【摘 要】
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语文是一门充满创造性和人文性的学科,而小学生又处于特殊的年龄和心理成长阶段,传统的教学课堂沉闷枯燥、缺乏活力,压抑了小学生的天性,不利于教学质量的提高。因此,教师在
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语文是一门充满创造性和人文性的学科,而小学生又处于特殊的年龄和心理成长阶段,传统的教学课堂沉闷枯燥、缺乏活力,压抑了小学生的天性,不利于教学质量的提高。因此,教师在教学过程中要根据小学生的个性特点构建有活力的语文课堂,激发小学生的学习兴趣,提高学习积极性。活力课堂是指教师通过各种教学手段,提高课堂的灵活性和趣味性,使小学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。因此,研究和探讨小学语文活力课堂的构建策略是非常必要的。
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