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根据幼儿期思维发展的特点，小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平，中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平，因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。如何使幼儿数学教育变为教师愿意教、幼儿愿意学的一门学科？本文对此进行了探索。
操作尝试教学法——让幼儿在快乐中学数学
【摘 要】
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根据幼儿期思维发展的特点，小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平，中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平，因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。如何使幼儿数学
【机 构】
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河南省舞钢市第二幼儿园
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2010年21期
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