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摘 要：音乐可以培养学生的乐感和积极的心态，随着我国素质教育的全面普及，小学阶段的音乐教学也逐渐受到重视，这是应新课程标准的要求，为更好地促进学生德智体美劳全面发展。音乐欣赏教学可以很好地熏陶和启发学生的情操，其艺术性也有着提升学生审美能力的重要作用，但是现阶段我国很多小学对音乐教学仍不够重视，其中存在很多实际性的问题，本文将以小学音乐教学为出发点，探析其在新课程改革背景下出现的问题以及解决的策略。
关键词：新课程改革;小学;音乐;欣赏;教学
中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）43-0080-02
引 言
音乐教学的目的是培养学生的音乐素养，其中音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，可以很好地培养学生对音乐的喜爱和认知。音乐欣赏能加强学生对音乐知识的了解和掌握，也能提升小学阶段学生的音乐感知力，从而使音乐教学的重要性得以充分体现，这也是提升学生综合素质和能力的重要途径，所以，当下音乐教师和家长应该相互配合，以提升音乐欣赏课程的地位，利用音乐的趣味性缓解学生日常学习中的压力，全方位地提升学生的学习兴趣。
一、优化教学，突破难点
音乐欣赏教学应该以因材施教为基本原则，这也符合新课程标准对音乐教学的要求。这个阶段的学生都是比较好动的，一些动态场景比静态场景更容易使学生印象深刻，但是在实际的教学过程中，教师往往都是采用静态的教学方式。建议教师在教学活动中多运用一些情境教学方式，如运用多媒体网络教学，通过丰富的色彩和图像来丰富音乐内容，以更加直观的形态将音乐内容呈现出来，运用动态教学刺激学生的各项感官，增强学生对音乐的感知力，多媒体网络教学也能使学生和教师之间的交流更加顺畅，正所谓音乐是全世界的通用语言，在现代化教学的新形势下，教师也应不断创新教学方式，使学生对音乐有更清晰的认知。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“狮王进行曲”为例，本节课开始，教师可以先播放《狮王进行曲》，这个主题的学习是为了使学生通过对歌曲的欣赏，感受歌曲中对各种动物的描述，意在增强学生爱护动物的意识。教师可以准备一些道具，如动物头饰、披风等，听完歌曲后让学生分别扮演歌曲中动物的形象，并模仿其行为，表演的主题可以围绕动物王国一天的生活，给学生思考表演方式的时间，在这个过程中导入动画片《狮子王》，因课堂时限可以节选其中一段播放。以《狮王进行曲》为背景音乐，让学生开始表演，教师也可以加入其中，最后教师可以将动画片主题曲欣赏作为课堂结束曲，把欣赏整部电影留作课后作业。
将教学延伸到学生感兴趣的动画片不仅贴合教学主题，有趣的表演还能让学生体会到教学的趣味性，这也有助于课堂实效性的提升。
二、适当引导，强化欣赏
很多教师在音乐欣赏教学中，过于重视用音乐本身的背景故事来呈现教学内容，这不乏是一种让学生强化音乐知识的方式，但是太刻意地强调故事就会失去音乐本身的趣味性，和音乐欣赏本身的意义背道而驰。音乐是一门艺术性很强的科目，其主旨也重在欣赏，这就需要教师在这教学过程中合理地把控教学时间。在音乐教学中，音乐欣赏肯定是需要贯穿整堂课的，而不是以讲故事为主，在欣赏的过程中发展故事主线，把想象的空间留给学生，长此以往，可以很好地陶冶学生的情操，沉淀学生的心性，使学生在学习的过程中也能更好地激发其发散性思维，使学生具备更多的创新力和创造力，从音乐的学习中体会到更多学习的快乐。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“微笑波尔卡”为例，首先教师可以展开一段以微笑为话题的开场白，如“同学们，你们知道微笑的意义吗？微笑是生活中友好的最基本表现，微笑就是发自心底地表达善意，无论你走到哪里都能向别人报以微笑，你就会受到尊重或者得到帮助，其是让人和人之间能够和谐相处的法宝”，然后引入教学主题，欣赏歌曲《微笑波尔卡》并让学生回答自己所理解的微笑的意义，之后第二次播放歌曲，教师和学生根据欢快的节奏做不同的微笑的表情。最后教师拿出手风琴独奏这首歌曲，让学生在优美的旋律中不自觉地、发自心底地微笑。
本节课将微笑的意义贯穿于整堂课，还通过音乐欣赏让学生认识了簧片乐器手风琴，不仅提升了学生的音乐素养，还让学生认识了更多的乐器，加深了学生对音乐的正确认知。
三、创造氛围，引发兴趣
