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摘 要:浅析了当前基础教育面临的一些困境,并从教育法制、教育投资、以及教师自强等方面探讨了解决矛盾,走出困境的策略。
关键词:基础教育 困境 应对策略
中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(b)-0164-01
教育事业是一条永无尽头的长河,漂荡在河中的教育者,可能会撞到悄然出现的岩石上,也可能会被突如其来的洪流荡击得五脏六腑都要倒出来,也可能因为触礁而搁浅。
1 基础教育改革面临的困境
1.1 片面解读教育法律法规,公民在利用法律法规进行自我保护时,不能全面解读
如《未成年人保护法》的宗旨是保证未成年人的人格尊严必须得到尊重。学生及家长充分利用了这一条,认为老师在学生迟到三十分钟后罚站,是老师不尊重学生在先。在学生和家长心目中,老师不该是血肉之躯,应该是神;老师不该有过急举止,老师的七情六欲应该摒弃。学生是天王老子,老师就该做扑伏在他脚下的臣民。如今的课堂在某种意义已跟进公园一样,花钱买张门票可以自由出入。又如,《九年制义务教育法》中硬性规定:任何人及机构都不能妨碍适龄儿童及青少年接受九年制义务教育,否则就要受到法律制裁。这本来是为了保证适龄儿童能进学校接受教育,但家长却依此据,不问过程(老师只是让她儿子把过长头发理了之后才给予报名。)不管青红皂白闯到教师办公室里来耀武扬威,学校作为一个纯净的文化空间已经遭遇诸多的暴力干预。
1.2 岗位制改革依据太单一,教师处于尴尬的境地
如今很多学校开展“让教师的职称重新打散以提高岗位待遇”的活动,评定的方案都是以教师的教学成绩为准绳,教的学生考得好,这老师晋级相应分值也就提高了,考砸了这老师就是糟糕透顶,晋级就该与他无缘。以前曾在学生中流传的“分、分、分,学生的命根,考、考、考,老师的法宝。”今天在学生口中有了点变味。听听“分、分、分,老师的命根,抄、抄、抄,逼出来的绝招。”老师的含辛茹苦不是关心和爱护学生,而是自讨苦吃。老师天天加班加点为学生补这补那,及时批阅学生考卷忙到深夜的行为被学生颂唱成:“为了职称,大义凛然,昂首挺胸奔赴教育试场……”;当为家访疲惫不堪的身影出现在学生家门前,学生不是热情牵着进屋,反而是当作瘟神一般恨不得遁形逃离。
1.3 人口素质差
在人口迅速增长的今天,国家实行计划生育,独身子女应运而生,但对应接轨的教育方式还没形成。只是在叹息“独柴难烧,独子难教。”独身子女在家中处于特殊地位,家长要么是宠爱有加;要么是保姆式的无微不至的照顾;要么期盼太高,总想望子成龙、盼女成凤;要么是变异家庭里的孩子,饱受运动桌上乒乓球的待遇,父母双方你来我去谁都不沾手。孩子美好的心灵被扭曲了,他们表现出来的种种大逆不道:上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费等状况,使得教育工作开展难度加大。
2 应对策略浅论
针对上述教育问题,我建议采取如下策略应对。
2.1 加大法律法规的宣传
如《未成年人保护法》除了突出必须尊重孩子的人格尊严外,更应该让孩子学会尊重人。新生入学期间多让学生和家长一起参加法律法规相关知识的培训,培训方式要多样化,比如学生排演小品,家长做知识问答等。让全社会都懂得“互尊”才可能让尊重发挥得淋漓尽致,才能让全社会的人都来支持教育事业,为教育发展出谋划策,让全社会都应该尊重教师的人格和教育成果。
2.2 保护教师的人格
国家颁布了未成年人保护法,却没有颁布维护教师权益法,教师职业道德把教师隔离在空中楼阁中,站在高台上的教师处于“高处不胜寒”的难堪境地,一有点风吹草动就拿教师示问,搞得教师在教育线上如履薄冰,举步维艰。教育牵动着千家万户,关系到千秋万代,按理教师的地位应该很高,可“教师是盐巴,味道有点咸,家家都需要,就是不值钱。”的歌谣中看出教师很平凡,可任意挥洒消费。难怪有些青年才俊口中念念有词“家有三斗粮,不做教书郞。”在今天,接受过高等教育的、才量斗高的学子们并没有因为就业难而蜂涌奔赴教师行业,教师待遇低,根本吸引不了社会上的有志之士。
2.3 加大教育投资
