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摘 要：幼儿园的学生由于年纪较小，所以在教学上具有很大的不同。他们的学习主要是依靠老师和家长的教导，难以摆脱依靠进行自学。另外，幼儿园的教育也是重要的，在这一段时期它可以让学生初步知道什么是好的、什么是坏的，对今后正确人生观打下良好的基础。幼儿园对学生进行一定的约束，但课程压力不大，可以很好的培养学习的乐趣，在老师的指导下逐步去适应学习。形象、直观的多媒体技术可以很好地迎合幼儿的认知习惯，可以提升教学效果。
关键词：多媒体;幼儿园教学;运用措施
教学工作的展开必须以学生的思维习惯、认知特点、和实际状况为起点，寻找切实有效的教学办法以期达到最大的教学效果。幼儿园又极其的特殊，由于尚且年幼，对于这个世界的认知较少，而且理解较差，所以就急切的需要使用新的技术手段来进行教学。而多媒体技术可以从声音、图片、文字、视频等多个方面对一问题进行多方位的讲述。配备先进的教学工具、应在良好的学习氛围、打造生动直观的幼儿课堂，这能够让学生更容易去接受。
一、目前多媒体技术运用的问题
1.多媒体技术的利用程度较低
就目前的使用来看，大多数幼儿老师在课堂上会使用多媒体技术辅助教学，但部分老师只是把文字进行基本的联系。在教学手段的选择上，主要使用计算机，但真正的教学中还是离不开课本，进而老师在教学工作中的关键作用就不明显，多媒体的作用难以完全得到利用。
2.部分老师的多媒体操作技术较低
现在的科技创新非常快，多媒体也是如此。这导致一些老师对于新的功能并不了解，甚至有的老师就基本的操作就不会，因此多媒体用于教学就会更不可能。不了解操作就更容易操作失误出现问题，这都很大程度上影响了教学的开展。但是那些熟练多媒体技术的老师更乐于运用教学，这就使多媒体技术在幼儿园得到了大量的运用。
3.缺少资金的投入
我们国家的幼儿园和一些国家的差距很大，多媒体技术的使用时间也较短，特别是一些農村地区。因此，有的幼儿园即便有引进多媒体技术的计划，但是可以利用的资金不够，或者是不能完成对于老师的培训，然后就被搁置了。因此不少的幼儿园就缺少相关的多媒体教室。
二、多媒体技术得以运用的措施
1.提升教学氛围
简单、快乐的教学环境可以提升孩子们的学习乐趣和探索欲望。为了能够达到这一目的，老师们应该借用多媒体来优化学习环境，促进教学工作和互联网资源的高效连接。例如在“分一分”的学习中，老师能够使用多媒体来建立详细的课文背景。用幻灯片演示小鸟一边拍翅膀一边歌唱，大屏幕上就会出现有关的颜色不一的图形。可以让孩子们利用鼠标来进行拖动，把他组成一个完整的图片。在拼图的时候，就会极大地促进孩子们的创新思维，然后课堂的效率就会有极大的提高。
2.改进教学模式
在教学工作中，使用多媒体技术，它可以使学习只是不局限于课本，也可以通过幻灯片等的演示，出现更多孩子们没有见过的画面，也可以扩大视野，使知识掌握得更加全面。孩子们在积极的学习过程中，可以促进对于有关知识的理解记忆，然后发现有关的改变和规律。这可以提升课堂效率，也可以养成孩子的主动学习和探究能力。
3.恰当地运用多媒体
身为一个老师，也不可以完全的运用多媒体技术来进行教学，在教学中也应该按照适当的原则。当有的同学提出问题的时候，就能够运用多媒体来更加直观的讲解有关的知识，可以更加的清晰、明确。这使得学生们能够更加详细的了解有关的知识点，并且加深记忆。在使用多媒体的时候，老师们需要掌握好和现实的关系，注意和孩子们之间的沟通，在教学中始终要把学生放在主导地位。
4.利用多媒体建立故事背景，促进孩子们的学习欲望
年纪较小，对于自身的约束就不强。在教学过程中，如果要求孩子们规规矩矩地坐在教室，他们就会觉得无趣。而这个时候，一旦使用多媒体技术创造动画性的情节，孩子们就会特别的感兴趣，这时课堂就会更加的活跃，愉快的学习环境也更加有利于促进孩子们对于知识的渴望。例如在讲解小故事的时候就可以先在多媒体上进行放映，然后由孩子们组队讲解这个故事，也可以提升孩子们的表达能力。老师们利用多媒体即使建立故事背景，激发孩子们的学习欲望，也可以极大的提升语言的组织能力。
综上所述，如今是科技时代，教育的发展应依靠新的教学方法，提升教学模式和教学技巧的发展。当然也不能说使用多媒体技术就完成了教育的现代化发展。我们必须认识到多媒体技术在教学工作中的便捷和优势，但是也应该在使用中本着恰当的原则。因为以往的教学方法中师生的互动、情感的教育也是不可忽视的。比教学更重要的是培养学生的学习兴趣和健康的心态，这样才是一个合格的学生。多媒体的使用是时代发展的必然产物，有关的教育人员也应该正确认识多媒体教学，不可不用多媒体也不能毫无节制地使用而忽略传统教育模式的价值。
参考文献：
[1] 赵玉红.试论多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2017（6）：215-216.