小学阶段的学习要以寓教于乐为主，学生的学习状态也必须以学习兴趣為出发点，要知道，激发学生的学习兴趣让学生主动学习比一切老生常谈的说教都管用。在音乐的学习中为学生创设一堂丰富多彩的教学活动，静动相宜的音乐课堂更容易激发学生的学习兴趣，轻松的课堂氛围也更加符合音乐教学本身的意义[1]。教师也可以将课堂教学内容延伸到教材以外，添加一些学生感兴趣并且流行度广的歌曲，将歌曲中涉及的一些具体事物以图片的形式呈现出来，也是情境教学的一种体现方式，在这个过程中教师还可以鼓励学生勇于表达对所欣赏曲子的一些想法，并且设置一些有探讨价值的问题，引发学生讨论，使学生专注于课堂教学，从而提升音乐欣赏课堂的教学质量。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“小小音乐剧──司马光砸缸”为例，本节课的主题是通过唱和听的形式形成动态教学，以多种形式让学生感受音乐剧中人物的各种情绪和表现风格，让学生分别扮演剧中的人物，并准备一些打击乐器来辅助，然后让学生选择自己喜欢的角色或者乐器，加入唱歌、念白、演奏等形式，丰富表演内容。表演以几个小朋友在捉迷藏为开头，到小朋友掉进水缸，然后再到砸缸的情节，融入唱做的形式，教师也可以从中挑选一个角色来融入学生。表演完毕后，教师可以让学生自发讨论对这节课的感悟，并表达自己的想法。最后，可以播放司马光砸缸的动画视频作为结束。
以这种形式增加课堂的趣味性，不仅能让学生体会表演带来的快乐，还能培养学生乐于助人、团结友爱的精神。
四、提升审美，培养情操
音乐欣赏可以充分调动学生的各项感官，其中最重要的就是用耳朵听，在开展教学活动的过程中，为了加深学生对音乐的学习和认知，教师应选择一些正能量且具有教学意义的歌曲，在欣赏的同时还能够让学生从中有所感悟，并从感悟中发现音乐的艺术性，从而提升学生的审美能力，增强学生的音乐素养，教师也要在这个过程中加以正确地引导，从音乐的意境中加强学生对音乐价值的鉴赏，在这个过程中教师也要提高自身的音乐品位，这样才能更好地体现音乐教学的意义，在艺术的学习中培养学生的音乐素养。
结 语
综上所述，新课改从学生全面发展的角度综合考量，音乐欣赏教学的重要性也得以逐渐体现出来，在提升学生音乐素养的同时，还能促进其综合素质的发展。所以，教师要以学生的兴趣为出发点，不断优化教学方式，提升音乐教学的课堂地位，以丰富的教学内容提升学生的音乐素养，这不仅符合新课程标准的要求，而且也符合新时期学生的心理发展特点。
[参考文献]
余婷.小学音乐欣赏教学的有效策略[J].名师在线，2017（20）：32-33.
作者简介：李妍（1985.12—），女，江苏盐城人 ，大专学历，初级教师，研究方向：小学音乐教学。
关键词：新课程改革;小学;音乐;欣赏;教学
中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）43-0080-02
引 言
音乐教学的目的是培养学生的音乐素养，其中音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，可以很好地培养学生对音乐的喜爱和认知。音乐欣赏能加强学生对音乐知识的了解和掌握，也能提升小学阶段学生的音乐感知力，从而使音乐教学的重要性得以充分体现，这也是提升学生综合素质和能力的重要途径，所以，当下音乐教师和家长应该相互配合，以提升音乐欣赏课程的地位，利用音乐的趣味性缓解学生日常学习中的压力，全方位地提升学生的学习兴趣。
一、优化教学，突破难点
音乐欣赏教学应该以因材施教为基本原则，这也符合新课程标准对音乐教学的要求。这个阶段的学生都是比较好动的，一些动态场景比静态场景更容易使学生印象深刻，但是在实际的教学过程中，教师往往都是采用静态的教学方式。建议教师在教学活动中多运用一些情境教学方式，如运用多媒体网络教学，通过丰富的色彩和图像来丰富音乐内容，以更加直观的形态将音乐内容呈现出来，运用动态教学刺激学生的各项感官，增强学生对音乐的感知力，多媒体网络教学也能使学生和教师之间的交流更加顺畅，正所谓音乐是全世界的通用语言，在现代化教学的新形势下，教师也应不断创新教学方式，使学生对音乐有更清晰的认知。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“狮王进行曲”为例，本节课开始，教师可以先播放《狮王进行曲》，这个主题的学习是为了使学生通过对歌曲的欣赏，感受歌曲中对各种动物的描述，意在增强学生爱护动物的意识。教师可以准备一些道具，如动物头饰、披风等，听完歌曲后让学生分别扮演歌曲中动物的形象，并模仿其行为，表演的主题可以围绕动物王国一天的生活，给学生思考表演方式的时间，在这个过程中导入动画片《狮子王》，因课堂时限可以节选其中一段播放。以《狮王进行曲》为背景音乐，让学生开始表演，教师也可以加入其中，最后教师可以将动画片主题曲欣赏作为课堂结束曲，把欣赏整部电影留作课后作业。
