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传统的课堂教学设备是一名教师？一本书？一块黑板？一支粉笔。而这种落后的教学设施已经明显适应不了现在信息高速发展的这个时代。我国著名电化教育专家南国农教授认为：“电化教育是培养优质人才的快速公路，它对于传统教育，监视现代化教育来说是一条充满希望之路。”多媒体教学充分利用了现代化科学技术手段，具有很大的教学优势。是沟通教师（信源）与学生（信宿）之间，传输教学信息的通道。多媒体课件通过视听结合，声象并貌，动静皆宜的表现形式，能生动，形象地展示教学内容，扩大学生的视野，开发学生的智力，培养学生的能力，提高学生的素质。让英语教学突破了时空的限制，使人们原本不能在此时此地听到看到的知识信息不仅听到，看到了，而且信息传递的范围更广了，速度更快了，地域更远了，人的各种感官都得到了延伸，教学视野不断扩大，教学时间相对缩短。那么，如何充分发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率，优化课堂教学结构呢？
一、发挥信息技术优势，创设情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”有兴趣的活动逼近能使人积极主动而又愉快的学习，而且能使人全神贯注，甚至能达到废寝忘食的境地。电教媒体其自身的功能就具有趣味性。生动形象而富有感染力，能够适时地调动学生的视觉和听觉等器官去捕捉并理解语言信息。大大激发了学生的学习兴趣，激发学生的思维活动，从而充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。小学英语课程中有大量图文并茂的交际情境，在教学过程中可以灵活运用电教媒体，把图，文，声，动画，视听一并带到英语课堂中，给学生以形，光，声，色等多渠道的刺激，引起他们学习的兴趣，使他们的注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效的完成教学目标。
例如，我在教学牛津小学英语5B Unit6 A PE Lesson PartA这一课时，先让学学生观看一节体育课的实况录像，首先让学生感知一下体育老师给学生的一些指令：Stand in a line，put your feet together，jump up and down，put your hands on your head and turn left and right，lie on your back， lift up your left leg and touch it with your right hand......等体育课堂用语，向学生展示了一个真实场景，让学生在没学课文之前，先身临其境。"情以物迁，辞以情发"。情感就是教师与学生之间的桥。唯有情感撞击，方有情感对话。我利用多媒体极佳的表现力和感染力，能够激起学生情感的浪花，挥动学生心中的琴弦。“情动于中而形于言”让学生一吐为快，营造“言有尽而意无穷”的教学意境，降低了教学难度，也调动了学生的学习兴趣和内在的情感，再进行课文教学，师生互动模仿上一节英文体育课，学生兴趣浓厚，学习气氛热烈，学习效果十分好。
二、发挥信息技术优势，让英语知识无限延伸
1.在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图，声，象兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新思维，创新意思，创新能力的养成体更了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。
创新离不开实践。提高创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音，想象故事结尾，猜谜语，唱歌，游戏活动等，让英语知识无限延伸。我以牛津小学英语6A UNIT6 Holidays PartB为例，这一部分主要涉及了Sping Festival， Drangon Boat Festival， National Day， Halloween，Easter， Mid-Autumn Festival等中西方一些传统节日的名称及节日习俗的教学。我采用多媒体的形式进行教学把绚烂的节日一幅幅展现在学生面前，把有趣的节日礼物mask，chocolate eggs， colourful balloons，red flag....丰盛的食物dumpings，fish， fruits，mooncakes等以及热闹愉快的过节情景以动画的形式一幅幅加以展现展示，学生学起来自然兴趣高昂。
1.牛津小学英语的许多内容都贴近日常生活。教学中采用电教媒体，不仅可以节约大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂内容容量也大。例如，在教学牛津6B UNIT5 The seasons PartB这一课的教学中，本课主要学习有关季节及气候单词的教学，如warm，cool，sunny，cloudy，rainy，windy以及让学生谈论自己喜欢的节日，以及为什么喜欢这个节日的句型Which season do you like best？I like……Why？Because it is……I can……。我把这部分的教学内容制成声情并茂的动画片。我采用动物的形象来设计的动画，如两只小燕子一起从南方往北飞，边飞边对话：Spring is coming.It is warm.Let us go home.What can we do？ We can go boating.通过对话引出有关春天Spring 气候warm及春天的活动go boating的教学。后来唐老鸭和米老鼠穿着泳装一起到河里去游泳，同样采用对话的形式进行有关夏天季节，气候，活动的陈述和表演。通过这些动画的播放，模拟出了一个个对话场景，使学生有了一种身临其境的感觉。这样，学生就能更好地感知和理解语音了，并在这种英语气氛下，看着动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松活泼的形式进行语言操练，学生爱说乐说，其乐无穷。
三、发挥信息技术的优势，拓展知识，使练习设计多样化
知识的掌握，技能的形成，能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现。所以练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体编写的一系列有针对性的练习可以化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带有针对性的练习，让学生轻松巩固已学知识，激发学生的学习兴趣，同时也为教师及时提供了学生评价和反馈信息的方法和途径。
例如，为了巩固单词的拼写，我设计了填写字母的游戏，让一个魔术师手拿一根魔术棒，变出一些“残疾”的单词，然后让学生填写，答对者，魔术师大声说Well done！同时变出一件可爱的小礼物送出。答错者，魔术师也不批评，鼓励说Try again！让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词，学生记得快切牢。再如，我设计衣服对话场景，让学生分组分角色讨论，让学生创设语言为画面配音，多侧面，多角度让学生正确理解和灵活运用语言知识，学生各个正当最佳小演员，极大的调动了学生的积极性，培养了学生的发散思维和创新的热情。
