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为深入学习贯彻全国教育大会精神，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下着力发展教师队伍建设，推动优质教育资源共享，充分发挥随州市教育专家在全市中小学教师（校长）培训工作中的作用，满足教师、校长教育培训工作需要，随州市继续教育中心自2017年开始打造随州市教育培训师资库。师资库成员遴选注重分层分类，入库人选中既有党政领导干部，也有先进典型、专家人才、业务骨干，既有教育管理干部，又有学校各学科教师。本土师资库的建立，为全市教育教学培训班提供多样化师资选择。有利于本土好经验、好办法、好事迹的共享，也能推动授课讲师自我提升、加强学习，实现育人和育己的双赢。
具体做法如下：
（一）认真遴选培养对象。面向全市教育系统人员公开遴选，重点倾斜以下对象：湖北名师;特级教师;随州市“2.1.5名师”培养工程优秀学员;国家、省、市教学竞赛一、二、三等奖获得者;中小学、幼儿园、教研室、继续教育中心高级职称有特长的专家教师;中小学知名校长。
（二）高端培养和打造。对随州市教育培训师资库成员的培训分两大板块：一是对自己的教育教学成果的梳理提炼后的课程开发、制作与讲授;二是教育教学专业的再提升，并严格组织考评管理。目前校长教师已经举行三次集中培训，一次考核淘汰。
关于课程开发、制作与讲授。聘请全国知名课程开发专家李玉平、雷斌对学员进行培训。学员通过两次总计八天的集中培训和在岗实践，已经初步达成如下目标：能够使用十字图、思维导图等工具对自己的教育教学成果进行梳理提炼;利用最佳实践萃取技术，把自己及身边优秀教师身上的关键教学技术进行收集，去伪存真，加工提炼，形成可以复制的培训课程;能够针对教育教学实践中的问题痛点提出课程目标，掌握培训课程素材收集的基本方法，设计出符合标准的课程PPT;通过学习控场技术，使培训更有节奏感、层次感，让学习者全程浸入在学习的过程中;利用专题课程设计技术制作码课码书、课程海报，回到学校能够将开发的课程系统地整合到码课码书之中，为学生、教师提供更加便捷的学习方式，开发校本课程，形成自己的科研成果;掌握教师培训课程培训设计的基本流程、内容与方法，绘制教师胜任能力模型图，能够让自己或与团队共同开发出适合一线教师的课程体系，共同建设随州市教师培训课程资源库。
聘请全国知名校长、学校管理和咨询专家郑杰团队进行为期三年的培养，时间自2018年1月至2021年1月，平均每年5次集中学习，每次2天，共计30个学习日。通过合作学习方式展开学习，并组织听评课和相关研修活动。
明确教师培养目标：围绕《教师专业标准》包含的教师专业素养、专业知识和专业能力，尤其是教师的课程设计、开发、实施和评价等专业能力，通过理念更新、能力提升与实践优化等多样途径，培养一支有影响力的名师队伍。
教师三大学习模块为：一是课程开发模块。以提升教师的课程开发能力核心，涉及課程理念、课程目标、课程内容、教材编制等内容。二是课程实施模块。以提升教师的课程实施能力为核心，涉及讲授法、辅导、组织自主学习、合作学习、德育活动等内容。三是课程评价模块。以提升教师的学生学业评价为核心，涉及纸笔测试、合作评价、发展性评价、真实性评价、表现性评价等内容。
明确校长培养目标：遵循校长与学校双主体发展原则，围绕《校长专业标准》包含的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理与调试外部环境等六大领域，以提升校长的专业领导力和个人影响力为主线，通过理念更新、能力提升与实践优化等多样途径，培养一批教育家型的知名校长。
校长三大学习模块：一是专业素养模块。以提升校长的个人影响力为核心，帮助校长形成个人教育思想理念体系，形成校长的个人管理风格。二是专业能力模块。以提升校长的专业领导力为核心，帮助校长成为胜任的文化领导者、专业领导者和组织领导者。三是时事评论模块。以我国教育改革热点问题为核心，跟踪国内外教育前沿，拓展校长的视野，提高校长的理性能力。
依托省项目办搭建高端研修平台。优先从随州市教育培训师资库成员中选派参加“国培计划”、湖北省中小学教师素质提升工程培训，培养骨干。
实施动态管理。随州市教育培训师资库由市中小学教师（校长）继续教育中心管理。对成员实行考核、淘汰和补充机制。每年考核一次，对于不能胜任的人员实行淘汰，对于有能力有意愿的人员经考察可以补充。建立随州市教育培训师资库成员培养成长及作用发挥档案，定期开展考评活动，并通报表彰，给予重点培养和使用，分批组织外出学习，向上推荐为国家、省、市级学科带头人、骨干教师。各学校采取有效措施为随州市教育培训师资库成员学习和提升营造良好环境，提供名师（名校长）培养期间的经费保障，确保培训正常开展。
（三）积极搭建服务平台。依托各县市区继教中心和学校，搭建展示交流、服务平台。充分发挥随州市教育培训师资库成员对教师校长的培训作用，促进校际交流，实现资源共享，成长自己同时，成就他人。目前随州市教育培训师资库成员已经开发课程126个，授课96次。这些成员正在各地各校充分发挥教育教学培训作用。促进了全市教师校长的专业成长。
