论文部分内容阅读
【摘要】随着信息时代的到来，计算机在各个领域中都扮演着重要的角色，使用计算机已经成为一种基本的交流方式。作为中职学校的一名计算机专业教师，我深知计算机专业课程的学习，对学生将来的就业和发展具有重要意义。中职学生的理解能力和自学能力相对较弱，毕业后面临着就业的压力和挑战，所以传统的“教师教、学生学”的教学模式，已远远不能满足学生和社会的需要。进行教学改革就是要改变传统的教学方法，与时俱进，不仅要让学生掌握知识，更要培养学生的综合能力。本文对中职学校计算机教学改革进行了简要分析。
【关键词】中职学校 计算机教学 改革
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0169-01
一、中职教育在计算机教学中存在的问题
1.学生的基础薄弱，跟不上教学的节奏
很多学校根本不重视计算机方面的教学，很多时候只是教学生打字或者做表格，更有一些学校，计算机课被其他学科占用，这就导致学生在计算机方面的基础比较薄弱。尤其是在中职学校，计算机教学是比较有难度的，这就导致了很多学生根本跟不上学校的教学节奏。而越跟不上学生就越没有兴趣学习，长此以往就形成一个恶性循环，越来越多的学生失去对计算机的学习热情和积极性。如果教师还不能发现这个问题，而只是一味教书，就会导致越教越不会这种情况发生，对于教师和学生都是比较大的打击。为了解决这一问题，就必须正视学生基础薄弱这一事实，不能一开始就讲授难度很大的内容，而是需要循序渐进、从简入繁，让更多学生有信心学习。
2.对计算机学科的重视程度不够
大部分中职院校只重视专业课的教学，而忽视了诸如计算机等基础类学科的教学。但是，随着智能手机等通讯设备的出现，计算机在个人生活中的运用越来越常见。可以说，现代社会不会使用计算机的人就是第二种文盲。中职教育更多培养学生的专业技能，让他们在找工作时有更大的优势，但如果忽视了计算机能力的培养，学生的竞争能力就会有所减弱。而想要加强计算机教育工作，就需要学校本身改变已有的教学观念，提高计算机学科的地位，这样才能让越来越多的学生也重视计算机的学习。同时，学校应加大计算机方面的投入，更新计算机设备等。因为计算机工作本身就有较强的时效性，如果使用的是陈旧的机器设备，那么学到的知识也难以适应时代发展。同时在课时安排上也应注意，因为计算机的学习具有连贯性，如果一周只安排一堂课的话，学生的学习难以连续进行，就会导致这周刚学的知识下周就会忘记，对于计算机的教学工作十分不利。
3.培训和职业指导问题
随着市场经济的发展和社会分工的要求逐渐提高，在计算机领域需要重视越来越多的细节，在这种情况下，传统的计算机教学的目的，似乎有点宽，学生的职业取向很不明确。因为教学的发展也有一定的局限性，学生对知识的掌握程度是不同的，需要逐步扩大规模，需要加强教学质量。
二、中职计算机教学改革具体策略
1.转变中职计算机教学理念
中职计算机教学要根据时代发展的步伐，教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势，及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性，如果不突出重点，涉及的范围过广，学生学的过多过杂，不利于提高教学效果，因此中职计算机教学要改革教学理念。首先要树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准，就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念，这就要求中职学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。职业教育的核心在于培养学生的能力，不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力，都要求中职计算机教学必须注重实践教学，培养学生的发展能力。最后树立以学生为主体的学生观。中职计算机教学以实践操作为主，教学过程要凸显学生的主体地位，以学生为中心，教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的，为学生提供学的机会，发挥好引导作用。
2.调整中职计算机教学模式
中职计算机教学中，要根据当前及以后的使用情况，舍弃陈旧的内容，突出应用性，对教学内容应有所扬弃。中职计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，遵循从具体到抽象、从零散到系统的策略。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多，在教学中，教师可以采用精讲多练的教学方式，精选案例，采用模块教学，注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习，中职计算机教学要鼓励学生自主学习，给学生留出充足的深思空间，学生可以根据需求调整学习计划，自主学习。
