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【摘 要】语文教师应引导学生走入课外阅读，让学生们认识到课外阅读对语文学习的重要性。课外阅读可以激发学生对课堂教学内容的学习兴趣，可以提升学生的写作能力，陶冶学生的道德情操。
【关键词】课外阅读 语文学习 重要性
有教育家说：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。可见，阅读对一个人乃至国家、民族的重要性。当今，课外阅读这片培养学生阅读能力的沃土正越来越受到世界各国的共同关注，从政府、学校到家长，从校内到校外。
作为初中生，在人生最适宜读书的时段却把大量课余时间浪费在手机、电脑等网络世界中，很少有学生去积极主动读完一本完整的长篇小说，这是学生时代的遗憾，也为语文教学敲响警钟。学生这种不爱阅读，静不下心来读书的现象也影响到学生学习语文的情绪，这些都应引起广大语文教师的重视。我作为一名语文教师，针对学生出现的这些阅读问题，进行了深刻思考，认识到语文教师应引导学生走入课外阅读，让学生们认识到课外阅读对语文学习的重要性。
一、课外阅读可以激发学生对课堂教学内容的学习兴趣
初中语文教材有许多优秀的篇目，这些文章虽然充实了学生的学习生活，引导了学生的分析理解和概括能力，但是这些内容只是浩瀚书海中的一小部分，而且一些学生学习这些篇目只是为了完成学习语文的任务，不具有学习兴趣。为了发掘学生学习语文的兴趣，开展课外阅读极其必要。取法于课内，得益于课外，课内阅读永远只是一个示范，一个例子，学生的阅读兴趣和阅读能力都有赖于课外阅读的发掘指引；学生视野的开阔、思维品质的促进也有待课外阅读的扩展和加强。
我在课堂教学中，引导学生学习课内知识的同时，激发他们对新知识、新体系的学习兴趣。
针对学生文言文基础差的现状，我在讲授文言知识的时候扩大学生的文言文阅读量。比如在讲到《邹忌讽齐王纳谏》的时候，我用《齐王筑城》这篇简单的文言短文来激发学生的学习兴趣，学习《曹刿论战》时，课外推荐《泓水之战》树立学生文言文翻译的信心，让学生真正喜爱我们的传统文化。
二、通过课外阅读，提升學生的写作能力
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，每一部优秀的作品，都有其动人的力量。通过阅读，可以开拓学生的眼界，丰富学生体验，提升学生品味，增加学生阅历；通过阅读，让学生们感受到人间真善美，感悟到人生哲理，放飞心灵辨识是非；通过阅读，学生可以将能够打动他们的语句积累下来，感悟运用到写作中去，让自己的文字更加优美，文章更有底蕴。所以，在课外阅读活动中，我引导学生挑选精品，摈弃糟粕；尊重学生的阅读兴趣，摸清学生的阅读取向，开拓学生的阅读领域，古今中外，天文地理，涵盖各类体裁，荟萃四方流派，在更大的范围内开列更多更丰富的书目供学生挑选。
我指导学生阅读课外书的方法很灵活，并不固定于只让摘抄或写读书心得，怕这样会让学生每天为完成任务而读书，心得笔记敷衍成篇，没有真情实感，所以，引导学生读书并无定法，皆由个人阅读习惯而定，有时书上圈点勾画、点评批注，有时本上寻章摘句、制作卡片、撰写心得、书评，有时课堂精读朗诵、竞赛背诵。目的是通过这种种阅读方式，使学生在潜移默化中积累更多的字、词、句，丰富词汇量，内化为自身文学基奠，提高他们的写作能力。
三、通过课外阅读，陶冶学生的道德情操
