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给理想一点时间/断剑七号
理想太远，现实太近。或者套用网上流行的说法，理想太丰满，现实太骨感。
理想，对现在的我们来说，太奢侈，以致于每次写下这个词，都惶恐不安，不确定自己是不是用的词夸张了。“别跟我谈理想，早戒了！”这句红遍网络的名言，背后的心酸与无奈，你我都懂。
百度对理想的定义是：“对在现实环境中根据科学和逻辑推测出未来可能实现的结果的憧憬。”而且还特别分辨出理想与梦想的区别：“理想具有可操作性，可实现性。而梦想是不切实际或违背科学和逻辑的，不具备可操作性，也难于实现。”
仿佛梦想是雨天过后的彩虹，而理想却是黑暗过后的黎明，彩虹诚然可遇不可求，但我们，却没人敢确认，黑暗过后一定是黎明。
“这是最好的时代，也是最坏的时代。”狄更斯百年前对一个时代的定义，被后来每个年代的人反复引用，这本身就足以发人深省。
网络时代，我们每个人都习惯了以批判者的眼光，审视这个时代，这个国家。仿佛一夜间意识到，时代的使命与个人命运休戚相关，国家的理想与个人的梦想密不可分。
一个好的时代，是能让青年看到希望的时代。一个好的时代，能够留给理想的，不仅是时间，更有足够的空间，能够让理想得以从容生长以致于繁荣。不论是个人的，还是民族的。
给理想一点时间，还有一点空间！
“你幸福吗”不应成为一个问题/刘多伦
“你幸福吗？”这是央视今年提出的一个采访问题，为了给民众留下更加“真实”的感想，很多民众原来习惯思维中固有的“应该被剪掉”的片段，似乎都原汁原味地呈现在了屏幕上。
幸福，无法定义，至今没有人给出一个衡量的标准。幸福，因人而异，不管是城市白领、科研专家、企业工人还是乡村农民。幸福到底是什么？值得思索一下。或许一个小小的愿望，就是普通人眼中的幸福，比如下班回家看到水果店，就让司机停车，买水果给老婆吃：看到面包店，买个土司带回家，做家人明天的早餐。
幸福就是，虽然现在压力很大，却依然信心满满。幸福就是，虽然前面路途迷茫，仍然相信爱情和未来。幸福就是，一些些小小的自足，虽然在别人眼里可能不算什么，但是仍然很满足。幸福是一种源自内心的力量。
幸福，我想是要用心才能感受出来的东西，不是媒体能够报道出来的，也不是调查出来的。真要调查“你幸福吗”，记者要去的地方很多，实际上最需要去的地方，节目中还没有看到。有些东西是我们无法改变的，可我们对自己必须要有信心。
“你幸福吗”，可以成为一个话题，但不应成为一个问题。
“80后”、“90后”为何不愿奋斗/张颇武
最近一些年，人们常常抱怨青年一代似乎奋斗精神不足，努力向前的进取心不足。今天的“80后”、“90后”，无论是自身的条件，还是所处的社会环境，都已经和过去的几代人大不相同，而面对一个新的社会环境，中国的不少年轻人心态也发生了巨大变化。
中国社会告别匮乏已经是现实，同时“中产化”的速度正在加快。同时“80后”、“90后”都是独生子女，他们面对的关爱远远超过前几代人。即使是家境并不好的年轻人，所受到的呵护和关爱，也是他们的前辈无法想象的。
这种“中产化”的年轻人的心态住往厌倦艰苦的劳作，厌倦长时间的努力工作，往往也缺少远大的理想和目标，常常渴望获得一种平淡安稳的生活。同时媒体和社会也常常渲染一种不需要努力和艰苦工作，就能够获得舒适生活的想象。流行的关于“拼爹”、“富二代”的渲染，一方面有其渴望社会公正的合理性，另一方面其实也流露出复杂的心态，在嘲讽和批判中也难免夹杂着嫉妒与羡慕。
