一堂高质量的课，必须层次分明、节奏明快，做到凤头猪肚虎尾，即有引人入胜的开头、突出的主题、精辟的结尾。俗话说，良好的开端是成功的一半。所以课堂教学要着重研究教学的“序曲”。我根据自己的教学实践，归纳出数学课堂教学“序曲演奏”的七种方法。
　　1、练习法。对于数学中的定理、公式、算法、解法的教学，我们一般可以预设一些相关的练习题，让学生温故知新，环环相扣，直至掌握学习的目标。
　　2、问题法。这种方法是数学教学中的常用方法。一般采用设问的方式带学生进入课堂教学高潮部分（分析问题），然后达到解决问题的目的。这种链状的教学思路，使课堂教学有板有眼，突出了数学学科教学的特色，逻辑性强，思维缜密。
　　3、开门见山法。这种方法就是直接板书课题，点明主题，提出学习的要求和目的。这种方法在几何形体的认识的教学中使用，效果比较突出。
　　4、表演法。在课堂教学的开始，可以利用游戏的形式，通过学生、教师或师生的表演，阐述学习的内容或提出问题，让学生轻松愉快地进入课堂。此方法在低年级使用较多。
　　5、实验操作法。实验操作能提高学生的动手能力、创新能力。课堂教学一开始采用这种方法，能一下子捕捉住学生的好奇心，激发学生的学习动力。如在长方形、正方形、平行四边形的面积教学中，让学生反复测量、计算得出结论后再点明课题是行之有效的。
　　6、故事引入法。故事一般有鲜明的中心、跌宕起伏的情节，这比较容易引起学生的注意和思考，使得组织教学和主题教学较为轻松自如。生活中的一些小故事，教师只要通过简单的艺术加工，就能出奇制胜。如“曹冲称象”就可为等量代换的教学做好铺垫。
　　7、预示结果法。这种方法就是在主题教学前用合理的方式把结果告诉学生，这样做很容易激起学生的发散性思维。如教学四则混合运算时，先把计算的结果告诉学生，然后放手让学生自主探究计算顺序和计算方法，让他们得到直接经验，形成具有个性化的计算方法。
　　综上所述，数学课堂的“序曲演奏”有法可寻，但无定法，教师因人因地因时而宜，方为上策。