3.改善中职计算机教学内容
中职计算机教学能否取得成效，取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快，必须不断地改革教学内容。改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。中职各专业对计算机技能的需求不同，根据计算机发展目前状况及趋势，编写出计算机课程教学大纲。在此基础上，组织行业专家编写专业教材，教材编写要结合学生实际和培养目标，从社会需求出发，并不断地更新教材、进行相应的补充，只有教材与市场相接轨，培养的人才才能满足社会需求。
4.完善实践考核制度增强学生的自主学习意识
计算机专业的实践考核标准一般由实践报告和实践操作两部分组成。这里面特别强调的是要对实践考核提出明确的严格要求和考核标准，要求学生按照给出的实践步骤和考核标准完成实践活动，这样才能增强学生的自主学习意识，得到很好的锻炼和学习。例如，在考核前，老师提前把考核的题目类型以及具体的操作过程事先告诉学生，要求学生充分准备。这样的教育形式能够促使学生养成主动学习的习惯，降低了学习的盲目性，提高了学生自主学习的积极性，让学生也体验到了学习的成功感。
5.夯实师资队伍建设铸就学生职业梦想
建立勤奋务实的计算机专业师资队伍，构建并完善科学严谨的计算机专业管理制度，打造乐业敬业的计算机专业教师队伍，成就计算机专业教师的心中的辉煌业绩，鼓励更多的教师成为计算机专业的学科带头人和专业专家，推动计算机专业教育稳步向前发展，奔向职业教育更美好的明天。
三、结束语
总之，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，创建和谐的课堂环境，改进教学方法和手段，精心组织教学内容，提高学生学习的能动性，提倡小组合作学习，相互督导，共同进步。同时，教师也要不断地充实自己，提升自身整體素质，促进教学质量的稳步提高。
参考文献：
[1]曹亚南.中职计算机专业实践教学问题与对策研究[D].河北科技师范学院，2014.
[2]屠高雄.中职计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（12）：213+215.
[3]冯克刚.新时期中职计算机教学改革浅析[J].考试周刊，2011（06）：21-22.
【关键词】中职学校 计算机教学 改革
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0169-01
一、中职教育在计算机教学中存在的问题
1.学生的基础薄弱，跟不上教学的节奏
很多学校根本不重视计算机方面的教学，很多时候只是教学生打字或者做表格，更有一些学校，计算机课被其他学科占用，这就导致学生在计算机方面的基础比较薄弱。尤其是在中职学校，计算机教学是比较有难度的，这就导致了很多学生根本跟不上学校的教学节奏。而越跟不上学生就越没有兴趣学习，长此以往就形成一个恶性循环，越来越多的学生失去对计算机的学习热情和积极性。如果教师还不能发现这个问题，而只是一味教书，就会导致越教越不会这种情况发生，对于教师和学生都是比较大的打击。为了解决这一问题，就必须正视学生基础薄弱这一事实，不能一开始就讲授难度很大的内容，而是需要循序渐进、从简入繁，让更多学生有信心学习。
2.对计算机学科的重视程度不够
大部分中职院校只重视专业课的教学，而忽视了诸如计算机等基础类学科的教学。但是，随着智能手机等通讯设备的出现，计算机在个人生活中的运用越来越常见。可以说，现代社会不会使用计算机的人就是第二种文盲。中职教育更多培养学生的专业技能，让他们在找工作时有更大的优势，但如果忽视了计算机能力的培养，学生的竞争能力就会有所减弱。而想要加强计算机教育工作，就需要学校本身改变已有的教学观念，提高计算机学科的地位，这样才能让越来越多的学生也重视计算机的学习。同时，学校应加大计算机方面的投入，更新计算机设备等。因为计算机工作本身就有较强的时效性，如果使用的是陈旧的机器设备，那么学到的知识也难以适应时代发展。同时在课时安排上也应注意，因为计算机的学习具有连贯性，如果一周只安排一堂课的话，学生的学习难以连续进行，就会导致这周刚学的知识下周就会忘记，对于计算机的教学工作十分不利。
3.培训和职业指导问题
随着市场经济的发展和社会分工的要求逐渐提高，在计算机领域需要重视越来越多的细节，在这种情况下，传统的计算机教学的目的，似乎有点宽，学生的职业取向很不明确。因为教学的发展也有一定的局限性，学生对知识的掌握程度是不同的，需要逐步扩大规模，需要加强教学质量。