在看弗里德曼的《世界是平的》时，有一段话我至今难忘，他对自己的女儿说的那句名言，其实正好道出了他的隐忧：“孩子，你要努力做作业，中国和印度的孩子正准备抢你的饭碗呢。”竞争扩展到了全球的时候，我们的孩子不得不和美国的孩子站到一起去竞争了。
毫无疑问，社会应该给年轻人更多的关爱和更多的福利和保障，也应该为他们创造更好的条件。但与此同时，青年一代仍然需要当年的奋斗精神，需要更多的对于责任的承担，只有这样，我们才能走得更远。
女仆装之后教师该穿什么上课/张军瑜
这个世界真是无奇不有。日前，一则“女教师穿女仆装上课”的微博引发了网友的围观，微博称教师承诺班上的同学说月考年级第一就穿女仆装上课，班上学生考取年级第一后，这名女教师也履行诺言穿女仆装上课，
答应的就应该做到。在“言而有信”这方面，这位老师给学生做出了表率，的确勇气可嘉。但实际问题是这女仆装的确不适合出现在中学课堂这么一个场合之上。
这并不是一个两难的问题。问题的关键是这位老师一开始就不该答应学生这个要求，即便是学生起哄，作为一个能独立思考的老师也应该有自己的判断。如果下一次学生提出女教师穿比基尼上课的要求，老师是不是还要答应呢，
你可以说这位老师教学方法灵活，但是再灵活的教学方法也要有一个底线。我们不能为了学习成绩，就去这样无原则地“献媚”学生——这何尝又不是老师对学习成绩的“献媚”？这样得来的学习成绩，除了字面意义上的阿拉伯数字之外，大约也没有多少积极意义。
如果我们的学校教育，到了需要女教师身着女仆装上课来刺激的时候，这何尝又不是我们教育的短板和不成功？有电视台为了收视率，让女主持人身穿比基尼上镜。一个是“献身”收视率，一个是“献身”学习成绩，本质上大约也没什么大的不同。
理想太远，现实太近。或者套用网上流行的说法，理想太丰满，现实太骨感。
理想，对现在的我们来说，太奢侈，以致于每次写下这个词，都惶恐不安，不确定自己是不是用的词夸张了。“别跟我谈理想，早戒了！”这句红遍网络的名言，背后的心酸与无奈，你我都懂。
百度对理想的定义是：“对在现实环境中根据科学和逻辑推测出未来可能实现的结果的憧憬。”而且还特别分辨出理想与梦想的区别：“理想具有可操作性，可实现性。而梦想是不切实际或违背科学和逻辑的，不具备可操作性，也难于实现。”
仿佛梦想是雨天过后的彩虹，而理想却是黑暗过后的黎明，彩虹诚然可遇不可求，但我们，却没人敢确认，黑暗过后一定是黎明。
“这是最好的时代，也是最坏的时代。”狄更斯百年前对一个时代的定义，被后来每个年代的人反复引用，这本身就足以发人深省。
网络时代，我们每个人都习惯了以批判者的眼光，审视这个时代，这个国家。仿佛一夜间意识到，时代的使命与个人命运休戚相关，国家的理想与个人的梦想密不可分。
一个好的时代，是能让青年看到希望的时代。一个好的时代，能够留给理想的，不仅是时间，更有足够的空间，能够让理想得以从容生长以致于繁荣。不论是个人的，还是民族的。
给理想一点时间，还有一点空间！
“你幸福吗”不应成为一个问题/刘多伦
“你幸福吗？”这是央视今年提出的一个采访问题，为了给民众留下更加“真实”的感想，很多民众原来习惯思维中固有的“应该被剪掉”的片段，似乎都原汁原味地呈现在了屏幕上。
