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摘 要： 在素质教育的影响之下，初中体育教学标准日益提升。结合初中学生的生理与心理特点，应用体育游戏进行教学，能够激发学生的学习兴趣，活跃教学氛围，从而达到理想的体育教学效果。本文阐述了初中体育教学中应用体育游戏的策略及需要注意的事项。
关键词： 初中体育 体育游戏 应用策略 需注意问题
体育游戏有效地统一智力和体力，具备创造性、启智性、娱乐性、知识性、竞赛性、休闲性、趣味性等特点，获得很多教师与学生的青睐。在初中体育教学中应用体育游戏有利于教学氛围的活跃，进而激发学生的学习热情。组织游戏活动，有利于激发学生的竞争欲望和敢于进取的精神。此外，体育游戏还能使学生的情绪获得改善，让学生摆脱生活与学习中的忧愁，有助于学生坚强意志的培养，加深学生之间的交流和沟通，进而大大地提高教学效率与教学质量。
1.初中体育教学中应用体育游戏的策略
1.1做好体育游戏开展前的准备事项
组织游戏通常都是为了顺利地完成教学任务，为此首先选用关于教学知识的游戏内容，以及兼顾学生体能、心理、心别、体质、生理、年龄等存在的差性。如在讲课之前，为了让学生迅速地保持运动的状态，可通过富有趣味性的体育游戏教学，而为了更有效地开展基本内容教学，选择关于教材的一些诱导性游戏，可选用与组织一部分有对抗性与竞赛性的内容讲解，而在讲解结束之前，为了让学生迅速地调节自己的情绪和恢复体力，可选用一些放松性的游戏教学。除此之外，准备好游戏的器材与场地等是确保顺利进行游戏的关键，从而达到理想的效果。
1.2组织领导好体育游戏
科学地组织游戏是达到理想游戏效果的根本。首先，教师应当对游戏的名称、要求、过程、规则、方法、评比指标等进行解释，针对一些学生的提问适当解答。其次，教师应当组织好游戏。因为是在教师的指导下开展游戏，在游戏过程中不但应当体现教师的主导性，而且应当激发学生的热情，所以教师在游戏过程中应当实时地完善和解释，进而确保游戏顺利进行。针对游戏当中不遵守纪律和违反规则的学生，应当加以教育与制止。最后，教师应当有效地进行评判。评判是确保游戏达到理想效果的一个关键，一般是由教师充当裁判，倘若发现在游戏过程中学生存在困难，可让学生辅助教师充当裁判员，以避免由于缺少裁判员而难以达到理想的游戏效果，以及在确保游戏公正和准确的基础上提高教学质量。
1.3总结及评判体育游戏的过程和结果
在游戏到达一定时间或者是已经达到理想的效果之后，教师要结束游戏。并且，教师要对游戏的胜负情况进行客观的评价。针对一些小组或者是学生在注意安全、遵守规则、意志坚强、爱护公物、遵守纪律、充分发挥战术、互相团结等方面给予点评，注重以激励和肯定为主，进而培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，以及使学生获得相应的知识技能和受到思想教育。
2.在初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
2.1科学地组织体育游戏
体育游戏有多样性的形式，教师要结合学生的身体情况与性格特点等加以选择，针对低年级的学生来讲，需要选用一部分较容易的、切实可行的体育游戏，而对高年级学生来讲，需要适宜地提高游戏的难度。除此之外，教师在游戏中也应当对学生的心理与身体的改变情况进行认真的观察，从而实时地优化游戏，防止游戏导致一些不必要的伤害。
2.2有针对性地选用游戏内容和制定游戏的规则
组织体育游戏的目的是辅助教师完成教学任务与实现教学目标，教师需要选用关于教学知识的游戏类别，以便于教师在游戏的过程中为学生渗透体育知识。教师要在仔细地分析教材后有效地统一教学知识和游戏内容，以及优化和完善游戏，以使学生在游戏的过程中学习和把握体育知识。结合体育教学的需要，教师要确保体育游戏的合理、科学、有效，进而顺利地完成教学任务。并且在游戏开展之前，为学生解释游戏的规则和注意事项等。
2.3注重体育游戏过程中的纪律性以及组织性
组织体育游戏的目的是实现教学氛围的活跃、引导学生掌握体育知识、提高身体素质等。倘若体育游戏的整个过程太混乱，那么人身伤害的情况就比较容易出现，教师也难以完成教学任务，以及严重地危害学生的心理与身体。为此，在开展体育游戏过程中，教师要反复地强调纪律性和组织性，防止学生由于一味好胜争强而违反游戏规则的现象出现。
总之，在初中体育教学中，教师要结合学生的身体素质与心理特点等选用体育游戏，进而引导学生掌握体育知识和增强体质，以及实现学生发散思维的发展，培养学生的创新能力，最终提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]傅文伟.落实“身”“心”双赢的农村体育教学模式的探讨[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[2]薛全忠.普通高中课外活动篮球俱乐部的实施建议[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[3]张红新.中学生冲抢前场篮板球的意识培养与教学训练研究[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