通过高端培养，师资库成员专业水平以及授课水平大幅提升。他们在各自的学校、区域和全市对教师校长进行教育教学培训，全面提升了随州教师队伍的专业水平和整体素质，受到各地各校和全市教师的一致好评。
责任编辑/周小益
具体做法如下：
（一）认真遴选培养对象。面向全市教育系统人员公开遴选，重点倾斜以下对象：湖北名师;特级教师;随州市“2.1.5名师”培养工程优秀学员;国家、省、市教学竞赛一、二、三等奖获得者;中小学、幼儿园、教研室、继续教育中心高级职称有特长的专家教师;中小学知名校长。
（二）高端培养和打造。对随州市教育培训师资库成员的培训分两大板块：一是对自己的教育教学成果的梳理提炼后的课程开发、制作与讲授;二是教育教学专业的再提升，并严格组织考评管理。目前校长教师已经举行三次集中培训，一次考核淘汰。
关于课程开发、制作与讲授。聘请全国知名课程开发专家李玉平、雷斌对学员进行培训。学员通过两次总计八天的集中培训和在岗实践，已经初步达成如下目标：能够使用十字图、思维导图等工具对自己的教育教学成果进行梳理提炼;利用最佳实践萃取技术，把自己及身边优秀教师身上的关键教学技术进行收集，去伪存真，加工提炼，形成可以复制的培训课程;能够针对教育教学实践中的问题痛点提出课程目标，掌握培训课程素材收集的基本方法，设计出符合标准的课程PPT;通过学习控场技术，使培训更有节奏感、层次感，让学习者全程浸入在学习的过程中;利用专题课程设计技术制作码课码书、课程海报，回到学校能够将开发的课程系统地整合到码课码书之中，为学生、教师提供更加便捷的学习方式，开发校本课程，形成自己的科研成果;掌握教师培训课程培训设计的基本流程、内容与方法，绘制教师胜任能力模型图，能够让自己或与团队共同开发出适合一线教师的课程体系，共同建设随州市教师培训课程资源库。
聘请全国知名校长、学校管理和咨询专家郑杰团队进行为期三年的培养，时间自2018年1月至2021年1月，平均每年5次集中学习，每次2天，共计30个学习日。通过合作学习方式展开学习，并组织听评课和相关研修活动。
明确教师培养目标：围绕《教师专业标准》包含的教师专业素养、专业知识和专业能力，尤其是教师的课程设计、开发、实施和评价等专业能力，通过理念更新、能力提升与实践优化等多样途径，培养一支有影响力的名师队伍。
教师三大学习模块为：一是课程开发模块。以提升教师的课程开发能力核心，涉及課程理念、课程目标、课程内容、教材编制等内容。二是课程实施模块。以提升教师的课程实施能力为核心，涉及讲授法、辅导、组织自主学习、合作学习、德育活动等内容。三是课程评价模块。以提升教师的学生学业评价为核心，涉及纸笔测试、合作评价、发展性评价、真实性评价、表现性评价等内容。
明确校长培养目标：遵循校长与学校双主体发展原则，围绕《校长专业标准》包含的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理与调试外部环境等六大领域，以提升校长的专业领导力和个人影响力为主线，通过理念更新、能力提升与实践优化等多样途径，培养一批教育家型的知名校长。
校长三大学习模块：一是专业素养模块。以提升校长的个人影响力为核心，帮助校长形成个人教育思想理念体系，形成校长的个人管理风格。二是专业能力模块。以提升校长的专业领导力为核心，帮助校长成为胜任的文化领导者、专业领导者和组织领导者。三是时事评论模块。以我国教育改革热点问题为核心，跟踪国内外教育前沿，拓展校长的视野，提高校长的理性能力。
依托省项目办搭建高端研修平台。优先从随州市教育培训师资库成员中选派参加“国培计划”、湖北省中小学教师素质提升工程培训，培养骨干。
实施动态管理。随州市教育培训师资库由市中小学教师（校长）继续教育中心管理。对成员实行考核、淘汰和补充机制。每年考核一次，对于不能胜任的人员实行淘汰，对于有能力有意愿的人员经考察可以补充。建立随州市教育培训师资库成员培养成长及作用发挥档案，定期开展考评活动，并通报表彰，给予重点培养和使用，分批组织外出学习，向上推荐为国家、省、市级学科带头人、骨干教师。各学校采取有效措施为随州市教育培训师资库成员学习和提升营造良好环境，提供名师（名校长）培养期间的经费保障，确保培训正常开展。
（三）积极搭建服务平台。依托各县市区继教中心和学校，搭建展示交流、服务平台。充分发挥随州市教育培训师资库成员对教师校长的培训作用，促进校际交流，实现资源共享，成长自己同时，成就他人。目前随州市教育培训师资库成员已经开发课程126个，授课96次。这些成员正在各地各校充分发挥教育教学培训作用。促进了全市教师校长的专业成长。
通过高端培养，师资库成员专业水平以及授课水平大幅提升。他们在各自的学校、区域和全市对教师校长进行教育教学培训，全面提升了随州教师队伍的专业水平和整体素质，受到各地各校和全市教师的一致好评。
责任编辑/周小益