幸福，无法定义，至今没有人给出一个衡量的标准。幸福，因人而异，不管是城市白领、科研专家、企业工人还是乡村农民。幸福到底是什么？值得思索一下。或许一个小小的愿望，就是普通人眼中的幸福，比如下班回家看到水果店，就让司机停车，买水果给老婆吃：看到面包店，买个土司带回家，做家人明天的早餐。
幸福就是，虽然现在压力很大，却依然信心满满。幸福就是，虽然前面路途迷茫，仍然相信爱情和未来。幸福就是，一些些小小的自足，虽然在别人眼里可能不算什么，但是仍然很满足。幸福是一种源自内心的力量。
幸福，我想是要用心才能感受出来的东西，不是媒体能够报道出来的，也不是调查出来的。真要调查“你幸福吗”，记者要去的地方很多，实际上最需要去的地方，节目中还没有看到。有些东西是我们无法改变的，可我们对自己必须要有信心。
“你幸福吗”，可以成为一个话题，但不应成为一个问题。
“80后”、“90后”为何不愿奋斗/张颇武
最近一些年，人们常常抱怨青年一代似乎奋斗精神不足，努力向前的进取心不足。今天的“80后”、“90后”，无论是自身的条件，还是所处的社会环境，都已经和过去的几代人大不相同，而面对一个新的社会环境，中国的不少年轻人心态也发生了巨大变化。
中国社会告别匮乏已经是现实，同时“中产化”的速度正在加快。同时“80后”、“90后”都是独生子女，他们面对的关爱远远超过前几代人。即使是家境并不好的年轻人，所受到的呵护和关爱，也是他们的前辈无法想象的。
这种“中产化”的年轻人的心态住往厌倦艰苦的劳作，厌倦长时间的努力工作，往往也缺少远大的理想和目标，常常渴望获得一种平淡安稳的生活。同时媒体和社会也常常渲染一种不需要努力和艰苦工作，就能够获得舒适生活的想象。流行的关于“拼爹”、“富二代”的渲染，一方面有其渴望社会公正的合理性，另一方面其实也流露出复杂的心态，在嘲讽和批判中也难免夹杂着嫉妒与羡慕。
在看弗里德曼的《世界是平的》时，有一段话我至今难忘，他对自己的女儿说的那句名言，其实正好道出了他的隐忧：“孩子，你要努力做作业，中国和印度的孩子正准备抢你的饭碗呢。”竞争扩展到了全球的时候，我们的孩子不得不和美国的孩子站到一起去竞争了。
毫无疑问，社会应该给年轻人更多的关爱和更多的福利和保障，也应该为他们创造更好的条件。但与此同时，青年一代仍然需要当年的奋斗精神，需要更多的对于责任的承担，只有这样，我们才能走得更远。
女仆装之后教师该穿什么上课/张军瑜
这个世界真是无奇不有。日前，一则“女教师穿女仆装上课”的微博引发了网友的围观，微博称教师承诺班上的同学说月考年级第一就穿女仆装上课，班上学生考取年级第一后，这名女教师也履行诺言穿女仆装上课，
答应的就应该做到。在“言而有信”这方面，这位老师给学生做出了表率，的确勇气可嘉。但实际问题是这女仆装的确不适合出现在中学课堂这么一个场合之上。
这并不是一个两难的问题。问题的关键是这位老师一开始就不该答应学生这个要求，即便是学生起哄，作为一个能独立思考的老师也应该有自己的判断。如果下一次学生提出女教师穿比基尼上课的要求，老师是不是还要答应呢，
你可以说这位老师教学方法灵活，但是再灵活的教学方法也要有一个底线。我们不能为了学习成绩，就去这样无原则地“献媚”学生——这何尝又不是老师对学习成绩的“献媚”？这样得来的学习成绩，除了字面意义上的阿拉伯数字之外，大约也没有多少积极意义。
如果我们的学校教育，到了需要女教师身着女仆装上课来刺激的时候，这何尝又不是我们教育的短板和不成功？有电视台为了收视率，让女主持人身穿比基尼上镜。一个是“献身”收视率，一个是“献身”学习成绩，本质上大约也没什么大的不同。