。
如我通过多媒体把多幅作品同时放在一起，这样就为学生对美术作品比较、欣赏、评述提供了方便。例苏教版第十一册《园林》一课，在教学中，我为学生讲解南方园林与北方园林的区别，我将代表着南方园林的“苏州园林”和北方园林的代表“颐和园”的景观并列于显示屏两侧，学生通过欣赏两种园林的建筑构造：窗、廊、柱、门等各部分的比较，让学生感受江南园林的精雅、玲珑，身处其中可享受大自然的“山水林泉之乐”，体会到古代造园者的文化修养，正如“文人写意的山水园”。而北方园林的代表“颐和园”则为“皇家园林”的代表，处处体现出一派皇家风范，到处能体现出雄伟壮观，金碧辉煌，是统治阶级身份地位的体现。在教师的启发、引导下，学生进行比较与评述能取得较好的效果。
四、多媒体可以配以音乐，加强效果
在欣赏美术作品时，可以配以风格接近的音乐，帮助学生理解作品、感受作品。比如欣赏达利的抽象雕塑作品，毕加索的一些立体画派的作品，可以选择爵士乐，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在欣赏中国画时，则选择优美的中国民乐，民乐民画，相得益彰。
在美术欣赏作品的导入、欣赏、评述等各个环节都可以借助音乐来提高教学效率。既可以单独出现在欣赏教学的某个环节，也可以贯穿欣赏教学的整个过程。例如拉斐尔的油画《椅中圣母》令人油然地产生一种对美好生活的联想。形象的自然美与结构的造型美把母子情爱的精神美传达得淋漓尽致。
因此，我们要根据教学实际情况和学生发展的需要，把多媒体技术科学合理地运用于美术“欣赏·评述”教学之中，使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。