《九年制义务教育》本是想整体提高国民素质,但师资力量、教学设施、教育经费却又总是跟不上,凡适龄儿童和青少年都必须接受教育,所有的学生涌进了拥挤的学校,学校的活动场所狭小,就说我们凯里,一千多学生在几十坪大的场地做课间操,手脚根本就不能完全打开,安全存在太多隐患。班额人数过多,凯里有些班近于100人,这就加大了教育的难度,教师的负担很重。对学生的关爱、课堂活动的开展、作业的细心批阅难免有流于形式之嫌,纷杂的班务管理占去教师太多的心力,那花在课业的研究时间就少了,课堂教学机械化,缺乏生动性,教育质量不是提升而是有下滑趋势。
2.4 要改变教育形式的单一
应试教育与素质教育犹如孪生姐弟不可分割。大相径庭的观念让教育工作开展不顺,素质教育提倡很久了,但却找不到比中考、高考更好的方式来检验教育的成果。当然就只好用分数来衡量了。有人把中国教育比作尺子,尺子一量,高的削掉,矮的就补。有人说中国教育是在灌水。教育者只要看到学生这杯子空,就往里面加水,也不管杯子是加醋还是加牛奶,一古脑勤灌水,杯子不但不感激,还会心怀怨恨。教育方式单一,教学内容的枯燥,让学生厌学,老师难教。
2.5 教师充电要确保质量
“活到老,学到老。”“教师想给学生一滴水,自己应该是源源不断的活泉水。”教师应该要学习,应该要发展,应该要不断接受新事物。但培训不能搞形式化,流于表面,这会让教师产生疲劳感,使教师处于应付的状态。毕竟教师是社会中的一员,他要参与社交活动;许多教师还是家庭的主心骨,他们上有老,下有小,如果进行的是疲劳培训,只会让成果流于形式。就说去年的远程教育培训吧,它确实让一部分教师了解接受现代化教育方式,但不少农村教师根本就没有配备设施,他们有些是出钱请人帮着做作业,有些是利用周末跑到网吧里匆忙应付了事,哪里有时间去推敲培训的实质内容。“设备不全,时间不够。”是我们贵州的实情,就说凯里市九中,一间办公室近二十人才两台电脑,怎么轮流都难得完成培训内容。教师每天都有成堆的作业要批改,每天都有层出不尽的意外事件去处理。培训只是应付,很多教师并没有得到应得的进步。
国运兴衰,教育为基;三心讲台,关乎未来。教师责任重大,使命光荣。国家应该加大力度推动合理的教育设施,充分挖掘教师的潜力,开发社会教育的动力。让憔悴不再是教师的面容,悲哀不再是家长的心声。
关键词:基础教育 困境 应对策略
中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(b)-0164-01
教育事业是一条永无尽头的长河,漂荡在河中的教育者,可能会撞到悄然出现的岩石上,也可能会被突如其来的洪流荡击得五脏六腑都要倒出来,也可能因为触礁而搁浅。
1 基础教育改革面临的困境
1.1 片面解读教育法律法规,公民在利用法律法规进行自我保护时,不能全面解读
如《未成年人保护法》的宗旨是保证未成年人的人格尊严必须得到尊重。学生及家长充分利用了这一条,认为老师在学生迟到三十分钟后罚站,是老师不尊重学生在先。在学生和家长心目中,老师不该是血肉之躯,应该是神;老师不该有过急举止,老师的七情六欲应该摒弃。学生是天王老子,老师就该做扑伏在他脚下的臣民。如今的课堂在某种意义已跟进公园一样,花钱买张门票可以自由出入。又如,《九年制义务教育法》中硬性规定:任何人及机构都不能妨碍适龄儿童及青少年接受九年制义务教育,否则就要受到法律制裁。这本来是为了保证适龄儿童能进学校接受教育,但家长却依此据,不问过程(老师只是让她儿子把过长头发理了之后才给予报名。)不管青红皂白闯到教师办公室里来耀武扬威,学校作为一个纯净的文化空间已经遭遇诸多的暴力干预。
1.2 岗位制改革依据太单一,教师处于尴尬的境地
如今很多学校开展“让教师的职称重新打散以提高岗位待遇”的活动,评定的方案都是以教师的教学成绩为准绳,教的学生考得好,这老师晋级相应分值也就提高了,考砸了这老师就是糟糕透顶,晋级就该与他无缘。以前曾在学生中流传的“分、分、分,学生的命根,考、考、考,老师的法宝。”今天在学生口中有了点变味。听听“分、分、分,老师的命根,抄、抄、抄,逼出来的绝招。”老师的含辛茹苦不是关心和爱护学生,而是自讨苦吃。老师天天加班加点为学生补这补那,及时批阅学生考卷忙到深夜的行为被学生颂唱成:“为了职称,大义凛然,昂首挺胸奔赴教育试场……”;当为家访疲惫不堪的身影出现在学生家门前,学生不是热情牵着进屋,反而是当作瘟神一般恨不得遁形逃离。
