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我国实施素质教育以来，相关部门对于初中美术教学就格外的重视，随着教育改革的不断深入，我国初中美术教学模式得到了完善和促进。新课改后，初中的美术教学进入了一个展现的发展局面，很多创新的教学方法被应用其中，在这些创新的教学方法中，笔者认为生活化教学对于初中美术教学质量的提高作用最大，以下将对此进行简单的论述。
1 简述生活化教学方式
简单理解来说生活化教学方式，就是在教学时要将教材的内容与生活实践相联系，不仅丰富了课堂的形式，还提高了教学的效果。我们在美术教学中，使用生活化教学方法，也会起到事倍功半的效果。实际上相对与学习理论知识，学生们更加的喜欢写写画画，但是一般来说随着年龄的增长，学生们会逐渐失去绘画的热情，
为了保持学生的绘画热情，让他们更好的了解美术，提高美术技能，生活化当代初中美术课堂就是目前所有初中老师面临的重要任务。初中美术教学课堂生活化能够贴近学生、贴近课堂，让学生在生活中激发学习美术的热情，增长美术知识，并能使学生从生活中发现美、创造美，使美术教学更加符合学生的认知规律，更加符合初中学生生理心理的特点，更加符合社会发展的需求。
2 探讨美术教学生活化的方向
2.1 初中美术生活化教学的目的
在初中美术教学中应用生活化教学的主要目的是促进学生全面和谐的向前发展，如果我们只是一味的讲解专业知识，而忽视美术的生活性，就会脱离美术的教学宗旨。所以我们在教学时，不要把教学的目光局限于课本的教学上，要把视野放宽，结合时代发展的现状，联系学生的生活实际，组织趣味美术活动，有意识地拓展他们的视野，发展他们的综合实践能力。从这个意义上说，生活化的美术教学能使学生的美术欣赏能力、创造能力都得到培养和提高，有利于他们的身心健康成长。
2.2 要善于利于生活中的美术资源
生活化教学就是在教学时要将教材的内容与生活实践相联系，所以我们在教学时要学会利用生活中的教学资源。首先，我们在教学中要多对学生进行引导，让其善于发现生活中的美术题材。实际上，不管是我们还是学生，都有自己的生活圈，每天都会有不同的体验和感悟。我们只要适当的对他们进行引导，然他们走进自己的生活，寻找生活中的美术，就会有想不到的效果。其次，我们在教学时要多使用技术手段，比如多媒体教学，给学生展现生活中的情境，然学生领会其中意境，然后将自己的感受落实的绘画上。凡是生动的学生美术作品都是学生观察和体验生活、然后用绘画形式表现的结果。如果学生产生了表现生活的强烈欲望，画出了表现生活的美术作品，也就产生了真正属于学生自己的绘画。最后，美术教学活动应注重课程的整体优化。我们要有意识地带领学生走向生活，发挥学校、家庭、社会三位一体教学资源的综合效益，使学生置身于社会生活大课堂之中，搞好课内与课外，学校与社会、家庭，以及美术与其它课程的整合。
3 在初中美术教学中实施生活化教学的措施
3.1 引导学生欣赏生活中的艺术，增加其学习体会
要想更好的对学生进行引导，做好课前预习是关键所在，教师要注意培养学生具有课前预习的好习惯，让学生自己查询美术资料或者咨询家长，让其更多的了解生活中的美术。通过同学间的交流可以让学生对家乡的传统藝术有更加全面的了解。其中的关键是学生的自主学习过程，既可以激发其学习兴趣，又能增加其学习体会，甚至可能在自主准备资料的过程感受到不同阶层的生活体验，最终达到艺术与生活的完美结合。
3.2 学会从学生的视角看美术，尊重学生的创造成果
初中生正处于青春懵懂的时期，具有丰富的想象力，思维比较活跃，在美术的学习角度上肯定会与我们教师有很大的区别。所以，教师在教学时，不要一味的要求学生跟着教师的要求去学习，要多挖掘学生的想象力，鼓励其进行美术的创造，开拓学生的思维。但是，有一点是值得我们注意的，美术创造不是天马行空，老师不要过度的放任学生，要对其进行适当的指导，多给学生讲解美术的创造技巧，让学生在创造时少走弯路，能使其作品更加的贴合实际，更能表达自己的思想。老师在课堂教学过程中，可根据学生的创作以及掌握情况，多为学生提供展示自己的机会，既激发了学生的积极性与创作性，又能做出更全面的引导。
3.3 利用相关的情境来激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，所以我们在教学时要多激发学生的学习兴趣，学生才会更好的在生活中发现美术的乐趣，更好的进行美术的学习。在美术教学中，老师应当积极创设出一定的生活情境，让学生在更贴近生活的情况下学习美术。例如，在学习青铜器、石器的过程中，老师可以通过播放相应的幻灯片以及视频，向学生展示远古人类的生存环境，让他们思考，远古时代所创造出来的物品的实用性体现在哪些方面。学生在观察了解生活用品的实用性的同时，也会了解到远古人民的生存情况。创造出这样生活化的情境既可以加深学生对教学的理解，也能激发他们的学习兴趣。如以上所述，老师在教学过程中融入生活化的教学模式，使自己的美术课堂变得丰富多彩，让学生在接近真实的环境中更好地掌握知识。通过生活化的美术教学，能培养出具有创新意识的新一代青年。
4 结语
文章以上所叙述的内容，只是笔者根据自己的教学经验，做的一些总结。作为一名初中的美术教师，我们在教学时要多从学生的生活实际出发，引导其发现生活中的美术，激发其学习美术的兴趣。知识来源于生活，更高于生活，我们一定要培养学生具有一双善于发现美的眼睛。在今后的教学中，笔者一定要严格落实新课改的要求，完善生活化教学方式，促进初中美术教学的发展。
