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【摘要】在全球经济化日渐剧烈的情况下，世界各国在经济、文化等领域都进行了深入的交流，伴随各国之间进行的文化交流，多文化的时代已经到来。但是多文化共存也在一定程度上给世界各国之间的交流带来了很大的困难，并且因为文化本身存在的差异性，在很大程度上会对各国之间的交流产生障碍。因此，高校应该与时俱进，紧跟社会发展的步伐，跟着国际的形势进行教学，同时也要注意帮助学生形成良好的学习习惯，帮助学生进一步了解国内外形势，同时根据学生对英语的进一步了解，逐步了解各国在文化之间的差异。
【关键词】跨文化交际;高校;英语教学;有效渗透
【作者简介】李宁艳，刘晓娟，西安思源学院。
在高校的英语教学中，跨文化交流在学习中占有极为重要的地位，同时也是学生提升自己英语水平的关键。因为不同的文化背景下，人们的交际方式也大不相同，所以必须注重在英语教学方面的要求。同时在经过对跨文化交际的学习之后，学生不仅可以及时了解各国的文化差异，也能提升学生的思维方式，使学生可以与时代共進步。这也要求教师在平常的教课中，要不断让学生了解英语不单是对英语语法和词汇的学习，更是对国外社会文化和语法的学习，只有这样才可以不断提高学生的综合素养和文化水平，学生才可以合理地运用英语。
世界各国都有属于自己的语言、文化，并且都有各民族的特点，因此只有懂得跨文化交际的原则，才可以在互相平等的基础上，端正自己的态度去了解他国的文化，使得彼此都可以得到尊重。中文和英文是两种最具有民族特点的体系，它们在不同的国家有自己的植根方式，因此要求学生要认真并且客观地了解西方国家的宗教信仰和生活习惯等等，并且根据不同国家的不同文化，我们可以坚持吸取外来优秀文化，并根据外来文化的特点与本民族文化相结合，一步步逆补在文化方面的差异。
跨文化交际在高校英语教学中的不断渗透，教师不仅要尊重西方的文化，也要坚持遵守求同存异的原则，降低我们母语对于学生学习英语教学的障碍。然而从当前的高校情况来看 ，学生对于“求同”的概念相对了解较为清楚，然而对“存异”这个要求则需要教师多加引导。利用两种文化不同的差异，让学生在学习中进行对比，从而在比较的过程中对西方的文化进一步了解，以此减少学生在进行跨文化交际中的用语错误。同时，教师在教学中不断引进西方的先进文化，只有这样才可以帮助学生养成良好的人生观和价值观，使学生对于中西文化进一步了解。
语言的基础知识不仅包括学生对词汇内涵和习语意义的了解，也能帮助学生对篇章和语言有进一步的了解，同时它可以在听、说、读、写等方面对学生产生影响。比如说词语有狭义和广义两种，但是狭义是指词在音、形方面产生的不同意义，而广义词语是在对词语进行学习过程中进一步理解词语本身意义。再比如不同的民族和地区有自己独特的词语，它对于本地区有着浓厚的重要意义。同时一些单纯的词汇可能不具备一定的文化意义，它可能只是词汇对于文化的依托，但是一些常见的词汇是离不开文化这个整体。
同时教师在进行教授成语、格言等的同时，不仅要让学生提前了解其背后的文化背景和历史意义，也可以在学习的时候进一步理解。同时中西方习俗差异很大，所以英语教师在进行授课时要格外注重对学生在基础知识方面的训练，让学生学习跨文化交际的核心知识，并对于学习基础知识的时候进一步了解。
1.注重教学理念的创新。为了使学生充分了解词汇的大意和词性，教师可以为学生提供良好的交流和学习环境使学生在进行交流的时候可以准确了解英语的语言特点，并逐渐形成自己的英语学习习惯。同时教师在进行教课之前，要进行充足的课前准备，并且在教学中要一步步引导学生学习相关的内容，并使学生在交流、思考的过程中完成对英语的学习。
2.注重渗透英语国家的人际交往文化。因为在与西方说英语的国家的人来说，他们有大量的词汇量，这也在一定程度上加大了学生进行交流的难度。因为不同的区域有自己的文化和风俗习惯，因此人们在进行交际的过程中所使用的语言也大不相同，但是各区域的文化在情感方面的表达都有自己的共性，比如在感谢、道歉方面的共性。同时随着说话者情感的变化，他在语言的表达形式方面所表现出来的多样性和复杂性，也会加大学生交际的难度。因此如何提高学生的交际水平，最主要的就是帮助学生掌握各种语言、词汇的具体使用方法和所表达的情感。
3.营造生动的课堂氛围。各高校的英语教师可以营造一些生动活泼的课堂氛围，可以与学生直接进行语言沟通，并且再通过在语言情境方面的构造进一步吸引学生的好奇心，逐步引导学生进行讨论、分析和解决问题。同时各高校也可以多准备一些讲座，并邀请有名的外国教授进行讲解，为学生多提供一些锻炼英语水平的机会，从而进一步提高在英语方面的实践能力。
总之，在进行跨文化交际的过程中，利用跨文化交际所要学的相关理论来进行高校的英语教学是极为重要的，因此教师要注重全面提高学生英语能力的培养，同时也希望本文可以为今后的相关探究提供一些帮助。
[1]邵莘.跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透分析[J].课程教育研究，2018（49）：100-101.