1.3 人口素质差
在人口迅速增长的今天,国家实行计划生育,独身子女应运而生,但对应接轨的教育方式还没形成。只是在叹息“独柴难烧,独子难教。”独身子女在家中处于特殊地位,家长要么是宠爱有加;要么是保姆式的无微不至的照顾;要么期盼太高,总想望子成龙、盼女成凤;要么是变异家庭里的孩子,饱受运动桌上乒乓球的待遇,父母双方你来我去谁都不沾手。孩子美好的心灵被扭曲了,他们表现出来的种种大逆不道:上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费等状况,使得教育工作开展难度加大。
2 应对策略浅论
针对上述教育问题,我建议采取如下策略应对。
2.1 加大法律法规的宣传
如《未成年人保护法》除了突出必须尊重孩子的人格尊严外,更应该让孩子学会尊重人。新生入学期间多让学生和家长一起参加法律法规相关知识的培训,培训方式要多样化,比如学生排演小品,家长做知识问答等。让全社会都懂得“互尊”才可能让尊重发挥得淋漓尽致,才能让全社会的人都来支持教育事业,为教育发展出谋划策,让全社会都应该尊重教师的人格和教育成果。
2.2 保护教师的人格
国家颁布了未成年人保护法,却没有颁布维护教师权益法,教师职业道德把教师隔离在空中楼阁中,站在高台上的教师处于“高处不胜寒”的难堪境地,一有点风吹草动就拿教师示问,搞得教师在教育线上如履薄冰,举步维艰。教育牵动着千家万户,关系到千秋万代,按理教师的地位应该很高,可“教师是盐巴,味道有点咸,家家都需要,就是不值钱。”的歌谣中看出教师很平凡,可任意挥洒消费。难怪有些青年才俊口中念念有词“家有三斗粮,不做教书郞。”在今天,接受过高等教育的、才量斗高的学子们并没有因为就业难而蜂涌奔赴教师行业,教师待遇低,根本吸引不了社会上的有志之士。
2.3 加大教育投资
《九年制义务教育》本是想整体提高国民素质,但师资力量、教学设施、教育经费却又总是跟不上,凡适龄儿童和青少年都必须接受教育,所有的学生涌进了拥挤的学校,学校的活动场所狭小,就说我们凯里,一千多学生在几十坪大的场地做课间操,手脚根本就不能完全打开,安全存在太多隐患。班额人数过多,凯里有些班近于100人,这就加大了教育的难度,教师的负担很重。对学生的关爱、课堂活动的开展、作业的细心批阅难免有流于形式之嫌,纷杂的班务管理占去教师太多的心力,那花在课业的研究时间就少了,课堂教学机械化,缺乏生动性,教育质量不是提升而是有下滑趋势。
2.4 要改变教育形式的单一
应试教育与素质教育犹如孪生姐弟不可分割。大相径庭的观念让教育工作开展不顺,素质教育提倡很久了,但却找不到比中考、高考更好的方式来检验教育的成果。当然就只好用分数来衡量了。有人把中国教育比作尺子,尺子一量,高的削掉,矮的就补。有人说中国教育是在灌水。教育者只要看到学生这杯子空,就往里面加水,也不管杯子是加醋还是加牛奶,一古脑勤灌水,杯子不但不感激,还会心怀怨恨。教育方式单一,教学内容的枯燥,让学生厌学,老师难教。
2.5 教师充电要确保质量
“活到老,学到老。”“教师想给学生一滴水,自己应该是源源不断的活泉水。”教师应该要学习,应该要发展,应该要不断接受新事物。但培训不能搞形式化,流于表面,这会让教师产生疲劳感,使教师处于应付的状态。毕竟教师是社会中的一员,他要参与社交活动;许多教师还是家庭的主心骨,他们上有老,下有小,如果进行的是疲劳培训,只会让成果流于形式。就说去年的远程教育培训吧,它确实让一部分教师了解接受现代化教育方式,但不少农村教师根本就没有配备设施,他们有些是出钱请人帮着做作业,有些是利用周末跑到网吧里匆忙应付了事,哪里有时间去推敲培训的实质内容。“设备不全,时间不够。”是我们贵州的实情,就说凯里市九中,一间办公室近二十人才两台电脑,怎么轮流都难得完成培训内容。教师每天都有成堆的作业要批改,每天都有层出不尽的意外事件去处理。培训只是应付,很多教师并没有得到应得的进步。
国运兴衰,教育为基;三心讲台,关乎未来。教师责任重大,使命光荣。国家应该加大力度推动合理的教育设施,充分挖掘教师的潜力,开发社会教育的动力。让憔悴不再是教师的面容,悲哀不再是家长的心声。