【摘 要】
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目的探讨分析PDCA循环法在护理学基础教学中的应用效果。方法选择护理专科进行护理学基础课学习的128名学生,随机分为观察组和对照组两组,每组64名,对照组实施传统教学方法,
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目的探讨分析PDCA循环法在护理学基础教学中的应用效果。方法选择护理专科进行护理学基础课学习的128名学生,随机分为观察组和对照组两组,每组64名,对照组实施传统教学方法,观察组实施PDCA循环法。结果观察组对教师教学的评价显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生理论考核成绩和操作技能考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环法运用于护理学基础教学中,可以激发学生学习的积极性和主动性,显著提高学生的理论知识和操作技能,值得推广应用。
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