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【摘 要】作为学校教学中的基本单位，班级是学生在学校学习与生活的集体。作为教学工作的协调者，班级工作的组织者和领导者，班主任很大程度上影响着一个班级的学习风气和精神面貌，班主任工作任重而道远。笔者结合自身多年的探索与实践，浅谈在素质教育背景下如何做好班主任工作。
【关键词】小学教育 素质教育 班主任
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0183-02
著名教育改革家魏老先生曾说过：班级就如果一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着。相互鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。在班级的大家庭中，班主任不仅是学生健康成长的引路人，也是沟通各任课教师、学校、家庭及社会教育力量的桥梁。一名好的班主任不仅需强烈的责任感，更需要具备一定的管理能力和艺术。在班级管理中要细致、务实，面向班级内的每位成员，关注他们的成长与发展，使得班级内每位成员的才能和个性都能得到最大显得的张扬和发展。
一、提升自身专业素养
身正为师，德高为范。班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。在班级管理中身教重于言传，班主任要不断完善自我，不能有丝毫的懈怠。《中小学教师职业道德规范》指出：班主任要以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。学生对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。倘若教师道德修养欠佳，则将使学生因盲目效仿而趋于道德堕落，或使学生因失望而陷入道德迷惘。反之，如果教师具有高尚的道德情操，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，班主任应为学生树立榜样，用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，不断感染、陶冶学生形成高尚品德。同时，随着素质教育的逐步深入，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷。班主任要不断完善自身业务，全面发展自己，凭借自己广博的文化知识和艺术素养，灵活有效的教育教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望。
二、“亲勤”结合，拉近与学生间的距离
“亲”就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。“感人者、莫先乎情”。一个优秀的班主任会真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，耐心的引导和教育孩子，而不会动辄发怒。一个班主任教师不仅仅要做学生的的知识的引导者，更要主动的拉近与学生的心理距离，做他们的朋友。当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心；当学生犯错时，他能耐心的教育，宽严相济，满腔热情的引导他们的“走路”，而不是背着他们“走路”或代替他们“走路”。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。
“勤”就是工作要勤懇。在班级工作中要兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤谈心、勤家访及勤学习。勤观察指在课堂内外注意观察学生细微的变化，及时掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指当学生出现问题时，从学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素出发，找出一个最适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，平等地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。勤家访指加强学校与家庭的沟通，及时了解学生在家的表现并向家长通报学生在校的表现。最后还要勤学习，树立终身学习的信念，勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
三、精心布置班级环境
前苏联教育学家曾说：成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。学生大部分时间是在班集体中度过的，其中班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。因此，搞好班级文化的内部环境，能使学生心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。首先，要注重教室的卫生。让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。工作中，要经常教育引导学生看到地上有紙屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、水桶、扫帚等摆放整齐。其次，重视教室的布置。在班级两侧的墙壁可以贴一些由学生自己选出的人物、字画等，可在教室角落建立读书角、书法角等，方便学生彼此交流。同时，教室后面黑板报应由学生自己排版、策划并定期更换其内容。
四、积极开展多种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。例如，班主任可根据学生的兴趣、爱好等，在班内开展歌唱、演讲……通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体，愿意为这个班集体贡献自己的力量。
班主任工作是一项艰巨的任务。班级管理工作的有效进行需离不开师生的共同付出和不懈的努力。家庭是学生成长的摇篮，学校是学生进步的阶梯。作为教育工作者，应与时俱进，在教学过程中不断实践、反思，为培养合格的、全面发展的学生而不断努力。
【关键词】小学教育 素质教育 班主任
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0183-02
著名教育改革家魏老先生曾说过：班级就如果一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着。相互鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。在班级的大家庭中，班主任不仅是学生健康成长的引路人，也是沟通各任课教师、学校、家庭及社会教育力量的桥梁。一名好的班主任不仅需强烈的责任感，更需要具备一定的管理能力和艺术。在班级管理中要细致、务实，面向班级内的每位成员，关注他们的成长与发展，使得班级内每位成员的才能和个性都能得到最大显得的张扬和发展。
一、提升自身专业素养
身正为师，德高为范。班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。在班级管理中身教重于言传，班主任要不断完善自我，不能有丝毫的懈怠。《中小学教师职业道德规范》指出：班主任要以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。学生对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。倘若教师道德修养欠佳，则将使学生因盲目效仿而趋于道德堕落，或使学生因失望而陷入道德迷惘。反之，如果教师具有高尚的道德情操，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，班主任应为学生树立榜样，用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，不断感染、陶冶学生形成高尚品德。同时，随着素质教育的逐步深入，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷。班主任要不断完善自身业务，全面发展自己，凭借自己广博的文化知识和艺术素养，灵活有效的教育教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望。
二、“亲勤”结合，拉近与学生间的距离
“亲”就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。“感人者、莫先乎情”。一个优秀的班主任会真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，耐心的引导和教育孩子，而不会动辄发怒。一个班主任教师不仅仅要做学生的的知识的引导者，更要主动的拉近与学生的心理距离，做他们的朋友。当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心；当学生犯错时，他能耐心的教育，宽严相济，满腔热情的引导他们的“走路”，而不是背着他们“走路”或代替他们“走路”。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是真正的成为了一位优秀的班主任。
“勤”就是工作要勤懇。在班级工作中要兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤谈心、勤家访及勤学习。勤观察指在课堂内外注意观察学生细微的变化，及时掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指当学生出现问题时，从学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素出发，找出一个最适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，平等地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。勤家访指加强学校与家庭的沟通，及时了解学生在家的表现并向家长通报学生在校的表现。最后还要勤学习，树立终身学习的信念，勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
三、精心布置班级环境
前苏联教育学家曾说：成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。学生大部分时间是在班集体中度过的，其中班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。因此，搞好班级文化的内部环境，能使学生心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。首先，要注重教室的卫生。让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。工作中，要经常教育引导学生看到地上有紙屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、水桶、扫帚等摆放整齐。其次，重视教室的布置。在班级两侧的墙壁可以贴一些由学生自己选出的人物、字画等，可在教室角落建立读书角、书法角等，方便学生彼此交流。同时，教室后面黑板报应由学生自己排版、策划并定期更换其内容。
四、积极开展多种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。例如，班主任可根据学生的兴趣、爱好等，在班内开展歌唱、演讲……通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体，愿意为这个班集体贡献自己的力量。
班主任工作是一项艰巨的任务。班级管理工作的有效进行需离不开师生的共同付出和不懈的努力。家庭是学生成长的摇篮，学校是学生进步的阶梯。作为教育工作者，应与时俱进，在教学过程中不断实践、反思，为培养合格的、全面发展的学生而不断努力。