随着时代的发展，现代教育技术的手段越来越多地运用在课堂教学中。根据学生的认知规律，充分发挥信息技术在教学中的优势，可以引导学生主动学习，岷展思维，提高教学质量。我们应该深入钻研教材，在合理把握教材的前提下充分利用多媒体的优点，是信息技术和英语教学有机结合，给学生提供一个多元化的，开放的学习平台。使学生学得更主动活泼。轻松愉快，使我们的英语教学更具个性化，更注重人性化，让英语课堂充满生机和活力，精彩无限。
（作者单位：江苏省新沂市北沟镇田吴小学）
一、发挥信息技术优势，创设情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”有兴趣的活动逼近能使人积极主动而又愉快的学习，而且能使人全神贯注，甚至能达到废寝忘食的境地。电教媒体其自身的功能就具有趣味性。生动形象而富有感染力，能够适时地调动学生的视觉和听觉等器官去捕捉并理解语言信息。大大激发了学生的学习兴趣，激发学生的思维活动，从而充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。小学英语课程中有大量图文并茂的交际情境，在教学过程中可以灵活运用电教媒体，把图，文，声，动画，视听一并带到英语课堂中，给学生以形，光，声，色等多渠道的刺激，引起他们学习的兴趣，使他们的注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效的完成教学目标。
例如，我在教学牛津小学英语5B Unit6 A PE Lesson PartA这一课时，先让学学生观看一节体育课的实况录像，首先让学生感知一下体育老师给学生的一些指令：Stand in a line，put your feet together，jump up and down，put your hands on your head and turn left and right，lie on your back， lift up your left leg and touch it with your right hand......等体育课堂用语，向学生展示了一个真实场景，让学生在没学课文之前，先身临其境。"情以物迁，辞以情发"。情感就是教师与学生之间的桥。唯有情感撞击，方有情感对话。我利用多媒体极佳的表现力和感染力，能够激起学生情感的浪花，挥动学生心中的琴弦。“情动于中而形于言”让学生一吐为快，营造“言有尽而意无穷”的教学意境，降低了教学难度，也调动了学生的学习兴趣和内在的情感，再进行课文教学，师生互动模仿上一节英文体育课，学生兴趣浓厚，学习气氛热烈，学习效果十分好。
二、发挥信息技术优势，让英语知识无限延伸
1.在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图，声，象兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新思维，创新意思，创新能力的养成体更了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。
创新离不开实践。提高创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音，想象故事结尾，猜谜语，唱歌，游戏活动等，让英语知识无限延伸。我以牛津小学英语6A UNIT6 Holidays PartB为例，这一部分主要涉及了Sping Festival， Drangon Boat Festival， National Day， Halloween，Easter， Mid-Autumn Festival等中西方一些传统节日的名称及节日习俗的教学。我采用多媒体的形式进行教学把绚烂的节日一幅幅展现在学生面前，把有趣的节日礼物mask，chocolate eggs， colourful balloons，red flag....丰盛的食物dumpings，fish， fruits，mooncakes等以及热闹愉快的过节情景以动画的形式一幅幅加以展现展示，学生学起来自然兴趣高昂。
1.牛津小学英语的许多内容都贴近日常生活。教学中采用电教媒体，不仅可以节约大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂内容容量也大。例如，在教学牛津6B UNIT5 The seasons PartB这一课的教学中，本课主要学习有关季节及气候单词的教学，如warm，cool，sunny，cloudy，rainy，windy以及让学生谈论自己喜欢的节日，以及为什么喜欢这个节日的句型Which season do you like best？I like……Why？Because it is……I can……。我把这部分的教学内容制成声情并茂的动画片。我采用动物的形象来设计的动画，如两只小燕子一起从南方往北飞，边飞边对话：Spring is coming.It is warm.Let us go home.What can we do？ We can go boating.通过对话引出有关春天Spring 气候warm及春天的活动go boating的教学。后来唐老鸭和米老鼠穿着泳装一起到河里去游泳，同样采用对话的形式进行有关夏天季节，气候，活动的陈述和表演。通过这些动画的播放，模拟出了一个个对话场景，使学生有了一种身临其境的感觉。这样，学生就能更好地感知和理解语音了，并在这种英语气氛下，看着动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松活泼的形式进行语言操练，学生爱说乐说，其乐无穷。
三、发挥信息技术的优势，拓展知识，使练习设计多样化
知识的掌握，技能的形成，能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现。所以练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体编写的一系列有针对性的练习可以化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带有针对性的练习，让学生轻松巩固已学知识，激发学生的学习兴趣，同时也为教师及时提供了学生评价和反馈信息的方法和途径。
例如，为了巩固单词的拼写，我设计了填写字母的游戏，让一个魔术师手拿一根魔术棒，变出一些“残疾”的单词，然后让学生填写，答对者，魔术师大声说Well done！同时变出一件可爱的小礼物送出。答错者，魔术师也不批评，鼓励说Try again！让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词，学生记得快切牢。再如，我设计衣服对话场景，让学生分组分角色讨论，让学生创设语言为画面配音，多侧面，多角度让学生正确理解和灵活运用语言知识，学生各个正当最佳小演员，极大的调动了学生的积极性，培养了学生的发散思维和创新的热情。
随着时代的发展，现代教育技术的手段越来越多地运用在课堂教学中。根据学生的认知规律，充分发挥信息技术在教学中的优势，可以引导学生主动学习，岷展思维，提高教学质量。我们应该深入钻研教材，在合理把握教材的前提下充分利用多媒体的优点，是信息技术和英语教学有机结合，给学生提供一个多元化的，开放的学习平台。使学生学得更主动活泼。轻松愉快，使我们的英语教学更具个性化，更注重人性化，让英语课堂充满生机和活力，精彩无限。
（作者单位：江苏省新沂市北沟镇田吴小学）