二、中职计算机教学改革具体策略
1.转变中职计算机教学理念
中职计算机教学要根据时代发展的步伐，教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势，及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性，如果不突出重点，涉及的范围过广，学生学的过多过杂，不利于提高教学效果，因此中职计算机教学要改革教学理念。首先要树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准，就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念，这就要求中职学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。职业教育的核心在于培养学生的能力，不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力，都要求中职计算机教学必须注重实践教学，培养学生的发展能力。最后树立以学生为主体的学生观。中职计算机教学以实践操作为主，教学过程要凸显学生的主体地位，以学生为中心，教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的，为学生提供学的机会，发挥好引导作用。
2.调整中职计算机教学模式
中职计算机教学中，要根据当前及以后的使用情况，舍弃陈旧的内容，突出应用性，对教学内容应有所扬弃。中职计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，遵循从具体到抽象、从零散到系统的策略。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多，在教学中，教师可以采用精讲多练的教学方式，精选案例，采用模块教学，注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习，中职计算机教学要鼓励学生自主学习，给学生留出充足的深思空间，学生可以根据需求调整学习计划，自主学习。
3.改善中职计算机教学内容
中职计算机教学能否取得成效，取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快，必须不断地改革教学内容。改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。中职各专业对计算机技能的需求不同，根据计算机发展目前状况及趋势，编写出计算机课程教学大纲。在此基础上，组织行业专家编写专业教材，教材编写要结合学生实际和培养目标，从社会需求出发，并不断地更新教材、进行相应的补充，只有教材与市场相接轨，培养的人才才能满足社会需求。
4.完善实践考核制度增强学生的自主学习意识
计算机专业的实践考核标准一般由实践报告和实践操作两部分组成。这里面特别强调的是要对实践考核提出明确的严格要求和考核标准，要求学生按照给出的实践步骤和考核标准完成实践活动，这样才能增强学生的自主学习意识，得到很好的锻炼和学习。例如，在考核前，老师提前把考核的题目类型以及具体的操作过程事先告诉学生，要求学生充分准备。这样的教育形式能够促使学生养成主动学习的习惯，降低了学习的盲目性，提高了学生自主学习的积极性，让学生也体验到了学习的成功感。
5.夯实师资队伍建设铸就学生职业梦想
建立勤奋务实的计算机专业师资队伍，构建并完善科学严谨的计算机专业管理制度，打造乐业敬业的计算机专业教师队伍，成就计算机专业教师的心中的辉煌业绩，鼓励更多的教师成为计算机专业的学科带头人和专业专家，推动计算机专业教育稳步向前发展，奔向职业教育更美好的明天。
三、结束语
总之，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，创建和谐的课堂环境，改进教学方法和手段，精心组织教学内容，提高学生学习的能动性，提倡小组合作学习，相互督导，共同进步。同时，教师也要不断地充实自己，提升自身整體素质，促进教学质量的稳步提高。
参考文献：
[1]曹亚南.中职计算机专业实践教学问题与对策研究[D].河北科技师范学院，2014.
[2]屠高雄.中职计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（12）：213+215.
[3]冯克刚.新时期中职计算机教学改革浅析[J].考试周刊，2011（06）：21-22.