（作者单位：福建省泉州市永春华侨中学）
1 简述生活化教学方式
简单理解来说生活化教学方式，就是在教学时要将教材的内容与生活实践相联系，不仅丰富了课堂的形式，还提高了教学的效果。我们在美术教学中，使用生活化教学方法，也会起到事倍功半的效果。实际上相对与学习理论知识，学生们更加的喜欢写写画画，但是一般来说随着年龄的增长，学生们会逐渐失去绘画的热情，
为了保持学生的绘画热情，让他们更好的了解美术，提高美术技能，生活化当代初中美术课堂就是目前所有初中老师面临的重要任务。初中美术教学课堂生活化能够贴近学生、贴近课堂，让学生在生活中激发学习美术的热情，增长美术知识，并能使学生从生活中发现美、创造美，使美术教学更加符合学生的认知规律，更加符合初中学生生理心理的特点，更加符合社会发展的需求。
2 探讨美术教学生活化的方向
2.1 初中美术生活化教学的目的
在初中美术教学中应用生活化教学的主要目的是促进学生全面和谐的向前发展，如果我们只是一味的讲解专业知识，而忽视美术的生活性，就会脱离美术的教学宗旨。所以我们在教学时，不要把教学的目光局限于课本的教学上，要把视野放宽，结合时代发展的现状，联系学生的生活实际，组织趣味美术活动，有意识地拓展他们的视野，发展他们的综合实践能力。从这个意义上说，生活化的美术教学能使学生的美术欣赏能力、创造能力都得到培养和提高，有利于他们的身心健康成长。
2.2 要善于利于生活中的美术资源
生活化教学就是在教学时要将教材的内容与生活实践相联系，所以我们在教学时要学会利用生活中的教学资源。首先，我们在教学中要多对学生进行引导，让其善于发现生活中的美术题材。实际上，不管是我们还是学生，都有自己的生活圈，每天都会有不同的体验和感悟。我们只要适当的对他们进行引导，然他们走进自己的生活，寻找生活中的美术，就会有想不到的效果。其次，我们在教学时要多使用技术手段，比如多媒体教学，给学生展现生活中的情境，然学生领会其中意境，然后将自己的感受落实的绘画上。凡是生动的学生美术作品都是学生观察和体验生活、然后用绘画形式表现的结果。如果学生产生了表现生活的强烈欲望，画出了表现生活的美术作品，也就产生了真正属于学生自己的绘画。最后，美术教学活动应注重课程的整体优化。我们要有意识地带领学生走向生活，发挥学校、家庭、社会三位一体教学资源的综合效益，使学生置身于社会生活大课堂之中，搞好课内与课外，学校与社会、家庭，以及美术与其它课程的整合。
3 在初中美术教学中实施生活化教学的措施
3.1 引导学生欣赏生活中的艺术，增加其学习体会
要想更好的对学生进行引导，做好课前预习是关键所在，教师要注意培养学生具有课前预习的好习惯，让学生自己查询美术资料或者咨询家长，让其更多的了解生活中的美术。通过同学间的交流可以让学生对家乡的传统藝术有更加全面的了解。其中的关键是学生的自主学习过程，既可以激发其学习兴趣，又能增加其学习体会，甚至可能在自主准备资料的过程感受到不同阶层的生活体验，最终达到艺术与生活的完美结合。
3.2 学会从学生的视角看美术，尊重学生的创造成果
初中生正处于青春懵懂的时期，具有丰富的想象力，思维比较活跃，在美术的学习角度上肯定会与我们教师有很大的区别。所以，教师在教学时，不要一味的要求学生跟着教师的要求去学习，要多挖掘学生的想象力，鼓励其进行美术的创造，开拓学生的思维。但是，有一点是值得我们注意的，美术创造不是天马行空，老师不要过度的放任学生，要对其进行适当的指导，多给学生讲解美术的创造技巧，让学生在创造时少走弯路，能使其作品更加的贴合实际，更能表达自己的思想。老师在课堂教学过程中，可根据学生的创作以及掌握情况，多为学生提供展示自己的机会，既激发了学生的积极性与创作性，又能做出更全面的引导。
3.3 利用相关的情境来激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，所以我们在教学时要多激发学生的学习兴趣，学生才会更好的在生活中发现美术的乐趣，更好的进行美术的学习。在美术教学中，老师应当积极创设出一定的生活情境，让学生在更贴近生活的情况下学习美术。例如，在学习青铜器、石器的过程中，老师可以通过播放相应的幻灯片以及视频，向学生展示远古人类的生存环境，让他们思考，远古时代所创造出来的物品的实用性体现在哪些方面。学生在观察了解生活用品的实用性的同时，也会了解到远古人民的生存情况。创造出这样生活化的情境既可以加深学生对教学的理解，也能激发他们的学习兴趣。如以上所述，老师在教学过程中融入生活化的教学模式，使自己的美术课堂变得丰富多彩，让学生在接近真实的环境中更好地掌握知识。通过生活化的美术教学，能培养出具有创新意识的新一代青年。
4 结语
文章以上所叙述的内容，只是笔者根据自己的教学经验，做的一些总结。作为一名初中的美术教师，我们在教学时要多从学生的生活实际出发，引导其发现生活中的美术，激发其学习美术的兴趣。知识来源于生活，更高于生活，我们一定要培养学生具有一双善于发现美的眼睛。在今后的教学中，笔者一定要严格落实新课改的要求，完善生活化教学方式，促进初中美术教学的发展。
（作者单位：福建省泉州市永春华侨中学）