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摘要：近些年，我国的小学教育环境得到了变革，素质教育成为当下小学教育的关键内容。德育在小学语文阅读教学中的融入具有积极的作用。小学是学生成长启蒙的阶段，在小学语文阅读教学中融入德育教育可以为小学生构建完善的价值观念，促使小学生可以对世界有着正确且积极的认知，并且能够对小学生的語文核心素养发展起到引导作用。本文将围绕如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育展开探究。
关键词：小学语文;阅读教学;德育;渗透
阅读教学是小学语文课堂中的主要组成部分。然而，小学语文课堂以往的阅读教学过于形式化，小学语文教师对小学生开展的阅读教学偏重于阅读解题技能的培养，却忽视了德育观念的培养。随着小学语文教育的不断完善，素质教育也深入到了小学语文的教学课堂中，教师逐渐意识到了渗透德育教育的关键性。
一、在小学语文阅读教学中渗透品格教育
品格教育是德育的关键内涵之一，因此，在小学语文阅读教学中渗透品格教育有着关键的意义。品格的内涵体现在众多方面，诸如尊敬师长、诚实守信、礼貌待人等。因此，小学语文教师可以结合教材中的相关内容对学生渗透品格教育。比如，在进行人教版小学语文教材中《祖父的园子》这一课的教学时，小学语文教师可以借助多媒体为小学生播放《祖父的园子》这篇课文的动画视频，确保小学生对此篇课文的情境有着更加明确的理解，促使小学生的德育观念明确下来。学生在完成对阅读课文的理解后，能够感受到尊敬师长的良好品格，实现了良好的品格教育，语文阅读课文中的内容为小学生树立了良好的榜样。品格教育是德育教育的重点，同时也是小学语文教学顺利开展的关键，通过品格教育的渗透，小学生的价值观念得到了完善，为今后的语文教学打下了坚实的保障。
二、深入挖掘文章情感，引领小学生自主感悟
小学语文教材中的文章蕴含着丰富的德育内容，因此，小学语文教师需要对教材中的德育内容展开深入挖掘，保障阅读文章的情感得到充分挖掘和利用，为小学生提供良好的德育教育课堂。同时，小学语文教师需要注重将小学生的主体地位体现出来，在挖掘阅读文章情感的过程中，应当为小学生提供充分的自主学习空间，保障小学生对阅读文章的情感进行自主感悟，确保小学生的德育观念得到完善。比如，在进行人教版小学语文教材中《梦想的力量》这一课的教学时，小学语文教师在带领学生完成文章的阅读后，应当为小学生提供自主的思考时间。教师为学生提出思考的问题：“《梦想的力量》这篇课文传递了什么样的精神呢？”小学语文教师鼓励小学生对语文阅读文章的思想情感进行深入挖掘，并且引导了小学生在积极自主的过程中完成对阅读文章的感悟。小学生在自主的思考探索后，总结出了《梦想的力量》这篇课文传递出的是坚持不懈、坚持梦想的思想感情，同时，小学生也深刻地感受到了坚持不懈、坚持梦想的意义与价值，使小学生的德育观念得到有效培养。小学语文教师需要充分地将语文课文中的资源进行利用，并且尊重小学生的主体地位，保障小学生在自主的阅读学习过程中总结出深刻的德育观念。
三、朗读课文完成德育渗透
将小学语文教材中的课文进行朗读，是保障小学生学习质量的关键一环。因此，小学语文教师可以将朗读课文与德育教育进行结合，保障小学生在朗读课文的过程中树立完善的德育观念。比如，在进行人教版小学语文教材中《狼牙山五壮士》这一课的教学时，小学语文教师可以带领小学生进行对此篇课文的朗读。《狼牙山五壮士》这篇课文传递出了面对敌人宁死不屈的情感，因此，教师需要指导学生富有情感地完成朗读。通过带有感情地去朗读课文，小学生能够感受到文章中表达出的宁死不屈的精神以及爱国主义情怀，使德育观念完成了有效的渗透。
四、拓展阅读内容渗透德育教育
小学语文教师需要将阅读教学的内容进行充分利用，将阅读内容进行拓展，为小学生营造丰富的语文教学课堂，保障德育观念在小学语文阅读教学中实现有效的渗透。比如，在进行人教版小学语文教材中《草船借箭》这一课的教学时，小学语文教师可以为小学生拓展我国四大名著之一——《三国演义》的相关内容，使小学生对《草船借箭》这一篇课文的历史背景有了更加全面的认知了解，这不仅开阔了小学生的语文视野，同时，小学生也感受到了课文中传递出的临危不惧、机智勇敢的精神素养，使小学生的德育观念进一步完善。
五、在语文阅读实践教学中渗透德育
小学语文教师应当重视起阅读实践教学的作用。在阅读实践教学中，小学生的兴趣和积极性得到调动，有助于实现更加高效的德育教育。比如，在进行人教版小学语文教材中《地震中的父与子》这一课的教学时，小学语文教师可以带领学生进行情境演绎的实践活动，让小学生将阅读文章中的情境进行还原，小学生在情境还原的过程中能够亲身感受课文传递出的亲情与父爱，使小学生的家庭观念得到深刻的培养。
结束语：
总之，德育在小学语文阅读教学中的渗透可以为小学生提供更加丰富的语文课堂，不仅可以提升小学生的语文知识水平，还可以保障小学生的德育观念得到积极的培养，有助于将立德树人的教育观念贯彻落实，为小学生的健康成长夯实基础。
参考文献：
[1]王栋.浅谈在小学语文阅读教学中融入德育的途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：147-148.
