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地理课程标准指出：地理学习的评价，既要关注学习的结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制。我们必须从多方面改进传统的教学评价方式，并在各个维度建立适应素质教育要求的新评价机制。