将教学延伸到学生感兴趣的动画片不仅贴合教学主题，有趣的表演还能让学生体会到教学的趣味性，这也有助于课堂实效性的提升。
二、适当引导，强化欣赏
很多教师在音乐欣赏教学中，过于重视用音乐本身的背景故事来呈现教学内容，这不乏是一种让学生强化音乐知识的方式，但是太刻意地强调故事就会失去音乐本身的趣味性，和音乐欣赏本身的意义背道而驰。音乐是一门艺术性很强的科目，其主旨也重在欣赏，这就需要教师在这教学过程中合理地把控教学时间。在音乐教学中，音乐欣赏肯定是需要贯穿整堂课的，而不是以讲故事为主，在欣赏的过程中发展故事主线，把想象的空间留给学生，长此以往，可以很好地陶冶学生的情操，沉淀学生的心性，使学生在学习的过程中也能更好地激发其发散性思维，使学生具备更多的创新力和创造力，从音乐的学习中体会到更多学习的快乐。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“微笑波尔卡”为例，首先教师可以展开一段以微笑为话题的开场白，如“同学们，你们知道微笑的意义吗？微笑是生活中友好的最基本表现，微笑就是发自心底地表达善意，无论你走到哪里都能向别人报以微笑，你就会受到尊重或者得到帮助，其是让人和人之间能够和谐相处的法宝”，然后引入教学主题，欣赏歌曲《微笑波尔卡》并让学生回答自己所理解的微笑的意义，之后第二次播放歌曲，教师和学生根据欢快的节奏做不同的微笑的表情。最后教师拿出手风琴独奏这首歌曲，让学生在优美的旋律中不自觉地、发自心底地微笑。
本节课将微笑的意义贯穿于整堂课，还通过音乐欣赏让学生认识了簧片乐器手风琴，不仅提升了学生的音乐素养，还让学生认识了更多的乐器，加深了学生对音乐的正确认知。
三、创造氛围，引发兴趣
小学阶段的学习要以寓教于乐为主，学生的学习状态也必须以学习兴趣為出发点，要知道，激发学生的学习兴趣让学生主动学习比一切老生常谈的说教都管用。在音乐的学习中为学生创设一堂丰富多彩的教学活动，静动相宜的音乐课堂更容易激发学生的学习兴趣，轻松的课堂氛围也更加符合音乐教学本身的意义[1]。教师也可以将课堂教学内容延伸到教材以外，添加一些学生感兴趣并且流行度广的歌曲，将歌曲中涉及的一些具体事物以图片的形式呈现出来，也是情境教学的一种体现方式，在这个过程中教师还可以鼓励学生勇于表达对所欣赏曲子的一些想法，并且设置一些有探讨价值的问题，引发学生讨论，使学生专注于课堂教学，从而提升音乐欣赏课堂的教学质量。
以苏少版小学音乐欣赏教材中的“小小音乐剧──司马光砸缸”为例，本节课的主题是通过唱和听的形式形成动态教学，以多种形式让学生感受音乐剧中人物的各种情绪和表现风格，让学生分别扮演剧中的人物，并准备一些打击乐器来辅助，然后让学生选择自己喜欢的角色或者乐器，加入唱歌、念白、演奏等形式，丰富表演内容。表演以几个小朋友在捉迷藏为开头，到小朋友掉进水缸，然后再到砸缸的情节，融入唱做的形式，教师也可以从中挑选一个角色来融入学生。表演完毕后，教师可以让学生自发讨论对这节课的感悟，并表达自己的想法。最后，可以播放司马光砸缸的动画视频作为结束。
以这种形式增加课堂的趣味性，不仅能让学生体会表演带来的快乐，还能培养学生乐于助人、团结友爱的精神。
四、提升审美，培养情操
音乐欣赏可以充分调动学生的各项感官，其中最重要的就是用耳朵听，在开展教学活动的过程中，为了加深学生对音乐的学习和认知，教师应选择一些正能量且具有教学意义的歌曲，在欣赏的同时还能够让学生从中有所感悟，并从感悟中发现音乐的艺术性，从而提升学生的审美能力，增强学生的音乐素养，教师也要在这个过程中加以正确地引导，从音乐的意境中加强学生对音乐价值的鉴赏，在这个过程中教师也要提高自身的音乐品位，这样才能更好地体现音乐教学的意义，在艺术的学习中培养学生的音乐素养。
结 语
综上所述，新课改从学生全面发展的角度综合考量，音乐欣赏教学的重要性也得以逐渐体现出来，在提升学生音乐素养的同时，还能促进其综合素质的发展。所以，教师要以学生的兴趣为出发点，不断优化教学方式，提升音乐教学的课堂地位，以丰富的教学内容提升学生的音乐素养，这不仅符合新课程标准的要求，而且也符合新时期学生的心理发展特点。
[参考文献]
余婷.小学音乐欣赏教学的有效策略[J].名师在线，2017（20）：32-33.
作者简介：李妍（1985.12—），女，江苏盐城人 ，大专学历，初级教师，研究方向：小学音乐教学。