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在科学课教学过程中,教师要认真分析整体思维 视角与局部思维视角、求同思维视角与求异思维视角、表象思 维视角和还原思维视角、动态思维视角和静态思维视角的各自 特点,从多层面、多角度对学生的思维能力进行拓展和提升,引领学生深入思考,从而培养学生的创新思维,提高学生的科学素养。
科学教学中培养学生思维能力的有效途径
【摘 要】
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在科学课教学过程中,教师要认真分析整体思维 视角与局部思维视角、求同思维视角与求异思维视角、表象思 维视角和还原思维视角、动态思维视角和静态思维视角的各自 特点,从
【机 构】
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浙江省黄岩实验中学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年9期
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