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一、确立学校核心办学理念、明确教育科研奋斗目标，促进学校内涵发展。
学校的核心办学理念是学校发展的坐标，是全校师生工作学习奋斗的方向，是学校教育教学实践价值取向的重要理论和精神的核心灵魂，是学校文化建设和形成的基石。它需要这所学校为之长期努力不懈的奋斗去实现，是形成特色学校的理论依托。实践研究过程使我们体会到：学校教育科研必须围绕学校办学理念设计，这样才能有效实现办学宗旨。实现办学宗旨是一个长期的工程，那么学校教育科研围绕这一宗旨的发展方向也需要有相应的长期性。在不断的深入研究中不断提升办学理念的科学含量，不断的使学校的发展内涵更具有科学性，减少波动和挫折，因为教育教学本来就是科学性很强的工作，只有努力去探索教育教学的科学规律，才能更理性的去做好工作。因此，学校教育科研工作长期坚持是必要和必须的。
二、以主导课题研究为核心、构筑课题研究项目体系，促进教师专业化成长。
我校“十一五”科研课题总体布局特点是：一个核心，多面同研。一个核心是培养学生自我发展能力，现在深化为培养学生科学、有序发展意识和能力；多面同研是围绕这一核心，在德育、智育、教师校本研修培训等方面工作同时展开研究实践。在智育方面再根据学科特点分别以这个核心为向心展开研究实践。这样，就把学校整体的教育、教学目标和教师队伍建设、培训与提高指向了一个方向。有利于学校教育教学文化的形成；有利于对学生终身发展能力的培养；有利于集中并发挥教育者的集体智慧；有利于学校工作重点的管理与落实。在实践中，我们确立了“一个核心，多面同研”框架体系。这个体系推动着我校教育教学、教师培训研修和管理走向健康发展之路，并逐步实现科研立校的目标。为了保证课题的研究实践质量，我们强化了教师的科研激励机制，把教师的科研情况纳入教师的业绩考核，分值占考核总值的20%。到目前为止，所有立项课题按计划结题率100%。
多年的教育科研实践使我们体会到：科研是人们准确、快速、更好地实现自己奋斗目标的最有效途径，是学校发展的先进生产力，是学校践行科学发展观的重要依托和载体。为此，我们牢牢抓住“科研带动策略”这个学校发展的助推器，通过举办系列活动，有力推进教育科研健康发展和成果普及推广。学校坚持搞“课题研究成果汇报课”、“青年教师成长课”、“骨干教师示范课”、“外出学习模仿课”、“片区主题研讨课”等。通过这些科研交流活动，有效提高教师科研和自我反思及互启、互动、互助的能力。
在课题研究实践过程中，学校文化建设得到了长足发展，逐步形成了校长和教师培训的文化特点及德育文化、教学文化特点。在教师校本培训方面形成了“科研带动式校本培训模式”的工作格局；在德育文化建设方面，以德育研究成果形成的四本校本教材为依托，基本形成了学生养成教育管理工作框架体系；在教学方面以各学科教法、学法和学生自学为主式的课堂教学为依托，基本形成了学校文化的特点。至此使学校结束了只有办学历史没有真正的教育文化建设的历史。课题研究成为学生、教师、学校整体发展的一个实践平台，在这个平台上，体现了课题研究对我校发展的推进作用，主要体现在“两个服务、一个追求”上：服务于对学生管理、形成终身学习和发展能力的探索；服务于对教师专业发展提升的实践；追求学校整体教育力的优化运用和学生完成学习任务过程中的和谐发展。这“两个服务、一个追求”，为学校整体发展确立了方向，为教师教育教学的深化指明了道路，使学校能较好的践行“科学发展观”。
三、以科研带动为先导、全面推进素质教育，提升教育教学质量。
我校所有参研课题的共同特点是：围绕学校核心办学理念，从根本上为学生创造提供自我管理、自我教育、自我修正、自我完善、自主學习的成长、发展、学习所需的条件，引导和帮助学生克服在成长和学习过程中遇到的困难，启迪学生从内心逐步形成学习的自觉性、主动性和探索精神品质，同时辅以基本的学习方法指导教育，从而形成一套科学、有序、能终身发展的基本意识能力，可以说今天的学习方法就是明天的做事方法。这样就形成了面向每一个学生，以人为本的基本教育形态，这也正是素质教育的本质所在。因此，我校的教育科研有效的推进了素质教育的发展，最大限度地为学生提供了一个自由、自立、安全和谐发展成长的学习空间，调动了学生学习的积极性。提高了教学质量，学生的养成教育效果事半功倍。
多年来，我校学生中考全员升学率在47%～53%之间，这个成绩应该说得益于教育科研的引领，进而拉动学校整体工作有了长足发展。“十一五”期间，获得上级主管部门诸多荣誉：先后被评为“白山市教育科研先进校”、“白山市校本培训示范校”；白山市教育局评为教育科研工作“先进单位”；省教育学会2004－2007年教育科研先进单位；白山市“教学先进单位”、“白山市教育科研示范校”；省教育学会2007－2009年教育科研先进单位；省、市、区“十一五”及本年度校本科研先进学校；全国教育科学德育先进实验校；省教科院、市教育局、浑江区“十一五”及本年度校本科研及科普先进单位；中国基础教育研究会2010年度“新课程改革先进学校”。
以上成绩的取得，只能说明过去。在“十二五”的开局之年，我们要在认真总结“十一五”工作不足的同时，不断修正、完善学校德育、教法、学法校本课程，使学校教育科研工作与时俱进，不断深化发展，尤其是在科研队伍梯队素质的培养提高方面，在科研成果理论升华上，在打造学校发展特色上下大气力。“以科研求发展，以带动见成效”是我们永恒的追求。