[2]吴德宇.跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透探讨[J].课程教育研究，2018（44）：83-84.
[3]蒋双华.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].海外英语，2018（20）：216-217.
【关键词】跨文化交际;高校;英语教学;有效渗透
【作者简介】李宁艳，刘晓娟，西安思源学院。
一、英语教学在跨文化交际的重要性
在高校的英语教学中，跨文化交流在学习中占有极为重要的地位，同时也是学生提升自己英语水平的关键。因为不同的文化背景下，人们的交际方式也大不相同，所以必须注重在英语教学方面的要求。同时在经过对跨文化交际的学习之后，学生不仅可以及时了解各国的文化差异，也能提升学生的思维方式，使学生可以与时代共進步。这也要求教师在平常的教课中，要不断让学生了解英语不单是对英语语法和词汇的学习，更是对国外社会文化和语法的学习，只有这样才可以不断提高学生的综合素养和文化水平，学生才可以合理地运用英语。
二、吸取优秀文化，展开跨文化交流
世界各国都有属于自己的语言、文化，并且都有各民族的特点，因此只有懂得跨文化交际的原则，才可以在互相平等的基础上，端正自己的态度去了解他国的文化，使得彼此都可以得到尊重。中文和英文是两种最具有民族特点的体系，它们在不同的国家有自己的植根方式，因此要求学生要认真并且客观地了解西方国家的宗教信仰和生活习惯等等，并且根据不同国家的不同文化，我们可以坚持吸取外来优秀文化，并根据外来文化的特点与本民族文化相结合，一步步逆补在文化方面的差异。
跨文化交际在高校英语教学中的不断渗透，教师不仅要尊重西方的文化，也要坚持遵守求同存异的原则，降低我们母语对于学生学习英语教学的障碍。然而从当前的高校情况来看 ，学生对于“求同”的概念相对了解较为清楚，然而对“存异”这个要求则需要教师多加引导。利用两种文化不同的差异，让学生在学习中进行对比，从而在比较的过程中对西方的文化进一步了解，以此减少学生在进行跨文化交际中的用语错误。同时，教师在教学中不断引进西方的先进文化，只有这样才可以帮助学生养成良好的人生观和价值观，使学生对于中西文化进一步了解。
三、立足基础教学，开展跨文化交际
语言的基础知识不仅包括学生对词汇内涵和习语意义的了解，也能帮助学生对篇章和语言有进一步的了解，同时它可以在听、说、读、写等方面对学生产生影响。比如说词语有狭义和广义两种，但是狭义是指词在音、形方面产生的不同意义，而广义词语是在对词语进行学习过程中进一步理解词语本身意义。再比如不同的民族和地区有自己独特的词语，它对于本地区有着浓厚的重要意义。同时一些单纯的词汇可能不具备一定的文化意义，它可能只是词汇对于文化的依托，但是一些常见的词汇是离不开文化这个整体。
同时教师在进行教授成语、格言等的同时，不仅要让学生提前了解其背后的文化背景和历史意义，也可以在学习的时候进一步理解。同时中西方习俗差异很大，所以英语教师在进行授课时要格外注重对学生在基础知识方面的训练，让学生学习跨文化交际的核心知识，并对于学习基础知识的时候进一步了解。
四、利用跨文化交际理念对高校英语教学制定策略
1.注重教学理念的创新。为了使学生充分了解词汇的大意和词性，教师可以为学生提供良好的交流和学习环境使学生在进行交流的时候可以准确了解英语的语言特点，并逐渐形成自己的英语学习习惯。同时教师在进行教课之前，要进行充足的课前准备，并且在教学中要一步步引导学生学习相关的内容，并使学生在交流、思考的过程中完成对英语的学习。
2.注重渗透英语国家的人际交往文化。因为在与西方说英语的国家的人来说，他们有大量的词汇量，这也在一定程度上加大了学生进行交流的难度。因为不同的区域有自己的文化和风俗习惯，因此人们在进行交际的过程中所使用的语言也大不相同，但是各区域的文化在情感方面的表达都有自己的共性，比如在感谢、道歉方面的共性。同时随着说话者情感的变化，他在语言的表达形式方面所表现出来的多样性和复杂性，也会加大学生交际的难度。因此如何提高学生的交际水平，最主要的就是帮助学生掌握各种语言、词汇的具体使用方法和所表达的情感。
3.营造生动的课堂氛围。各高校的英语教师可以营造一些生动活泼的课堂氛围，可以与学生直接进行语言沟通，并且再通过在语言情境方面的构造进一步吸引学生的好奇心，逐步引导学生进行讨论、分析和解决问题。同时各高校也可以多准备一些讲座，并邀请有名的外国教授进行讲解，为学生多提供一些锻炼英语水平的机会，从而进一步提高在英语方面的实践能力。
五、结束语
总之，在进行跨文化交际的过程中，利用跨文化交际所要学的相关理论来进行高校的英语教学是极为重要的，因此教师要注重全面提高学生英语能力的培养，同时也希望本文可以为今后的相关探究提供一些帮助。
参考文献：
[1]邵莘.跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透分析[J].课程教育研究，2018（49）：100-101.
[2]吴德宇.跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透探讨[J].课程教育研究，2018（44）：83-84.
[3]蒋双华.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].海外英语，2018（20）：216-217.