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教学没有真正的生长点，课堂就会缺乏生机与活力，学生就得不到真正的道德成长。就品德教学而言。这些生长点可以从合理选用课程资源、密切关注学生需求、扎实指导实践活动三方面入手加以把握。
把握品德课堂教学生长点三策略
【摘 要】
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教学没有真正的生长点，课堂就会缺乏生机与活力，学生就得不到真正的道德成长。就品德教学而言。这些生长点可以从合理选用课程资源、密切关注学生需求、扎实指导实践活动三方面
【机 构】
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浙江省海宁市南苑小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2016年7期
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