【摘 要】
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阅读环境是读者进行阅读的前提条件。对于小学生来说,课外阅读环境对其阅读能力的发展尤为重要。近年来随着对阅读研究的深入,研究视界已超出"读者—读物"的二维视角局限,研
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阅读环境是读者进行阅读的前提条件。对于小学生来说,课外阅读环境对其阅读能力的发展尤为重要。近年来随着对阅读研究的深入,研究视界已超出"读者—读物"的二维视角局限,研究者逐步意识到阅读活动是"读者———读物———环境"三者的相互作用。在这种"三维论"的认识视角下,农村小学生的阅读环境显得更加值得关注。因此,本文以农村小学生为例,研究农村小学生课外阅读环境中存在的问题和原因,以及解决这些问题的对策建议。
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