老师在教学中更多的是给学生传授知识，解答疑难，韩愈在师说中曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”相对于学习知识，在我看来，为人更加重要。初中生正处于人生定性阶段，已经有了明确的是非观念，需要完善提升自己的人生观，道德观。通过阅读，不仅可以学习语言知识，发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。在引导学生阅读时，选取一些优秀作品，用书中人物积极乐观的事迹来引导学生，让学生发现生活中的真善美，感受书中人物对待人生的执着，生命的果敢。同时，推荐学生阅读一些长篇作品，让学生感受人物的人生经历，作为一种情感积淀沉浸在心。比如阅读海明威的《老人与海》和杰克伦敦的《海狼》，体会作者笔下的硬汉形象。阅读史铁生的《我与地坛》，当学生看到作者面对生活的挫折和苦难，最终找到生命的意义，坚强地走了过来，有些学生在读书笔记中感慨：“读了史铁生的作品，让我学会了感恩，学会了坚强，学会了正视。学会不逃避生活中的困难，学会好好把握美好的现在。”阅读林清玄的《林泉》，学生们被他恬淡自然的文字中透出的禅味所感动，小小的故事，折射出大大的哲理。
英国哲学家培根说过“知识能塑造人的性格”，人精神上的各种缺陷可以通过阅读来改善——读史使人明智，读诗使人灵秀，逻辑修辞使人善辩......同时，阅读能够让人生更加完善。现在的初中生，家庭生活优越，网络发达。很多学生已经厌烦书本，但是从人类的发展历程看，读书对人的思维能力、创造能力、分析能力、语言表达能力、写作能力都有深远的影响。读好书，可以影响一个人的行为。坚持读书，能够让人的思维更加充实，精神更加富足，人生更加精彩。
当然，我作为一名语文教师，也认识到了语文教学的质量与阅读是密切相关的，而扩大学生阅读量的前提，就是扩大自身阅读量。所以，我在课余时间看了不少书，大量的阅读，让我在课外阅读中能给学生以有益而得心应手的指导。其实，阅读对我的好处不止这点，它让我受益很多，成为我不可缺少的精神食粮，所以，更加坚定了我坚持引领学生课外阅读的决心和信心。
【參考文献】
[1]科教园地《浅析初中语文文学名著阅读教学》徐兰层
[2]《谈读书》英国哲学家 培根
[3]《浅谈语文课外阅读》湖北省钟祥市丰乐镇潞市中学 陈华萍
[4]《提高学生阅读理解能力的方法》 百度文库
【关键词】课外阅读 语文学习 重要性
有教育家说：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。可见，阅读对一个人乃至国家、民族的重要性。当今，课外阅读这片培养学生阅读能力的沃土正越来越受到世界各国的共同关注，从政府、学校到家长，从校内到校外。
作为初中生，在人生最适宜读书的时段却把大量课余时间浪费在手机、电脑等网络世界中，很少有学生去积极主动读完一本完整的长篇小说，这是学生时代的遗憾，也为语文教学敲响警钟。学生这种不爱阅读，静不下心来读书的现象也影响到学生学习语文的情绪，这些都应引起广大语文教师的重视。我作为一名语文教师，针对学生出现的这些阅读问题，进行了深刻思考，认识到语文教师应引导学生走入课外阅读，让学生们认识到课外阅读对语文学习的重要性。
一、课外阅读可以激发学生对课堂教学内容的学习兴趣
初中语文教材有许多优秀的篇目，这些文章虽然充实了学生的学习生活，引导了学生的分析理解和概括能力，但是这些内容只是浩瀚书海中的一小部分，而且一些学生学习这些篇目只是为了完成学习语文的任务，不具有学习兴趣。为了发掘学生学习语文的兴趣，开展课外阅读极其必要。取法于课内，得益于课外，课内阅读永远只是一个示范，一个例子，学生的阅读兴趣和阅读能力都有赖于课外阅读的发掘指引；学生视野的开阔、思维品质的促进也有待课外阅读的扩展和加强。
我在课堂教学中，引导学生学习课内知识的同时，激发他们对新知识、新体系的学习兴趣。
针对学生文言文基础差的现状，我在讲授文言知识的时候扩大学生的文言文阅读量。比如在讲到《邹忌讽齐王纳谏》的时候，我用《齐王筑城》这篇简单的文言短文来激发学生的学习兴趣，学习《曹刿论战》时，课外推荐《泓水之战》树立学生文言文翻译的信心，让学生真正喜爱我们的传统文化。