[2]刘果.小学语文阅读教学中的德育渗透策略[J].吉林教育，2021（10）：75-76.
广东省汕尾市海丰县附城镇中心小学 516400
关键词：小学语文;阅读教学;德育;渗透
阅读教学是小学语文课堂中的主要组成部分。然而，小学语文课堂以往的阅读教学过于形式化，小学语文教师对小学生开展的阅读教学偏重于阅读解题技能的培养，却忽视了德育观念的培养。随着小学语文教育的不断完善，素质教育也深入到了小学语文的教学课堂中，教师逐渐意识到了渗透德育教育的关键性。
一、在小学语文阅读教学中渗透品格教育
品格教育是德育的关键内涵之一，因此，在小学语文阅读教学中渗透品格教育有着关键的意义。品格的内涵体现在众多方面，诸如尊敬师长、诚实守信、礼貌待人等。因此，小学语文教师可以结合教材中的相关内容对学生渗透品格教育。比如，在进行人教版小学语文教材中《祖父的园子》这一课的教学时，小学语文教师可以借助多媒体为小学生播放《祖父的园子》这篇课文的动画视频，确保小学生对此篇课文的情境有着更加明确的理解，促使小学生的德育观念明确下来。学生在完成对阅读课文的理解后，能够感受到尊敬师长的良好品格，实现了良好的品格教育，语文阅读课文中的内容为小学生树立了良好的榜样。品格教育是德育教育的重点，同时也是小学语文教学顺利开展的关键，通过品格教育的渗透，小学生的价值观念得到了完善，为今后的语文教学打下了坚实的保障。
二、深入挖掘文章情感，引领小学生自主感悟
小学语文教材中的文章蕴含着丰富的德育内容，因此，小学语文教师需要对教材中的德育内容展开深入挖掘，保障阅读文章的情感得到充分挖掘和利用，为小学生提供良好的德育教育课堂。同时，小学语文教师需要注重将小学生的主体地位体现出来，在挖掘阅读文章情感的过程中，应当为小学生提供充分的自主学习空间，保障小学生对阅读文章的情感进行自主感悟，确保小学生的德育观念得到完善。比如，在进行人教版小学语文教材中《梦想的力量》这一课的教学时，小学语文教师在带领学生完成文章的阅读后，应当为小学生提供自主的思考时间。教师为学生提出思考的问题：“《梦想的力量》这篇课文传递了什么样的精神呢？”小学语文教师鼓励小学生对语文阅读文章的思想情感进行深入挖掘，并且引导了小学生在积极自主的过程中完成对阅读文章的感悟。小学生在自主的思考探索后，总结出了《梦想的力量》这篇课文传递出的是坚持不懈、坚持梦想的思想感情，同时，小学生也深刻地感受到了坚持不懈、坚持梦想的意义与价值，使小学生的德育观念得到有效培养。小学语文教师需要充分地将语文课文中的资源进行利用，并且尊重小学生的主体地位，保障小学生在自主的阅读学习过程中总结出深刻的德育观念。
三、朗读课文完成德育渗透
将小学语文教材中的课文进行朗读，是保障小学生学习质量的关键一环。因此，小学语文教师可以将朗读课文与德育教育进行结合，保障小学生在朗读课文的过程中树立完善的德育观念。比如，在进行人教版小学语文教材中《狼牙山五壮士》这一课的教学时，小学语文教师可以带领小学生进行对此篇课文的朗读。《狼牙山五壮士》这篇课文传递出了面对敌人宁死不屈的情感，因此，教师需要指导学生富有情感地完成朗读。通过带有感情地去朗读课文，小学生能够感受到文章中表达出的宁死不屈的精神以及爱国主义情怀，使德育观念完成了有效的渗透。
四、拓展阅读内容渗透德育教育
小学语文教师需要将阅读教学的内容进行充分利用，将阅读内容进行拓展，为小学生营造丰富的语文教学课堂，保障德育观念在小学语文阅读教学中实现有效的渗透。比如，在进行人教版小学语文教材中《草船借箭》这一课的教学时，小学语文教师可以为小学生拓展我国四大名著之一——《三国演义》的相关内容，使小学生对《草船借箭》这一篇课文的历史背景有了更加全面的认知了解，这不仅开阔了小学生的语文视野，同时，小学生也感受到了课文中传递出的临危不惧、机智勇敢的精神素养，使小学生的德育观念进一步完善。
五、在语文阅读实践教学中渗透德育
小学语文教师应当重视起阅读实践教学的作用。在阅读实践教学中，小学生的兴趣和积极性得到调动，有助于实现更加高效的德育教育。比如，在进行人教版小学语文教材中《地震中的父与子》这一课的教学时，小学语文教师可以带领学生进行情境演绎的实践活动，让小学生将阅读文章中的情境进行还原，小学生在情境还原的过程中能够亲身感受课文传递出的亲情与父爱，使小学生的家庭观念得到深刻的培养。
结束语：
总之，德育在小学语文阅读教学中的渗透可以为小学生提供更加丰富的语文课堂，不仅可以提升小学生的语文知识水平，还可以保障小学生的德育观念得到积极的培养，有助于将立德树人的教育观念贯彻落实，为小学生的健康成长夯实基础。
参考文献：
[1]王栋.浅谈在小学语文阅读教学中融入德育的途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：147-148.
[2]刘果.小学语文阅读教学中的德育渗透策略[J].吉林教育，2021（10）：75-76.
广东省汕尾市海丰县附城镇中心小学 516400