学校的核心办学理念是学校发展的坐标，是全校师生工作学习奋斗的方向，是学校教育教学实践价值取向的重要理论和精神的核心灵魂，是学校文化建设和形成的基石。它需要这所学校为之长期努力不懈的奋斗去实现，是形成特色学校的理论依托。实践研究过程使我们体会到：学校教育科研必须围绕学校办学理念设计，这样才能有效实现办学宗旨。实现办学宗旨是一个长期的工程，那么学校教育科研围绕这一宗旨的发展方向也需要有相应的长期性。在不断的深入研究中不断提升办学理念的科学含量，不断的使学校的发展内涵更具有科学性，减少波动和挫折，因为教育教学本来就是科学性很强的工作，只有努力去探索教育教学的科学规律，才能更理性的去做好工作。因此，学校教育科研工作长期坚持是必要和必须的。
二、以主导课题研究为核心、构筑课题研究项目体系，促进教师专业化成长。
我校“十一五”科研课题总体布局特点是：一个核心，多面同研。一个核心是培养学生自我发展能力，现在深化为培养学生科学、有序发展意识和能力；多面同研是围绕这一核心，在德育、智育、教师校本研修培训等方面工作同时展开研究实践。在智育方面再根据学科特点分别以这个核心为向心展开研究实践。这样，就把学校整体的教育、教学目标和教师队伍建设、培训与提高指向了一个方向。有利于学校教育教学文化的形成；有利于对学生终身发展能力的培养；有利于集中并发挥教育者的集体智慧；有利于学校工作重点的管理与落实。在实践中，我们确立了“一个核心，多面同研”框架体系。这个体系推动着我校教育教学、教师培训研修和管理走向健康发展之路，并逐步实现科研立校的目标。为了保证课题的研究实践质量，我们强化了教师的科研激励机制，把教师的科研情况纳入教师的业绩考核，分值占考核总值的20%。到目前为止，所有立项课题按计划结题率100%。
多年的教育科研实践使我们体会到：科研是人们准确、快速、更好地实现自己奋斗目标的最有效途径，是学校发展的先进生产力，是学校践行科学发展观的重要依托和载体。为此，我们牢牢抓住“科研带动策略”这个学校发展的助推器，通过举办系列活动，有力推进教育科研健康发展和成果普及推广。学校坚持搞“课题研究成果汇报课”、“青年教师成长课”、“骨干教师示范课”、“外出学习模仿课”、“片区主题研讨课”等。通过这些科研交流活动，有效提高教师科研和自我反思及互启、互动、互助的能力。
在课题研究实践过程中，学校文化建设得到了长足发展，逐步形成了校长和教师培训的文化特点及德育文化、教学文化特点。在教师校本培训方面形成了“科研带动式校本培训模式”的工作格局；在德育文化建设方面，以德育研究成果形成的四本校本教材为依托，基本形成了学生养成教育管理工作框架体系；在教学方面以各学科教法、学法和学生自学为主式的课堂教学为依托，基本形成了学校文化的特点。至此使学校结束了只有办学历史没有真正的教育文化建设的历史。课题研究成为学生、教师、学校整体发展的一个实践平台，在这个平台上，体现了课题研究对我校发展的推进作用，主要体现在“两个服务、一个追求”上：服务于对学生管理、形成终身学习和发展能力的探索；服务于对教师专业发展提升的实践；追求学校整体教育力的优化运用和学生完成学习任务过程中的和谐发展。这“两个服务、一个追求”，为学校整体发展确立了方向，为教师教育教学的深化指明了道路，使学校能较好的践行“科学发展观”。
三、以科研带动为先导、全面推进素质教育，提升教育教学质量。
我校所有参研课题的共同特点是：围绕学校核心办学理念，从根本上为学生创造提供自我管理、自我教育、自我修正、自我完善、自主學习的成长、发展、学习所需的条件，引导和帮助学生克服在成长和学习过程中遇到的困难，启迪学生从内心逐步形成学习的自觉性、主动性和探索精神品质，同时辅以基本的学习方法指导教育，从而形成一套科学、有序、能终身发展的基本意识能力，可以说今天的学习方法就是明天的做事方法。这样就形成了面向每一个学生，以人为本的基本教育形态，这也正是素质教育的本质所在。因此，我校的教育科研有效的推进了素质教育的发展，最大限度地为学生提供了一个自由、自立、安全和谐发展成长的学习空间，调动了学生学习的积极性。提高了教学质量，学生的养成教育效果事半功倍。
多年来，我校学生中考全员升学率在47%～53%之间，这个成绩应该说得益于教育科研的引领，进而拉动学校整体工作有了长足发展。“十一五”期间，获得上级主管部门诸多荣誉：先后被评为“白山市教育科研先进校”、“白山市校本培训示范校”；白山市教育局评为教育科研工作“先进单位”；省教育学会2004－2007年教育科研先进单位；白山市“教学先进单位”、“白山市教育科研示范校”；省教育学会2007－2009年教育科研先进单位；省、市、区“十一五”及本年度校本科研先进学校；全国教育科学德育先进实验校；省教科院、市教育局、浑江区“十一五”及本年度校本科研及科普先进单位；中国基础教育研究会2010年度“新课程改革先进学校”。
以上成绩的取得，只能说明过去。在“十二五”的开局之年，我们要在认真总结“十一五”工作不足的同时，不断修正、完善学校德育、教法、学法校本课程，使学校教育科研工作与时俱进，不断深化发展，尤其是在科研队伍梯队素质的培养提高方面，在科研成果理论升华上，在打造学校发展特色上下大气力。“以科研求发展，以带动见成效”是我们永恒的追求。