【摘 要】
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高职院校的构成教学中,一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式,没有自己的特点.例如,部分学校讲授“三大构成”的基础课程老师一味的追求构成形式的表现,利用现成的视
【机 构】
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牡丹江大学 传媒与艺术学院,黑龙江 牡丹江 157011
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高职院校的构成教学中,一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式,没有自己的特点.例如,部分学校讲授“三大构成”的基础课程老师一味的追求构成形式的表现,利用现成的视觉审美规律来进行“突击”、“填鸭式”的授课,导致学生单纯地将注意力集中到“黑白纹样”,“色环制作”和“折纸”这样一些具有一定形式感的构成外在表现形式上来.我校目前正进行项目化教学改革,原有的基础课程教学已经不符合项目化教学要求,因此构成艺术设计课程改革势在必行.
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