[2] 梁晶晶.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].才智，2013（5）：168.
[3] 丁革民，李涛.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].江西教育科研，2011（1）：3.
关键词：多媒体;幼儿园教学;运用措施
教学工作的展开必须以学生的思维习惯、认知特点、和实际状况为起点，寻找切实有效的教学办法以期达到最大的教学效果。幼儿园又极其的特殊，由于尚且年幼，对于这个世界的认知较少，而且理解较差，所以就急切的需要使用新的技术手段来进行教学。而多媒体技术可以从声音、图片、文字、视频等多个方面对一问题进行多方位的讲述。配备先进的教学工具、应在良好的学习氛围、打造生动直观的幼儿课堂，这能够让学生更容易去接受。
一、目前多媒体技术运用的问题
1.多媒体技术的利用程度较低
就目前的使用来看，大多数幼儿老师在课堂上会使用多媒体技术辅助教学，但部分老师只是把文字进行基本的联系。在教学手段的选择上，主要使用计算机，但真正的教学中还是离不开课本，进而老师在教学工作中的关键作用就不明显，多媒体的作用难以完全得到利用。
2.部分老师的多媒体操作技术较低
现在的科技创新非常快，多媒体也是如此。这导致一些老师对于新的功能并不了解，甚至有的老师就基本的操作就不会，因此多媒体用于教学就会更不可能。不了解操作就更容易操作失误出现问题，这都很大程度上影响了教学的开展。但是那些熟练多媒体技术的老师更乐于运用教学，这就使多媒体技术在幼儿园得到了大量的运用。
3.缺少资金的投入
我们国家的幼儿园和一些国家的差距很大，多媒体技术的使用时间也较短，特别是一些農村地区。因此，有的幼儿园即便有引进多媒体技术的计划，但是可以利用的资金不够，或者是不能完成对于老师的培训，然后就被搁置了。因此不少的幼儿园就缺少相关的多媒体教室。
二、多媒体技术得以运用的措施
1.提升教学氛围
简单、快乐的教学环境可以提升孩子们的学习乐趣和探索欲望。为了能够达到这一目的，老师们应该借用多媒体来优化学习环境，促进教学工作和互联网资源的高效连接。例如在“分一分”的学习中，老师能够使用多媒体来建立详细的课文背景。用幻灯片演示小鸟一边拍翅膀一边歌唱，大屏幕上就会出现有关的颜色不一的图形。可以让孩子们利用鼠标来进行拖动，把他组成一个完整的图片。在拼图的时候，就会极大地促进孩子们的创新思维，然后课堂的效率就会有极大的提高。
2.改进教学模式
在教学工作中，使用多媒体技术，它可以使学习只是不局限于课本，也可以通过幻灯片等的演示，出现更多孩子们没有见过的画面，也可以扩大视野，使知识掌握得更加全面。孩子们在积极的学习过程中，可以促进对于有关知识的理解记忆，然后发现有关的改变和规律。这可以提升课堂效率，也可以养成孩子的主动学习和探究能力。
3.恰当地运用多媒体
身为一个老师，也不可以完全的运用多媒体技术来进行教学，在教学中也应该按照适当的原则。当有的同学提出问题的时候，就能够运用多媒体来更加直观的讲解有关的知识，可以更加的清晰、明确。这使得学生们能够更加详细的了解有关的知识点，并且加深记忆。在使用多媒体的时候，老师们需要掌握好和现实的关系，注意和孩子们之间的沟通，在教学中始终要把学生放在主导地位。
4.利用多媒体建立故事背景，促进孩子们的学习欲望
年纪较小，对于自身的约束就不强。在教学过程中，如果要求孩子们规规矩矩地坐在教室，他们就会觉得无趣。而这个时候，一旦使用多媒体技术创造动画性的情节，孩子们就会特别的感兴趣，这时课堂就会更加的活跃，愉快的学习环境也更加有利于促进孩子们对于知识的渴望。例如在讲解小故事的时候就可以先在多媒体上进行放映，然后由孩子们组队讲解这个故事，也可以提升孩子们的表达能力。老师们利用多媒体即使建立故事背景，激发孩子们的学习欲望，也可以极大的提升语言的组织能力。
综上所述，如今是科技时代，教育的发展应依靠新的教学方法，提升教学模式和教学技巧的发展。当然也不能说使用多媒体技术就完成了教育的现代化发展。我们必须认识到多媒体技术在教学工作中的便捷和优势，但是也应该在使用中本着恰当的原则。因为以往的教学方法中师生的互动、情感的教育也是不可忽视的。比教学更重要的是培养学生的学习兴趣和健康的心态，这样才是一个合格的学生。多媒体的使用是时代发展的必然产物，有关的教育人员也应该正确认识多媒体教学，不可不用多媒体也不能毫无节制地使用而忽略传统教育模式的价值。
参考文献：
[1] 赵玉红.试论多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2017（6）：215-216.
[2] 梁晶晶.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].才智，2013（5）：168.
[3] 丁革民，李涛.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].江西教育科研，2011（1）：3.