关键词： 初中体育 体育游戏 应用策略 需注意问题
体育游戏有效地统一智力和体力，具备创造性、启智性、娱乐性、知识性、竞赛性、休闲性、趣味性等特点，获得很多教师与学生的青睐。在初中体育教学中应用体育游戏有利于教学氛围的活跃，进而激发学生的学习热情。组织游戏活动，有利于激发学生的竞争欲望和敢于进取的精神。此外，体育游戏还能使学生的情绪获得改善，让学生摆脱生活与学习中的忧愁，有助于学生坚强意志的培养，加深学生之间的交流和沟通，进而大大地提高教学效率与教学质量。
1.初中体育教学中应用体育游戏的策略
1.1做好体育游戏开展前的准备事项
组织游戏通常都是为了顺利地完成教学任务，为此首先选用关于教学知识的游戏内容，以及兼顾学生体能、心理、心别、体质、生理、年龄等存在的差性。如在讲课之前，为了让学生迅速地保持运动的状态，可通过富有趣味性的体育游戏教学，而为了更有效地开展基本内容教学，选择关于教材的一些诱导性游戏，可选用与组织一部分有对抗性与竞赛性的内容讲解，而在讲解结束之前，为了让学生迅速地调节自己的情绪和恢复体力，可选用一些放松性的游戏教学。除此之外，准备好游戏的器材与场地等是确保顺利进行游戏的关键，从而达到理想的效果。
1.2组织领导好体育游戏
科学地组织游戏是达到理想游戏效果的根本。首先，教师应当对游戏的名称、要求、过程、规则、方法、评比指标等进行解释，针对一些学生的提问适当解答。其次，教师应当组织好游戏。因为是在教师的指导下开展游戏，在游戏过程中不但应当体现教师的主导性，而且应当激发学生的热情，所以教师在游戏过程中应当实时地完善和解释，进而确保游戏顺利进行。针对游戏当中不遵守纪律和违反规则的学生，应当加以教育与制止。最后，教师应当有效地进行评判。评判是确保游戏达到理想效果的一个关键，一般是由教师充当裁判，倘若发现在游戏过程中学生存在困难，可让学生辅助教师充当裁判员，以避免由于缺少裁判员而难以达到理想的游戏效果，以及在确保游戏公正和准确的基础上提高教学质量。
1.3总结及评判体育游戏的过程和结果
在游戏到达一定时间或者是已经达到理想的效果之后，教师要结束游戏。并且，教师要对游戏的胜负情况进行客观的评价。针对一些小组或者是学生在注意安全、遵守规则、意志坚强、爱护公物、遵守纪律、充分发挥战术、互相团结等方面给予点评，注重以激励和肯定为主，进而培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，以及使学生获得相应的知识技能和受到思想教育。
2.在初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
2.1科学地组织体育游戏
体育游戏有多样性的形式，教师要结合学生的身体情况与性格特点等加以选择，针对低年级的学生来讲，需要选用一部分较容易的、切实可行的体育游戏，而对高年级学生来讲，需要适宜地提高游戏的难度。除此之外，教师在游戏中也应当对学生的心理与身体的改变情况进行认真的观察，从而实时地优化游戏，防止游戏导致一些不必要的伤害。
2.2有针对性地选用游戏内容和制定游戏的规则
组织体育游戏的目的是辅助教师完成教学任务与实现教学目标，教师需要选用关于教学知识的游戏类别，以便于教师在游戏的过程中为学生渗透体育知识。教师要在仔细地分析教材后有效地统一教学知识和游戏内容，以及优化和完善游戏，以使学生在游戏的过程中学习和把握体育知识。结合体育教学的需要，教师要确保体育游戏的合理、科学、有效，进而顺利地完成教学任务。并且在游戏开展之前，为学生解释游戏的规则和注意事项等。
2.3注重体育游戏过程中的纪律性以及组织性
组织体育游戏的目的是实现教学氛围的活跃、引导学生掌握体育知识、提高身体素质等。倘若体育游戏的整个过程太混乱，那么人身伤害的情况就比较容易出现，教师也难以完成教学任务，以及严重地危害学生的心理与身体。为此，在开展体育游戏过程中，教师要反复地强调纪律性和组织性，防止学生由于一味好胜争强而违反游戏规则的现象出现。
总之，在初中体育教学中，教师要结合学生的身体素质与心理特点等选用体育游戏，进而引导学生掌握体育知识和增强体质，以及实现学生发散思维的发展，培养学生的创新能力，最终提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]傅文伟.落实“身”“心”双赢的农村体育教学模式的探讨[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[2]薛全忠.普通高中课外活动篮球俱乐部的实施建议[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[3]张红新.中学生冲抢前场篮板球的意识培养与教学训练研究[J].现代阅读（教育版），2013（03）.