【摘 要】
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目的:分析中医护理干预在腰椎压缩性骨折患者的应用效果。方法:将2018年1月~2019年4月收治的68例腰椎压缩性骨折患者,随机分为常规组和干预组,各34例。常规组接受基础护理干
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目的:分析中医护理干预在腰椎压缩性骨折患者的应用效果。方法:将2018年1月~2019年4月收治的68例腰椎压缩性骨折患者,随机分为常规组和干预组,各34例。常规组接受基础护理干预,在此基础上干预组接受中医护理,比较两组干预后的疾病认知情况、症状改善情况以及护理满意度。结果:干预后,两组中医症状评分均明显升高,且观察组明显高于对照组(P<0.05)。干预后,两组患者的饮食改善、功能锻炼、并发症、疼痛情况评分均高于常规组(P<0.05);干预组护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:
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摘 要：英语学习者在自主学习过程中应处理好语言和言语的关系，要在话语中学习语言，然后利用所学语言建构话语。为了使语言能力和言语能力得到同步的发展，在学习过程中学习者要充分发挥输入和输出的功能，使输入和输出互相促进，并在不同的学习阶段采取不同的输入和输出的比例以提高语言和言语能力。 关键词：输入；输出；语言能力；言语能力；任务型输出；互动关系 ［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章
摘 要：目前，反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一，为全球教育工作者和教育研究者所瞩目。反思性教学是教师研究解决教学问题的重要手段，也是促进教师专业发展的有效途径。鉴于此，本文试图以阐释反思性教学为基点，探讨反思性教学，力求在理论与实践的结合上对反思性教学作一些公正的、客观的、实事求是的界定与评估，以期在思想上、理论上对反思性教学的研究有所突破，用科学的发展观统领教育教学领域。 关键词：反