【摘 要】
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高中阶段,学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,语文教师应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,
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高中阶段,学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,语文教师应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。在新课程中高中语文要做到"长文短教",这就要求教师要合理利用教育教学资源,因材施教,关注学生多方面的发展,积极调动学生的积极性,充分发挥导学案的作用进行目标预设,课堂上准确切入,精心设疑,并合理设计学生活动,引导学生深入探究,拓展思维,强化认知。用有限的教学课时教出"长文"的内蕴,真正实现语文课堂教学的实效性。
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