二、通过课外阅读，提升學生的写作能力
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，每一部优秀的作品，都有其动人的力量。通过阅读，可以开拓学生的眼界，丰富学生体验，提升学生品味，增加学生阅历；通过阅读，让学生们感受到人间真善美，感悟到人生哲理，放飞心灵辨识是非；通过阅读，学生可以将能够打动他们的语句积累下来，感悟运用到写作中去，让自己的文字更加优美，文章更有底蕴。所以，在课外阅读活动中，我引导学生挑选精品，摈弃糟粕；尊重学生的阅读兴趣，摸清学生的阅读取向，开拓学生的阅读领域，古今中外，天文地理，涵盖各类体裁，荟萃四方流派，在更大的范围内开列更多更丰富的书目供学生挑选。
我指导学生阅读课外书的方法很灵活，并不固定于只让摘抄或写读书心得，怕这样会让学生每天为完成任务而读书，心得笔记敷衍成篇，没有真情实感，所以，引导学生读书并无定法，皆由个人阅读习惯而定，有时书上圈点勾画、点评批注，有时本上寻章摘句、制作卡片、撰写心得、书评，有时课堂精读朗诵、竞赛背诵。目的是通过这种种阅读方式，使学生在潜移默化中积累更多的字、词、句，丰富词汇量，内化为自身文学基奠，提高他们的写作能力。
三、通过课外阅读，陶冶学生的道德情操
老师在教学中更多的是给学生传授知识，解答疑难，韩愈在师说中曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”相对于学习知识，在我看来，为人更加重要。初中生正处于人生定性阶段，已经有了明确的是非观念，需要完善提升自己的人生观，道德观。通过阅读，不仅可以学习语言知识，发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。在引导学生阅读时，选取一些优秀作品，用书中人物积极乐观的事迹来引导学生，让学生发现生活中的真善美，感受书中人物对待人生的执着，生命的果敢。同时，推荐学生阅读一些长篇作品，让学生感受人物的人生经历，作为一种情感积淀沉浸在心。比如阅读海明威的《老人与海》和杰克伦敦的《海狼》，体会作者笔下的硬汉形象。阅读史铁生的《我与地坛》，当学生看到作者面对生活的挫折和苦难，最终找到生命的意义，坚强地走了过来，有些学生在读书笔记中感慨：“读了史铁生的作品，让我学会了感恩，学会了坚强，学会了正视。学会不逃避生活中的困难，学会好好把握美好的现在。”阅读林清玄的《林泉》，学生们被他恬淡自然的文字中透出的禅味所感动，小小的故事，折射出大大的哲理。
英国哲学家培根说过“知识能塑造人的性格”，人精神上的各种缺陷可以通过阅读来改善——读史使人明智，读诗使人灵秀，逻辑修辞使人善辩......同时，阅读能够让人生更加完善。现在的初中生，家庭生活优越，网络发达。很多学生已经厌烦书本，但是从人类的发展历程看，读书对人的思维能力、创造能力、分析能力、语言表达能力、写作能力都有深远的影响。读好书，可以影响一个人的行为。坚持读书，能够让人的思维更加充实，精神更加富足，人生更加精彩。
当然，我作为一名语文教师，也认识到了语文教学的质量与阅读是密切相关的，而扩大学生阅读量的前提，就是扩大自身阅读量。所以，我在课余时间看了不少书，大量的阅读，让我在课外阅读中能给学生以有益而得心应手的指导。其实，阅读对我的好处不止这点，它让我受益很多，成为我不可缺少的精神食粮，所以，更加坚定了我坚持引领学生课外阅读的决心和信心。
【參考文献】
[1]科教园地《浅析初中语文文学名著阅读教学》徐兰层
[2]《谈读书》英国哲学家 培根
[3]《浅谈语文课外阅读》湖北省钟祥市丰乐镇潞市中学 陈华萍
[4]《提高学生阅读理解能力的方法》 百度文库